生物教案－水中生活的动物教案模板

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按照学校要求，初中老师都需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，初中教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《生物教案－水中生活的动物教案模板》，仅供参考，希望对您有帮助。

课题：水中生活的动物（共2课时）

教学目标：

1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物的生存环境。

重点：探究鱼类水中生活的特点。

教材分析：在教学中，教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动，来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼适于水中生活的特征。

电教手段：多媒体观看录像片断

（第一课时）

教学过程：

一、导入新课

1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因：

2、生物的多样性（观看录像片断）

①

②

③将你熟悉的动物分别填入下表：

二、新课：水中生活的动物

1、观看录像片断：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：

如果陆地上的生物（如猫）到水中生活会遇到哪些问题，鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼类等在水中生活须具备哪些条件？（游泳和呼吸）

2、游泳

①观察与思考（课本P3）

②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。

③实验：探究鱼鳍在游泳中的作用

㈠提出问题

㈡作出假设

㈢讨论探究思路

a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究

b、用模拟实验的方法

㈣制定并实施计划

（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）

用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）

㈤表达和交流

①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

⑷完成课本P6“讨论”

3、本课小结（略）

三、作业：用捆扎鱼鳍的方法进行探究并写出实验报告

四、教后感：

JK251.com延伸阅读

水中生活的动物的教学方案

一、教学目标

1、说出水生无脊椎动物的常见种类。

2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物生存环境。

二、重点和难点

1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

三、课前准备教师：制作cai课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。

四、课时分配两课时

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性1、种类2、生活环境3、运动方式二、常见的水中动物----鱼1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。四、其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲。4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。五、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。1、四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真看录像，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。（课前）搜集资料，根据问题，表述交流，达成共识，保护水域环境非常重要。创设情景（cai媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。

八年级生物上水中生活的动物复习提纲教案模板

一、水中生活的动物

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。

12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。

13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

14、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。

动物与人类生活的关系教案模板

第二节动物与人类生活的关系

一、教学目标

1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；

2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

二、教学重点和难点

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

一、课时安排：1课时

二、教学过程

5-3-2动物与人类生活的关系

一、动物在人类生活中的关系体现在以下方面

1、动物是人类动物性食物的来源

2、动物可供观赏娱乐

3、可以作为药材原料

4、一些动物具有重要的科研价值

5、皮、毛等有重要利用价值

6、模仿动物的结构和功能制造仪器设备（仿生）

7、有的动物会传播疾病、危害庄稼

二、生物反应器（转基因技术）

最理想的生物反应器：乳房生物反应器

三、仿生

科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。如：1、电鱼与伏特电池；2、蝙蝠超声定位与雷达；3、起重机的挂钩超源于动物爪子；4、蛙眼与电子蛙眼；5、屋顶的瓦楞与动物鳞甲；6、船桨与鱼鳍；7、锯子仿螳螂臂、锯齿草。课本的例子。

三、作业

1、哪项不是仿生学的成果（）

a.荧光灯b.雷达c.电话d.电子蛙眼

2、科学家利用动物作生物反应器，那么乳房生物反应器改造动物的（）

a.乳房b.心脏c.肝脏d.遗传基因

六、教学反思