你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >幼儿教案
  • >导航
  • >中班语言心情预报教案
  • 中班语言心情预报教案

    发表时间:2022-01-01

    【www.jk251.com - 大班幼儿语言教案】

    随着幼师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案有利于教学水平的提高,要想在幼儿园教学中不断提升自己,教案必不可少。什么样的幼儿园教案比较高质量?小编为大家收集整理了中班语言心情预报教案,希望能够帮助到您。

    活动目标:1、引导幼儿理解作品内容,学习分析故事情节,通过发散思维,培养幼儿的想像力。2、辨别、理解他人的情绪、情感,从而萌发互助互爱的情感。3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。活动准备:1、自制电视机一只,话筒一只2、猴子头饰一个,小鸟、小兔、小鸡、小鸭、小老虎、小熊、小山羊等动物图片各一张3、小动物心情图4张活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣。(1)小朋友,你们看见并听到过电视里播天气预报吗?电视里的天气预报是怎么播的呢?(2)幼儿在座位上自由播报。(3)谁愿意到前面来播报天气预报呢?(请几位幼儿到集体面前播报,老师进行表扬、鼓励)二、师通过扮演小猴,播放森林心情预报,更进一步并幼儿引领到故事中来。森林里啊有一个动物电视台,这个动物电视台呢,它不仅有天气预报,还有一种特殊的预报-心情预报。我们一起来听听吧!(教师扮演猴子,躲在电视机后播:各位观众,大家好!我是森林动物电视台心情预报节目的主持人灵灵,又到了我们相约的时间,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情都是晴天,只有狮子心情是雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完了,谢谢大家收看,再见。)三、组织讨论、分析故事情节。(一)讨论并回答心情预报中的内容。1、心情预报说:大部分小动物心情怎么样?2、晴天表示心情怎么样?为什么用晴天来表示?3、狮子的心情也是晴天吗?4、雨天是指狮子的心情怎么样?为什么用雨天来表示?5、为什么只有狮子的心情是雨天呢?你们开动脑筋想一想。狮子可能是因为什么原因心情才是雨天的呢?幼儿进行发散思维,鼓励幼儿大胆想象。师小结:刚才朋友们说了这么多原因,我们一起来看看究竟是什么原因让狮子的心情是雨天的。(二)出示狮子躺在病床上的图片,继续引导幼儿讨论。1、引导幼儿回忆自己生病时的感觉。2、森林里的小动物听了这一预报后,他们会怎么做呢?(幼儿进行大胆地想像、讲述)师简单小结,并导入一过程。3、我们一起来看看小动物们是怎么做的呢?出示各种小动物图片,并贴在狮子生病的图片上。4、狮子的心情会发生变化吗?为什么呢?5、师有序指出图片,完整讲述。四、将故事情感迁移至幼儿生语,进行情感教育。1、心情预报节目很受小动物们的欢迎,老师这里有几位小动物的心情图,谁愿意来当主持人。2、幼儿播报。3、刚才我们听了多种心情预报,你们最喜欢哪种?为什么?4、我们都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天,什么情况下你的心情会不好?怎样才能让心情变好呢?五、唱《表情歌》,结束活动。活动延伸:在阅读区摆放自制的小图书,幼儿自由阅读。活动反思:我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。1、本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让孩子投入到情景中去,更好的体验和感受各种变化的心情。2、活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好,应进一步加强。

    Jk251.coM编辑推荐

    中班艺术整合活动彩色心情教案精选篇


    活动目标

    1、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

    2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    中班艺术整合活动《彩色心情》教学案例杭州市府机关幼儿园:朱红芸案例背景:《幼儿园教育指导纲要》中指出,艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战,建立新的艺术教育理念,并在新理念的指导下,实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候,我班的孩子们正处于中班时期,他们喜欢绘画,已拥有一定的技能,但在绘画中缺少想象和创造力,中班期又正是充满各种奇思妙想的时期,而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念,而应是综合的,因此在设计之前,我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现,俗话说:孩子的脸,三月的天。孩子的心情与天气一样,经常在变化,而孩子的心灵又是非常纯洁的,心情的起伏都表现在脸上,因此心情与表情的关系非常密切,不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验,把自身的感受提升为艺术的表达方式,通过色彩、构图在作品中表现出来,并从而发掘与培养幼儿的创造能力。 案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里,孩子们最期盼的当然是去户外玩耍,教师说:今天天气真好,你们最想去干什么?幼儿1说:我想去草地上玩滑梯。幼儿2说:我想去爬山。幼儿3说:我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说:我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。教师接着说:小动物想去春游,你们看。二、课件演示,引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、 感觉心情与表情的关系教师请

    >幼儿观看课件《春游》,问:你们有没有发现小动物们每一次心情变化时,脸上的表情都会变。它们出发去春游时,心情怎样?表情又是怎样的?幼儿1说:他们出发时,心里很开心,脸上是笑咪咪的。幼儿2说:他们开心的眼睛都眯起来了。幼儿3说:他们的嘴巴笑眯眯的,象小船。教师对幼儿的回答都表示赞同,并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问:小狗见小熊说是他拿的帽子,心情怎样?表情又怎样?幼儿1说:小狗生气了。幼儿2说:小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说:小狗嘴巴翘起来了。教师肯定幼儿的说法,并请幼儿来模仿一下生气的表情,用感官来体会,同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后,教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。2、 感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件,引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问:小动物心情变化时,除了表情会变,还有什么也会变?一开始,幼儿们并没有观察到色彩的变化,于是教师利用课件,在课件的暗示下,幼儿1说:小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬,这激起了其他幼儿的观察欲望,幼儿2说:小动物出发时心里都很开心,脸上是粉红的。幼儿3说:小熊发现帽子没了,心里很难过,脸就变得灰灰的。幼儿4说:小熊发现错怪了小狗时,很难为情,羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定,又说:你们的心情有颜色吗?由于前面的铺垫,这次幼儿的回答比较积极,幼儿1说:我觉得开心的时候是金黄色的,象太阳一样。幼儿2说:我难过的时候,心情是灰色的。幼儿3说:我生气的时候是黑色的,还会哭呢。幼儿4说:我笑的时候心情是红色的,我觉得红色最漂亮了。教师一一表示赞同。三、幼儿创作教师引导幼儿选择不同的彩纸,并画上相应的表情,制成心情卡。教师说:小朋友在做心情卡的时候,要先确定自己的心情,再选好颜色,画上相应的表情脸谱,画表情的时候可以互相当模特,也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下,幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后,选取其中的部分作品,请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会,教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角

    里,鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。案例反思本活动属于感觉*表达*表现艺术领域,活动的目标确定为:1、通过不同的心情体验,引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中,教学设计与实际活动基本符合。

    对照《纲要》,反思我的教学,从中得到一些启示:如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。1、 积累经验,激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物的想象,但不可能凭空产生,它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容,经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点,我在活动前注意让幼儿多看、多听,尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切,获得深刻细致的生活感受,并指导他们用笔画下来,加深印象。如玩游戏《照镜子》,让幼儿互相面对面模仿表情,感知不同表情带来的五官变化;语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验,不仅使幼儿增长了知识,在绘画活动中表现无比的热情,还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。 2、设置阶梯,引导创新幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系,每一次的发展都有一个量变到质变的过程,每一次的前进既是上一步的发展,又是下一步的准备,为此我们必须要由易到难。在设计活动时,我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解,幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好,在此基础上来感觉心情与色彩的关系,这是个难点。为了帮助

    幼儿更好地理解,在教具的准备上我动了脑筋,设计制作了故事《春游》的课件,从故事中小动物脸色的变化,引导幼儿联想到自己心情的颜色,幼儿非常感兴趣,在老师的略微引导下,很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色;生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色;伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中,幼儿实际上已经在感知色彩的类别。3、巧用策略,学会创新在示范的环节上,我也尝试采用创新方法,传统的美术教学运用范例统一图像,运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突,要求幼儿服从划一的步骤与方法,这种看似既省时又简捷的方法,似乎能收到立竿见影的效果,但它不但抑制幼儿的创造性的发展,而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态,作品看上去千篇一律,没有个性。在活动中,我请幼儿自己示范画表情,效果出人意料,原来我准备幼儿示范后,我还要进行加工,可事实上,幼儿示范的脸谱非常有童趣,瞧,开心的时候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生气的时候,眉毛有高有低,似乎压抑不住心中的怒火。 整个活动过程,幼儿积极性非常高,在制作心情卡的时候,大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情,还配上相应的彩纸,互相交流时,许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事,发展了语言表达能力。改进建议《纲要》指出:教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验。因此,在美术活动中,教师要根据幼儿的回答,能随机应变,因势利导地追问或转问,使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中,我的追问还不够及时和灵活,如教师问:小狗见小熊说是他拿的帽子,心情怎样?表情又怎样?幼儿1说:小狗生气了。 幼儿2说:小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说:小狗嘴巴翘起来了。我应马上接问:还能从什么地方看出它生气了?失去了让幼儿进一步仔细观察的良机,创造性引导还不够,表情不是千篇一律的,五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全,个别彩纸的色彩还不够有针对性,如紫色彩纸色彩太亮,给人的感觉不够压抑。活动延伸:可开展尝味道、画表情、找色彩活动。

    【活动反思】

    通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

    本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,;我今天是红色心情、;我今天是绿色好心情同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:;你今天的心情是什么颜色的?通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

    活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:;我看到妈妈会让我感到温暖。;我看到国旗会让我感到温暖。;我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

    中班健康保持好心情教案高质量范文


    活动设计背景孩子在幼儿园里,和其他小朋友相处时,经常会发生一些摩擦,幼儿却不会调节控制自己的情绪,有时会大哭,有时会难过,甚至还会大打出手,特别是幼儿上了中班以后,心情变化大,会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出,健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快,为此我设计这次活动开心吧,就是为了让幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪,知道情绪愉快有利于身体健康,培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并初步学会用多种方式排解不开心的情绪,为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题;齐齐开心,这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪,知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友,在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节:情景感知,理解每个人都有情绪讨论分析,知道好心情有利于我们身体健康体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。活动目标1、懂得情绪愉快有利于身体健康。2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点教学重点:懂得情绪愉快有利于身体健康。教学难点:初步学习正确的方式排解不开心的情绪。活动过程步骤1:一、情景感知,理解每个人都有情绪。1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问:图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪:开心。)2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问:图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和幼儿讨论之后得出情绪:生气。)3、出示图片3(一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了,表现得非常伤心。)问:图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后得出情绪:伤心或不开心。)4、出示图片4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问:小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和幼儿讨论后得出表情词:发愁。)5、教师小结:每个人在遇到各种各样的事情时,心里都会有不一样的感受,喜、怒、哀、愁等,这种感受我们叫它心情。设计意图:在第一个环节中,让孩子观察富有生活气息的图片,和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情,让幼儿尽情的说说自己是否也会这样,在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪,喜、怒、哀、愁。步骤2:二、讨论分析,知道好心情有利于我们身体健康。1、师:心情是我们的好朋友,一份好心情能让我们过得很开心,可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕,那么我们在什么时候心情会好,什么时候心情会坏呢?好心情 坏心情(教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色。(出示色彩卡,请幼儿为不同心情配色。)开心 生气 伤心 发愁(注:每一个心情都有娃娃头表现,有助于幼儿理解这些心情。)3、幼儿操作结束后,教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结,好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现,坏心情是我们会用深暗的颜色来表现,看来孩子们都喜欢好心情咯,不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天,让我们身体健康。设计意图:在第二个环节中,我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情,同时还让他们给心情配色,让他们理解好心情与坏心情的不同,感知好心情会给我们带来快乐。步骤3:三、体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。1、好心情会给我们带来快乐,可是有几只小动物不开心了,看看它们怎么了?(出示两幅图。)图5:斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6:花猪小姐已经有很多玩具了,还要妈妈给她买玩具,妈妈不肯,它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧,我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇,斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇,它们是怎样变快乐的呢?(让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了,花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)(教师再幼儿的回答基础上再小结,让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪,让自己变得开心起来。)3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?(引导幼儿尽情的讨论回答,同时及时鼓励回答正确的幼儿,让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。)4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页;我的开心法宝中。5、幼儿完成操作后,教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵,我们有时高兴,有时生气,有时难过,不过,我们要学会调节自己的情绪,让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法,这样我们就能让自己快乐起来,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们身边就会充满快乐!设计意图:在第三个环节中,我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪,让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看,看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的,然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来,同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪,让自己高兴起来,让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。(附板书)好心情:妈妈给我买玩具我很高兴我到动物园玩很开心我看动画片的时候很开心坏心情:别人打我很不高兴我的玩具被别人抢去了我很不开心我奶奶生病了我很伤心教学反思:活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。;兴趣是最好的老师,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

    中班语言春风教案


    活动目标:1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。2.培养幼儿的观察力和想象力。3.理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。活动准备:字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。活动过程:一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。春风一吹吹绿了吹来了吹开了吹醒了吹得轻轻飘小朋友们(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。)二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编1.介绍材料和操作方法。2.幼儿练习创编,互动交流。3.展示作品。活动反思1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的年龄特点,抓住时机运用图记。归纳了三点:图--字--词句的过渡。小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。

    中班语言魔法箱教案


    【活动目标】1、能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,体验探索、发现的乐趣。2、能仔细观察,用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。【活动准备】1、不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等)。2、幼儿摸箱。3、ppt【活动过程】一、照平面镜,玩镜面游戏,感受平面镜的成像引入。师:林老师今天带来了一面镜子,待会儿请小朋友们来照一照,,看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗?摸一摸,这个镜子是平的还是不平的的?二、创设魔法情景,出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。师:林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝,这个魔法宝贝功能很多,不仅能舀东西吃,还可以用来照,照出来的样子还不一样,大家猜猜是什么呢?师:这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样,它不是平的,请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面,感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢?哦,弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面,我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋,看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢?哦,原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。小结:小朋友真聪明,发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面,照出来的小脸蛋是倒立的,鼓出来的那面叫做凸面,照出来的小脸蛋是倒立的。三、巩固凹面和凸面,摸箱游戏。师:老师今天还带来了一个魔法箱,魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片,待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片,并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的,你是怎么知道的?答对有魔法礼物奖励!四、总结魔法经验,结合ppt拓展幼儿实践运用。师:其实在我们的生活中,除了勺子有这样的魔法,还有很多东西都有这样的魔法,小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢?哪些东西是用凹面镜做成的呢?我们一起去找一找。教学反思: 一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

    中班语言照相教案范文


    活动目的:1、培养幼儿的快速反应能力。2、培养幼儿的肌肉控制能力。3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、发展幼儿手部动作的灵活性。活动准备:音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》,玩具照相机。活动指导:一、 准备部分放音乐《大家一起来》,教师和幼儿一块做动作。二、 活动指导1、小朋友们,你们都照过相吧,喜欢照相吗?那我们一块来照相好吗?在照相的时候要怎样呢?(尽量保持最好的造型,站在原地不动)。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。2、放音乐《照相》,教师先做示范,然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相,幼儿一个一个的走,并作出造型。3、两名幼儿合作走,做造型。4、最后所有幼儿一块做一个造型。三、放松部分放音乐《小星星》大家一起做放松运动。活动反思:孩子们在音乐声中尽情的表现自己,做出了自认为最酷的造型,在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。

    中班语言玩球教案范例


    活动目标:
    1、幼儿感受身体控制球,进行多种玩球的小游戏。
    2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
    3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
    4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
    5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
    活动准备:
    皮球。
    活动过程:
    一、 玩球。
    幼儿人手一个球,分散进行玩球活动,鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
    让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
    二、移球游戏。
    教师:想一想,一个人怎样给球搬家?
    鼓励幼儿自由探索各种;搬家方法,如:两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
    引导幼儿想一想:两人合作该怎样搬运球?(文章出自.快思教案网)请两个小朋友示范运球,然后两两结对进行运球练习。
    采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面,用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
    结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行,让两个幼儿背对背,用背部夹住球往前走。
    三、放松活动玩球。
    教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
    活动分析:幼儿能想出各种各样玩球的方法,在活动中很好的利用了发散性思维。
    活动反思:
    在体育活动中让幼儿从爱玩球发展到会玩球。鼓励幼儿大胆求异,培养发散性思维。全面提高素质完善人格,自定游戏规则。经常左右手运球,还能开发左右大脑,使肢体各部位平衡。在活动中鼓励幼儿手脑并用,以会玩为切入点,激发幼儿对运动的兴趣,体会到玩的乐趣。

    中班艺术公开课整合活动彩色心情教案精选篇


    案例背景:活动目标1、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。《幼儿园教育指导纲要》中指出,艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战,建立新的艺术教育理念,并在新理念的指导下,实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候,我班的孩子们正处于中班时期,他们喜欢绘画,已拥有一定的技能,但在绘画中缺少想象和创造力,中班期又正是充满各种奇思妙想的时期,而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念,而应是综合的,因此在设计之前,我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现,俗话说:孩子的脸,三月的天。孩子的心情与天气一样,频繁在变化,而孩子的心灵又是非常纯洁的,心情的起伏都表现在脸上,因此心情与表情的关系非常密切,不一样的心情都会带来不一样的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不一样的心情体验,把自身的感受提升为艺术的表达方法,通过色彩、构图在作品中表现出来,并从而发掘与培养幼儿的创造能力。案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里,孩子们最期盼的当然是去户外玩耍,教师说:今日天气真好,你们最想去干什么?幼儿1说:我想去草地上玩滑梯。幼儿2说:我想去爬山。幼儿3说:我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说:我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。教师接着说:小动物想去春游,你们看。二、课件演示,引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、 感觉心情与表情的关系教师请>幼儿观看课件《春游》,问:你们有没有发现小动物们每一次心情变化时,脸上的表情都会变。它们出发去春游时,心情怎样?表情又是怎样的?幼儿1说:他们出发时,心里很开心,脸上是笑嘻嘻的。幼儿2说:他们开心的眼睛都笑起来了。幼儿3说:他们的嘴巴笑眯眯的,像小船。教师对幼儿的回答都表示赞同,并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问:小狗见小熊说是他拿的帽子,心情怎样?表情又怎样?幼儿1说:小狗生气了。幼儿2说:小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说:小狗嘴巴翘起了。教师肯定幼儿的说法,并请幼儿来模仿一下生气的表情,用感官来体会,同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后,教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。2、 感觉心情与色彩的关系教师第二次请幼儿看课件,引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问:小动物心情变化时,除了表情会变,还有什么也会变?一开始,幼儿们并没有观察到色彩的变化,于是教师利用课件,在课件的暗示下,幼儿1说:小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬,这激起了其他幼儿的观察欲望,幼儿2说:小动物出发时心里都很开心,脸上是粉红的。幼儿3说:小熊发现帽子没了,心里很难过,脸就变得灰灰的。幼儿4说:小熊发现错怪了小狗时,很难为情,羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定,又说:你们的心情有颜色吗?由于前面的铺垫,这次幼儿的回答比较积极,幼儿1说:我觉得开心的时候是金黄色的,像太阳一样。幼儿2说:我难过的时候,心情是灰色的。幼儿3说:我生气的时候是黑色的,还会哭呢。幼儿4说:我笑的时候心情是红色的,我觉得红色最漂亮了。教师一一表示赞同。三、幼儿创作教师引导幼儿选择不一样的彩纸,并画上相应的表情,制成心情卡。教师说:小朋友在做心情卡的时候,要先确定自己的心情,再选好颜色,画上相应的表情脸谱,画表情的时候可以互相当模特,也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下,幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。【活动反思】通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,;我今天是红色心情、;我今天是绿色好心情同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:;你今天的心情是什么颜色的?通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:;我看到妈妈会让我感到温暖。;我看到国旗会让我感到温暖。;我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

    中班语言弯弯乐园教案


    设计背景幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动;从生活中引入,利用形象的教具帮助理解,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。活动目标1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。3、运用肢体语言感受弯。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。活动重难点重点:感知了解特殊的弯;难点:弯折电线创造性造型。活动准备各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)活动过程一、开始环节1.引出弯2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品3.幼儿相互介绍手中的弯弯。4送弯弯回家。二、基本环节1、认识特殊的弯。3字弯----教师出示教具蝴蝶;.教.案来自:屈.老.师教.案网;(幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)8字弯----教师出示数字82、制作弯3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)三、结束环节身体造型表现弯(音乐舞蹈)活动延伸生活中细心观察,寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。活动反思带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

    中班语言娃娃请客教案范例


    目标:1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。准备:娃娃一个;毛绒动物若干;茶杯、碗,勺,皮球等;布置一个娃娃家的场面。玩法:设置带幼儿到娃娃家做客的情境并介绍玩法:1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字;2、娃娃请小朋友们喝茶--请坐喝茶(请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)。3、娃娃请小朋友们吃饭--猪油炒饭(方法同上)4、娃娃请小朋友们吃菜--番茄炒蛋(方法同上)5、吃完饭,娃娃请大家拍球--拍球比赛(方法同上)6、和娃娃再见--非常感谢(方法同上)幼儿自选小动物一个,玩请客的游戏,引导幼儿说说请了哪个朋友,怎样招待他的:请他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。请2-3名幼儿在集体面前表演娃娃请客的游戏。适合年龄段:中班

    中班语言白鹅下河教案范文


    活动目标:1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能分析故事情节,培养想象力。4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备:1.狐狸的头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)2.在地中间画好长方形作河的界线。活动过程:1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小白鹅。(.来源屈.老师教案网)小白鹅说:我是小白鹅,我会河里游。讲对了,教师给他戴上头饰,说:对,对。你是我的小白鹅,并叫他站在教师一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。2.全体幼儿沿河的四周边作鹅走动作边念儿歌:东边一条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅跑跳下河。在念到一只狐狸跑过来时,狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同时狐狸才能跑出来抓鹅。3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。注意事项:1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

    【中班语言心情预报教案】相关推荐
    大班美术石头画的故事教案模板

    解石头在生活中的作用。2.能利用石头进行艺术创作。3.体验创作的乐趣。4.根据色彩进行大胆合理的想象。5.培养幼儿良好的作画习惯。活动重难点:1、重点:能用毛笔均匀地在石头上涂色。2、难点:利用石头的...

    小班游戏图形宝宝采铺路教案优秀范文

    活动目标1.能够让幼儿更清楚的认识一些图形。2.培养幼儿乐于助人的意识。3.激发幼儿动手操作的能力。4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、...