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  • 生物多样性及保护复习导学案初中教案精选

    发表时间:2022-03-24

    【www.jk251.com - 生物多样性及保护复习导学案】

    无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,教案是教师安排教学的依据,要想在初中教学中不断提升自己,教案必不可少。什么样的初中教案比较高质量?可以看看本站收集的《生物多样性及保护复习导学案初中教案精选》,希望能够为您提供参考。

    第六单元第二章复习目标:1.举例说明生物多样性的种类和价值。2.举例说明生物多样性面临的威胁及原因。3.知道保护生物多样性的主要措施,认识保护生物多样性的意义.4.关注我国特有的珍稀动植物,培养爱护生物的情感意识。重点、难点:重点:认识生物的多样性及其价值,生物多样性面临的威胁,生物多样性的保护对策。难点:生物多样性的三个层次之间的关系,分析生物多样性面临威胁的原因。自主合作学习提纲:(一)认识生物的多样性通过分析课本p64有关资料以及课前搜集的有关资料,小组内合作总结出生物多样性的有关知识。1.地球上所有的生物,它们所拥有的全部________以及各种___________构成了生物多样性。生物多样性的内涵包括三个层次:________的多样性、_________的多样性和_________的多样性。2.看哪个小组知道多,举例分析我国生物的多样性。3.生物多样性之间存在怎样的关系,你能完成下列内容吗?遗传的多样性也称为________的多样性,是生物多样性的重要组成部分。生物多种多样的特性,都是由它们的__________决定的。生物的细胞内具有成千上万个基因,因此每种生物都是一个丰富的_________。遗传的多样性导致了生物_________的多样性,它是生物_________的基础。生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了_________的多样性。某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的_________。反之,当生态系统发生剧烈变化时,也会造成_______________和_______________的丧失。(二)生物多样性的价值在日常生活中,你的衣食住行等直接或间接用到了哪些生物?它们和你有什么关系?你能分析给组内同学听吗?并完成下面知识?生物多样性的价值可以划分为__________价值、__________价值和____________价值。并分析其内涵。(三)生物多样性面临的威胁通过课本p70观察与思考分析生物多样性面临威胁的原因,你还知道哪些原因会导致生物多样性面临威胁?____________________是生物多样性面临威胁的主要原因。而造成这种现象的原因是由于__________造成的。(四)生物多样性的保护对策1.通过分析课本p71华南虎、扬子鳄的有关资料,组内讨论,它们受到了哪些威胁,通过哪些方式可以保护这些珍稀濒临灭绝的生物。生物多样性的保护对策包括___________、______________以及_____________等。________________是保护生物多样性的根本途径,它的主要形式就是________________。自然保护区能完整地保持野生生物栖息地的本来面目,是动植物及微生物种类的“______________”;是进行科学研究的“______________”,为开展生物科学研究提供了良好的基地;还是______________”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。2.藏羚羊是我国特有物种,它的羊绒比金子还要贵重,是国家一级保护动物,近年来,藏羚羊已经濒临灭绝,然而偷猎者的枪声仍不时响起。(1)这段话反映了生物多样性丧失的一个重要原因是:______________________。(2)为了保护藏羚羊,有人提出组织力量消灭藏羚羊的天敌,这种做法可不可取?为什么?(3)有人建议把藏羚羊引入到动物园圈养起来,这样做将会导致什么样的结果?(4)请你提出两点关于保护藏羚羊的建议。收获与总结

    jk251.coM小编推荐

    保护生物的多样性教学


    海口一中唐艳

    一、教学目标

    知识目标:

    1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

    2.关注我国珍稀的动植物。

    3.说出保护动物多样性的主要措施。

    能力目标:

    1.增强阅读、分析资料的能力。

    2.增强观察、合作探究和获取信息的能力。

    情感态度与价值观:

    1.通过学习生物多样性面临的威胁,建立起来保护生物多样性观念,增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。

    2.通过探究生物多样性面临威胁的原因,形成自觉保护和宣传有关保护措施的意识,树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上

    二、重点和难点

    探究生物多样性面临的威胁及其原因。

    三、教学过程

    教学

    环节

    具体内容

    学生活动

    教师活动

    一、生物多样性面临的严重威胁

    ①生物多样性面临威胁的现状

    观察倾听产生共鸣

    出示已灭绝动物的资料、图片,创设情境

    观察和分析图表,对世界上和我国生物多样性面临严重威胁的现状形成感性认识

    出示资料、图表引导学生分析图表、发现问题,发表观点,形成正确认识

    ②我国特有的珍稀动植物

    观看视频,阅读文本,说出动植物的名称及特点,列举身边的珍稀动植物

    播放视频,组织观察,进行热爱家乡的情感教育

    二、生物多样性面临威胁的原因

    生物多样性面临威胁的原因

    阅读、分析资料,交流、发表意见

    组织分析、交流,增进学生保护生物、爱护生物、憎恶破坏生物多样性行为的情感

    三、保护生物多样性的措施

    已采取的保护生物多样性的主要措施

    阅读教材,明确概念,统一认识,学会总结

    组织阅读、交流

    四、知识迁移

    ①我省国家级自然保护区

    阅读,记忆,并能说出各自然保护区保护的对象,知道我省特有的珍稀动物,增进对家乡的热爱之情

    出示我省国家级自然保护区,结合自然保护区概念,引导记忆

    ②走进大田自然保护区

    观看、思考,通过具体的数据,明确自然保护区是保护生物多样性最有效的措施

    播放视频,回顾坡鹿从少到多的变化,明确自然保护区的有效性

    五、课外拓展

    保护生物的多样性从我做起

    阅读

    联系实际,交流体会,确立公众保护意识

    组织阅读《一个真实的故事》

    组织交流讨论,进行保护生物多样性公众意识教育

    单元认识生物的多样性


    学习目标:

    1、领会生物的多样性的含义,列举生物的多样性的三个层次,并说出它们之间的关系。

    2、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。

    3、说明保护生物多样性的重要意义。

    4、培养民族自豪感和爱护环境的意识。

    学习重点、难点:

    1、生物的多样性三个层次之间的关系。

    2、理解基因的多样性

    学习过程:

    一、情景引入

    学生学生看多媒体课件,感知生物多样性的涵义和三个层次

    二、自主学习合作探究

    学习任务一、领会生物种类多样性的涵义

    1、认真阅读课本p90“资料分析”,思考教材中的讨论题,小组讨论、交流,并写出答案

    2、认真阅读课本p91第一自然段,思考:如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一,并观看课件,立志投身到生物种类的发现中。

    学习任务二、理解基因的多样性的内涵

    1、认真阅读课本p91美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考:两案例通过杂交提高产量的原因是什么?

    2、阅读课本p92练习的第二题,小组讨论、交流小虎眼瞎的原因是什么?

    (通过对以上事例的分析,明确同种生物不同个体之间的基因不同,进一步明确基因控制生物性状。通过对以上事例的介绍增强民族自豪感和爱护环境的意识。)

    学习任务三、领会生态系统的多样性

    1、认真阅读课本p92页的内容,思考:地球上生态系统分为哪些类型,并列举各生态系统所知道的部分相关生物。

    2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系,交流讨论。

    三、系统总结

    对本节知识进行总结。构建知识网络,小组内交流

    四、诊断评价

    1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是()

    a巴西b哥伦比亚c中国d日本

    2、生物种类的多样性实质是指()

    a生物种类的多样性b染色体的多样性

    cdna的多样性d细胞的多样性

    2、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用()

    a生物种类的多样性b染色体的多样性

    cdna的多样性d细胞的多样性

    3、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是()

    a制造氧气、净化空气b过滤尘埃、杀灭细菌

    c降低噪声、调节气候d保持水土、涵养水源

    生物的多样性教案相关教学方案


    第二章第一节生物的多样性教案

    【教学目标】

    知识目标1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。

    情感目标

    培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

    重点和难点

    1、生物多样性三个层次之间的关系。

    2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。

    【教法设计】

    实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

    【教学准备】1.教师准备:1、收集有关我国生物多样性的典型事例。

    2、搜集生物多样性的价值方面的材料、powerpoint课件2.学生准备:1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的知识,明确生态系统中各种生物之间的联系。

    【课时安排】一课时。

    【教学过程】

    教师活动

    学生活动

    组织学生阅读分析回答,在此基础上介绍我国丰富的资源情况,激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。列举事例:xx年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提出生态系统的类型问题,引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导,评价纠正。讲解难点。引导总结,评价纠正。使知识升华。引导评价,达成共识。阅读课本提供的资料,小组之间进行讨论,质疑,通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比,认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片,完成讨论题并产生探索自然的愿望。分析案例并思考,小组成员相互交流意见,能够得出产量提高主要原因是杂交的结果,其根本原因是这两种生物基因的多样性。小组成员分析原因,讨论,质疑,达成共识,原因是近亲繁殖,根本原因是基因多样性的丧失。了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系,理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例,产生民族自豪感。复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书,讨论,回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系,明确生物之间的相互制约性。在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步认识保护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。生物多样性的价值有哪些?学生看书、讨论,回答问题。当堂检测:1.下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是()a.水杉b.珙桐c.银杉d.人参2.下列叙述错误的是a.生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性b.生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等c.人类发展经济必须以人类与自然协调发展为前提d.城市生态系统是最稳定的生态系统3.在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约,这体现了野生生物的a.直接使用价值b.间接使用价值c.潜在使用价值d.科学研究价值4.下列哪个选项不是说明生物种类多样性的a.昆虫纲的很多生物能生活在不同的环境中b.全世界约有植物50多万种c.全世界大约有动物150多万种,而且还有许多种生物有待发现d.目前我国已知的裸子植物大约有240多种,高于其他国家,居世界第一位教后反思:

    生物多样性教案分析的教学方案


    学习目标

    1、阐明生物多样性的含义。

    2、举例说明生物多样性的价值。

    重点难点

    1、生物多样性的含义,尤其是对物种和遗传多样性的理解。

    2、生物多样性的价值。

    方法指导:通过阅读、分析、思考,独立完成。

    思维导航

    在我们的周围,存在着各种各样的生物,动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的!

    我国有丰富而独特的生物多样性,我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种灭绝,对此我们不能蓦然处之,保护生物多样性,从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。

    那么什么是生物多样性呢?它包括哪些方面呢?生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢?

    同学们,就让我们一起来解决这些问题吧!

    教学过程:

    一、生物多样性

    1.生物多样性的含义

    生物多样性,简单地说,解释生物以及生存环境的多样性;确切地说,包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

    生物多样性包括物种多样性(最直观、最基本的认识)、遗传多样性和生态系统多样性。

    2.生物多样性的价值

    直接价值:医、食、住、美学等;

    间接价值:维持生态平衡;

    潜在价值:尚未开发。

    3.“国际生物多样性日”是每年的5月22日。

    随堂反馈

    1.生物多样性,就是及其的多样性。

    2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。

    3.物种多样性是指生物种类的;遗传多样性是指物种内的多样性;生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。

    4.生物多样性是人类赖以生存的。

    5.物种多样性的丧失,会造成生态系统失去。

    保护生物的多样性相关教学方案


    一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。

    2、关注我国特有的珍稀动植物。

    3、说出保护生物多样性的主要措施。

    4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识。

    5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。

    二、重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。

    2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。难点:

    3、组织好“角色扮演”,培养学生收集资料、合作和表达能力。

    三、课前准备教师:1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片,以及珍稀动植物的图片。2、将学生分为三组,推选代表,指导学生分组准备“角色扮演”的材料。3、制作cai课件。学生:1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。3、收集“白头叶猴”的背景资料,选出代表,准备好辩论提纲。四、课时分配两课时五、--

    学习内容学生活动教师活动生物多样性面临的威胁1、世界生物多样性面临严重威胁2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片,进行情感体验。观察图片和图表,发现问题,讨论分析,在教师引导下形成正确观点。展示搜集的图片资料。播放宣传片,创设情境。组织观察,讨论分析。组织学生交流资料,教师出示图片适当补充,并注重对学生进行情教育。组织观察,讨论分析。生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料,重点选一个问题展开讨论。交流讨论结果,相互补充,达成共识。观察课本插图,四人一组合作,阅读课文并讨论。四人一组,讨论交流,阅读课本,进行补充。组织学生讨论分析资料,进行交流整合。引导学生联系自身行为,形成正确认识。组织学生阅读课本,讨论分析,教师给予适当的补充,强调依法保护,实现可持续发展。同时进行热爱家乡的情感教育。角色扮演辩论生协商怎样保护白头叶猴课堂小结分成三组,派代表分角色进行辩论,其他学生参与发言并作出评价。回顾所学知识,进行总结。组织辩论、协商,进行评价,达成共识。介绍潘教授和白头叶猴的真实故事。引导学生进行小结。

    不等式及其解集导学案初中教案精选


    9.1.1不等式及其解集

    [学习目标]

    1.了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集

    2.培养学生的数感,渗透数形结合的思想.

    [学习重点与难点]

    重点:不等式的解集的表示.

    难点:不等式解集的确定.

    [学习过程]

    一.春耕(问题探知)

    某班同学去植树,原计划每位同学植树4棵,但由于某组的10名同学另有任务,未能参加植树,其余同学每位植树6棵,结果仍未能完成计划任务,若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式?

    二.夏耘

    1.不等式::学_______________________________________*

    解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式

    (2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数;

    (3)注意不大于和不小于的说法

    例1用不等式表示

    (1)a与1的和是正数;

    (2)y的2倍与1的和大于3;

    (3)x的一半与x的2倍的和是非正数;

    (4)c与4的和的30%不大于-2;

    (5)x除以2的商加上2,至多为5;

    (6)a与b两数的和的平方不可能大于3.

    2.不等式的解::学_______________________________________*

    解析:不等式的解可能不止一个.

    例2下列各数中,哪些是不等是x+1

    -3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5

    练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+3

    2.下列各数:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5中,同时适合x+50的有哪几个数?

    3.不等式的解集::学_______________________________________*

    含有一个未知数,未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式.

    例3下列说法中正确的是()

    a.x=3是不是不等式2x>1的解

    b.x=3是不是不等式2x>1的唯一解;

    c.x=3不是不等式2x>1的解;

    d.x=3是不等式2x>1的解集

    4.不等式解集的表示方法

    例4在数轴上表示下列不等式的解集

    (1)x>-1;(2)x≥-1;(3)x

    解:

    注意:

    三.秋收

    1.练习:如图,表示的是不等式的解集,其中错误的是()

    2.在数轴上表示下列不等式的解集

    (1)x>3(2)x

    3.教材128:1,2,3

    第3题:要求试着在数轴上表示

    四.冬藏

    1.不等式的解和解集;

    2.不等式解集的表示方法.

    3.错题回顾新课标第一网

    气候复杂多样初中教案精选


    本学期总第16课时本单元第16课时授课日期10、12课题气候复杂多样课型新授教学目标知识目标1、知道我国冬、夏气温分布的特点2、记住1月0 c等温线的分布3、知道纬度位置对我国气温分布的影响能力目标学会根据等温线图分析掌握我国1、7月份的气温分布情感目标通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识,培养学生学习地理的兴趣。重点难点重点:我国冬、夏气温的分布特点及成因难点:同样的纬度跨度,在不同的季节,气温的分布却呈现出迥然不同的特点。教具投影、背投、电脑教法多媒体教学法、比较法、讨论法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二复习导入:1、检查上节课布置的收听天气预报的作业,请学生预报当天的天气。2、复习概念:气温——表示大气冷热的程度,气候要素之一。讲授新课:(设问过渡)一天中有最高气温和最低气温,一年中有最冷月和最热的月份,即月平均气温最低和最高的月份,猜一猜,我国大多数地区哪个月平均气温最低?(一)冬季南北温差很大(过渡)在隆冬的1月份,我们来一次从北向南的图上旅游,你就会发现我国冬季气温分布的特点了。一月,它可以代表我国冬季的气温。

    读《1月气温分布图》提示:等温线概念

    530步骤教师活动学生活动时间(设置情境)出示“北极村”漠河冬季雪景的图片,引导学生进入状态。漠河(冬季最冷的地方)——进入山海关,北京(变得较暖和了一些,北风呼啸,只是没有了茫茫积雪和冰雕)——淮河是界线,这里河水不再结冰淮河以南,绿意盎然,羽绒衣有些穿不住了。过了南岭,到了广州,这里是花的海洋,绿的天地。(二)冬季南北气温悬殊的原因1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况,分析总结纬度位置对气温影响的规律。2、冬季风以及地形的影响,进一步加大了南北的温差。所以,我国冬季越往北去,气温越低,南北气温相差很大。学生总结我国冬季气温分布的突出特点冬季南北温差很大。学生思考:那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢?纬度位置——北方的正午太阳高度比南方低,昼长夜短,得到的太阳光热比南方少。冬季风频繁南下,加剧了我国北方的严寒,南下过程中,受重重山岭阻挡,势力逐渐减弱。板书设计:气候复杂多样冬季:北寒南暖,温差大

    我北方光照较弱且昼短+冬季风国气温影响因素:纬度位置分布

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