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  • 图形与位置 教案精选篇

    发表时间:2022-03-17

    【www.jk251.com - 位置与方向教案】

    大家对教案都很熟悉了吧,教案可以围绕我们学校的各方面来写,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。怎样写好自己的小学教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了图形与位置 教案精选篇,供大家参考。

    教学目标:

    ⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法,能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线,增强利用几何直观进行思考的能力。

    ⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值,激发学生的学习热情,感受数学与生活的密切联系。

    ⑶使学生在系统复习的过程中,体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣,增进对数学学习的积极情感,增强学好数学的信心。

    教学重点:进一步体会确定位置的方式和方法。

    教学难点:体会确定位置的学习价值。

    教学具准备:

    教学流程:

    一、揭示课题,自主学习。

    ⑴揭示课题。

    教师谈话:今天我们复习《图形与位置》,重点复习立体图形的体积。板书课题——“图形与位置”。

    ⑵自主学习。

    教师谈话:用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”,完成“练习与实践”1-3题。同桌可以自由交流个人观点,教师适度参与。

    二、交流讨论,梳理知识。

    ⑴梳理“确定位置”的方法。

    交流确定位置的方法:用上、下、前、后、左、右描述位置;用东、南、西、北描述位置;用数对来表示位置;把方向和距离结合起来确定位置。

    ⑵完成“练习与实践”第1题。

    独立思考,准备回答题目后面的问题。

    第一问:孔雀园在大门的那一面?

    预设:用上、下、前、后、左、右描述位置;用东、南、西、北描述位置;用数对来表示位置;把方向和距离结合起来确定位置。

    第二问:猴山在孔雀园的哪一面?狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢?

    同桌试着用各种确定位置的方法,描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。

    ⑶完成“练习与实践”第2题。

    独立完成书后的填空,交流矫正。

    ⑷完成“练习与实践”第3题。

    自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图;同桌相互说说,并相互矫正;班级交流,进一步路线描述的方法。

    ⑸谈谈本节课的收获。

    jk251.cOm扩展阅读

    数学下册位置与方向教案 教案精选篇


    位置与方向(一)

    教学内容:p18/例1(确定物体的准确位置)

    教学目标:1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法,并能根据方向和距离确定物体的位置

    2、使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法,进一步发展空间观念。

    3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

    教学重、难点:了解确定位置的方法。准确判断方向。

    教学过程:

    一.创设情景

    师:要是你去公圆玩,迷路了怎么办?

    生:问叔叔阿姨;看地图,识别方向。

    师:也就是说从图上找到每个目的的位置与方向,对吗?好今天我们就来学习方向与位置。

    二.新授

    1.教学例题1

    1)明明怎样才能有对又快的找到1号检查点?(小组讨论)

    生:首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。

    生:这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,所以是东偏北30度。

    2)师:你真是太能干了!但是老师还有问题,为什么不说是北偏东30度呢?

    生:因为表示角度的符号标在靠正东的方向。

    3)如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗?小组交流还要明确其距离。

    2.学习标出位置的方法

    1)出示校园内各建筑物的位置说明,根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗?

    2)分别展示各组绘制的示意图。

    3)说说你们是怎样进行绘制的?

    在绘制平面示意图的时候,可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米,那么就要在图上画出一条1厘米的线段,上面写明50米。

    三.总结全课:这节课我们一起学习了什么知识。

    四.作业

    板书设计:

    位置与方向时 教案精选


    教学目标

    1、让学生学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。

    2、让学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性。

    3、使学生进一步从方位的角度认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。

    教学重难点

    1、让学生学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。

    2、让学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性。

    教具准备课件

    教学过程

    一、创设情境,导入新课

    小组内说一说组内四个同学的位置(学生已经学习了东西南北等八个方向,已经初步感受了方位概念的相对性,组内完成此活动,目的是唤起学生的回忆,为本节课新授做铺垫)

    二、探索交流解决问题

    1、白板出示例3图:(北京与上海两地相距大约1067千米)

    2、小组内说一说这些城市的位置关系。

    3汇报(学生可能以不同的城市为观测点来描述其他城市的位置,汇报后老师找出典型的描述)例如

    (1)师:上海在北京的什么方向上?

    (2)小组讨论

    讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

    白板展示(以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向上)

    师鼓励学生利用已学的方位知识。

    (3)你还能提出什么问题?

    (北京在上海的什么方向上?)

    白板展示(以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上。)

    4、如何确定位置和方向?

    汇报讨论结果

    (1)首先找到北京和上海在地图上的位置。

    (2)确定以谁为观测点。

    (3)用语言描述北京或上海相对于对方的具体方位。

    5、针对学生提出的问题进行解答,能在组内解决的在小组内解决。

    得出结论:关键是确定以谁为观测点。

    三、巩固应用內化提高:

    1白板出示、完成第24页的第2题。

    全班集体交流。

    结论:位置关系是相对的

    2、白板出示完成做一做

    (1)组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组)同桌同学互相提一个问题,由对方解答

    (2)让每个学生充分参与到活动中来,人人说一说。

    分小组进行,由小组长负责。

    四回顾整理反思提升

    通过这节课的学习,你有什么收获吗?

    板书设计

    位置与方向

    ⑴上海在北京的南偏东约30 方向上。

    ⑵北京在上海的北偏西约30 方向上

    以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上。

    确定以谁为观测点

    位置与方向复习教案 教案精选


    本单元知识点:

    1、八个基本方向(东、南、西、北、东南、东北、西南、西北)的辨认,并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。

    2、能用方位词描述物体所在的方向。

    3、学会看简单路线图,并能描述行走路线。

    上限目标:学会主动整理本单元知识并灵活运用,培养良好的读题分析解题习惯;

    下限目标:根据提问回顾单元知识,并在练习中熟练巩固基本知识和技能。

    复习重点:回忆、梳理以上几个知识点。

    复习难点:1、结合具体情境,根据一个方向辨认其它七个方向。2、物体方向的相对性描述,根据学生的思维习惯是易混易错的知识如:()在()的()方向。

    课堂设计:

    一、复习准备

    1、看数学书p1-12,读懂每一个习题;

    2、独立作一个方向盘;

    3、观察身边的物体说一说:()在()的()方向。

    ()的()方向有()。

    4、说说自己的上学路线。

    二、开门见山,回顾知识

    板书:位置与方向

    今天这节课我们来复习第一单元位置与方向,同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。

    学生介绍学会辨认8个基本方向

    大家真的学会辨认方向的本领了吗?愿意接受我的大拷问吗?

    三、基础知识,基础训练

    根据具体情境辨认方向;

    (1)西西在森林里迷路了,你有哪些方法可以帮他找到方向;

    指南针(复习8个方向)年轮、太阳、树叶、北极星

    (2)模拟情境给定一个方向,判断其它几个方向;

    a、当夜晚你站在星空底下,你面朝北极星,那么你的左边是()方向,右边是()方向。

    b、早晨你面向东方,北向是()方向,左边是()方向,右边是()方向

    c、你用指南针,你的前面是南方,你的左边是()方向,右边是()方向。

    (3)走进生活小区,认一认小青的家。

    a、用小青家的()方向有()。小青家在()的()方向。()在小青家的()方向。选择不同的句式来说一说,重点是()在()的()方向。突出中心位置。

    b、小青从家到健身园可以怎么走?

    1小青向()走到公园北街,再向()走就到了。

    2小青向西走到(),再向北走到(),最后向西就到了。

    3小青向()走到和平大街,再向()走到十字路口,最后往()就到了。

    指一指,说一说,画出行走路线。

    c、小青去上学可以怎么走?

    四、巩固深化,要用延伸

    (1)看图解决问题

    1、北京城区的西南下雨,用在图上标出下雨的位置;

    2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。用在图上表示出受袭击的位置。

    3、北京城区西面气温最高,用在图上标出气温最高的位置。

    (2)小丽从学校出发,先向西走了一段,又向南走了一段路,然后又向东走了一路回到家。图()表示了小丽回家的路线。

    (3)跳格子游戏

    北师大版数学单元方向与位置教案 教案精选篇


    第六单元《方向与位置》

    第1课时:确定位置(一)

    教学目标:

    1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

    2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

    重点难点:

    能在方格纸上用“数对”确定位置。

    教学准备:

    座次表、课件、方格纸、地图纸等。

    教学过程:

    一、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。

    2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。

    3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。

    4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:

    1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?

    2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。

    3)学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。

    5、数对学习

    1)你能否简要的用数字来表示你的位

    置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?

    6、巩固练习

    1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。

    2)把地图填写完整

    6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学习兴趣。

    1)采用采访的形式

    2)学生完成座次表

    3)思考并回答,学生相互补充

    a:学生口答

    b:学生上讲台展示作品,并说出理由

    c:学生尝试完成

    d:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。

    e:师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。

    通过对表格的分析,让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。

    通过学生的自主学习,理解数对表示法。

    第2课时:确定位置(二)

    教学目标:

    1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

    2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。

    3、能描叙简单的路线图。

    重点难点:

    1、能掌握看图确定的方位。

    2、能描叙简单的路线图,能正确测量方位。

    教学准备:

    小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片

    教学过程:1)学生看图,收取有用信息。

    2)学生用工具测量它们的方向。

    3)把学生获取的信息综合起来。

    2、出示情境图:

    你有什么办法确定大象馆、熊猫馆和鹿苑在猴山的位置。

    3、完成“试一试”中的第一题。

    1)师生按要求共同演示。

    2)同桌互相摆、说。3)全班交流。

    4、学生独立完成第2题。

    5、完成“练一练”的第一题:

    1)同桌互相讨论。

    2)意见反馈,相互补充。

    学生动手测量

    小组交流讨

    学生自己演示,逐步体验。通过动手操作,合作学习,让学生明白确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向和距离是不够的,只有当着两者结合起来,才能确定物体的具体位置。

    从具体到抽象便于学生的理解。

    使学生体会两物体的方向是相对的。

    理解到运用,培养学生思维的灵活性和深刻性。

    6、课堂小结。

    7、作业布置:练一练的第二题。学生思考

    方向与位置知识点归纳 教案精选


    确定位置(一)(用数对确定位置)

    【知识点】

    1、数对的表示方法:先表示横的方向,后表示纵的方向,即根据直角坐标系,确定某一点的坐标(x,y).

    2、数对的写法:先横向观察,在第几位就在小括号里先写几,再点上逗号;然后再纵向观察,在第几位,就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组,第二个座位,用数对表示为(3,2)。

    3、能根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在(5,6)这个位置。他的实际位置是,班级中(从左往右数)第五组第六个座位。

    新课标第一网

    确定位置(二)(根据方向和距离确定位置)

    【知识点】:

    1、认识方向:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

    2、根据方向和距离确定物体位置的方法:(1)以某一点为观测中心,标出方向,上北、下南、左西、右东;将观测点与物体所在的位置连线;用量角器测量角度,最后得出结论在哪个方向上。(2)用直尺测量两点之间的图上距离。

    补充【知识点】:认识并初步了解比例尺:如1:5000单位:千米就表示图上1厘米等于实际距离5000千米。

    空间与图形


    (教材94页)

    评价检测

    一、自学导航

    专题训练一:

    完成课本89页第1题。

    注意:

    综合性练习题,综合复习人民币知识、数据整理和加减法知识。

    专题训练二:

    完成课本89页第2题。

    注意:

    综合性练习题,注意看懂图意,独立解答,然后交流。

    教学目标:

    1.复习测量的方法,掌握长度单位的名称和进率。

    2.进一步体会测量在实际生活中的应用。培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

    3.发展估算意识。

    一、预习、质疑

    看书p89-93,完成学案活动,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。

    二、交流、展示

    交流5分钟,重点交流不会的知识点。

    展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。注意:点评时关注易错点:

    1.

    2.

    完善导学案2分钟。

    三、检测与反馈

    6分钟完成当堂检测及点评。

    2分钟点评课堂学习情况。书写:

    数学下册位置与方向教案


    第一课时

    教学目标:

    1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

    2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

    3、发展学生的空间观念。

    教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。

    教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。

    教学过程:

    一、设置情景

    如果你是赛手,你将从大本营向什么方向行进?

    你是怎样确定方向的?

    小组讨论:

    运用以前学过的知识得到大致方向。

    ①训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处?

    ②突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营?

    二、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑:

    1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?

    2、如果这时就出发可能会发生什么情况?

    小组讨论:沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标:地。

    研究时,可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

    练一练:你说我摆,为小动物安家。

    (课前剪好小图片,课上动手操作。)

    例:我把熊猫的家安在偏,的方向上。

    例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪?

    讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?解决问题,寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米,你要走几小时能到达考察地?

    图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢?

    仔细观察地图,你发现了什么?

    小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度

    三、练习:1、以雷达站为观测点,填一填。

    护卫舰的位置是偏度,距离雷达站千米。

    巡洋舰的位置是偏度,距离雷达站千米。

    鱼雷艇的位置是偏度,距离雷达站千米。

    2、以电视塔为观测点,按要求填空。

    文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。

    四、课后延伸

    游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40 方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20 方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标:位置。

    图形的平移 教案精选篇


    教学目标:

    1、学生利用已有的对平移的认识和经验,通过自主尝试和交流,掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。

    2、加强新旧知识之间的比较和沟通,使学生在已有基础上有新的收获。

    3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现,并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用,获得尝试成功的体验。

    教学重点难点:

    掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。

    教学资源:

    实物投影仪,方格纸挂图。

    教学过程:

    一、创设情境。

    谈话:同学们,我们上学期已经学过了平移和旋转的有关内容。你已经知道了哪些内容?你能举出一些这方面的生活实例吗?

    今天我们就要来继续研究这方面的知识。

    二、尝试活动。

    1、出示主题图。

    2、问:这里的小亭子从左上方到又下方,是图形的平移还是旋转呢?(生答平移)平移了多少?(生答)

    那么,你能够把小亭子从左上方平移到右下方吗?

    3、先在小组里讨论可以怎样平移,再尝试着在方格纸上画出来。教师巡视指导有困难的学生。

    4、交流:你是怎样平移的?

    方法一:方法二:

    先向下平移4格,先向右平移6格,

    再向右平移6格。再向下平移4格。

    学生可能还有不同的方法,只要合理,都应给予肯定鼓励。

    5、指导具体的画法:

    (1)先确定几个关键的点。

    (2)将这几个关键的点分别按要求平移到指定的位置,再连成图形。

    (3)注意:图形的位置平移后,各对应点的连线应该保持平行。

    6、巩固平移的方法。揭示课题:图形的平移。

    三、巩固应用。

    1、“想想做做”第1题。

    引导学生先观察图中的箭头指向,弄清起始位置和平移后到达的位置,再描述每幅图平移的过程。

    还可以怎样平移?要进一步启发学生说出符合要求的不同的平移方法。

    2、“想想做做”第2题。

    先让学生独立完成,教师巡视指导个别有困难的学生。

    交流操作的过程与方法。

    3、“想想做做”第3题。

    (1)让学生照样子自己画一画,再交流发现了什么?

    (2)试着画出距离不同的的另一组平行线。

    (3)引导学生用这样平移的方法检验两条直线是否平行,并鼓励学生试一试。

    四、总结质疑。

    今天你有什么收获?

    评价一下你或你们小组本节课的表现。

    下册空间与图形复习教案 优秀小学教案 教案精选


    总复习——空间与图形

    教学目标

    1.通过复习整理进一步巩固学生的空间观念和意识,能够正确地确定平面上某个点的位置。

    2.通过复习使学生巩固对于所学几种三角形特征的掌握,加深对不同三角形联系和区别的认识。

    教学重点难点

    强化学生的空间观念和意识,能熟练地确定平面上某个点的位置。能够在更高层次上把握不同三角形的关系和区别。

    教学准备

    做一张方位图(只标出东南西北四个方向)。

    学生做各类三角形各一个。

    教学过程

    一、复习“空问”知识。

    1.师(站在教室的一个位置):同学们现在你们能确定老师在教室里具体的位置吗?

    教师指名让学生回答。.

    师:为什么同学们会出现不同的说法呢?

    让学生充分地进行交流。

    师:今天我们就来复习“空间”方面的知识。

    2.教师出示课前制作的方位图。

    师:请同学们仔细观看这幅方位图,它全面吗:为什么?你能将它补充完整吗?

    让一个学生上去将方位图补充完整。

    师生共同进行评价或补充。

    3.师:那么怎样才能正确确定平面上某个点的位置呢?请同桌合作,回顾、整理相关的知识和方法。

    学生同桌结合进行复习。

    4.师:同学们你们整理出来了吗?谁来说一说?

    集体交流,师生评价。

    5.教师小结:要确定平面上某个点的确切位置,首先要确定一个参照点,参照点不同,该点的位置描述也就不同,正像刚才同学们确定老师所站的位置一样。第二要描述平面上一个点的位置,除了明确该点与参照点的方向关系,还要明确该点到参照点的位置,两者缺一不可。

    6.应用练习。

    教师出示教科书第126页第7题教学插图。

    师:请同学们说一说小动物们居住的位置和方向。要确定小动物们居住的位置和方向,首先应该做什么?

    指名学生回答。

    师:下面请同学们小组结合说说小动物们居住的位置和方向。

    学生小组内进行交流。

    教师组织学生集体交流。在交流中教师要引导学生把确定的方法说清楚。

    师:根据题目中的插图和同学们的交流,你还能提出什么数学问题?

    学生提问,师生进行交流。

    二、复习“图形”知识。

    1.师:这学期我们重点学习了哪个图形的知识?(生:三角形)下面请同学们根据自己课前制作的各种三角形,同桌结合完成教科书第127页的第8题。

    学生同桌合作,完成表格。

    集体交流。

    师:同学们我们学习了哪几种三角形?(学生回答)下面请同学们根据刚才的交流,分别说一说每类三角形的特征。

    学生汇报交流。

    师:那么这几种三角形有什么联系和区别吗?

    师生交流。

    2.巩固应用。

    (1)出示练习二十一第10题。

    师:请同学们根据各种三角形的特征,将相应的一组用线连起来。

    学生连线。

    集体交流。

    (2)练习二十一第11题。

    学生独立完成。

    师:请同学们展示求图上几个角度数的过程,并介绍自己的思路。

    学生汇报,师生评价。

    (3)练习二十一第13题。、

    师:请同学们拿出一张长方形的纸,你怎样做出一个等腰三角形呢?

    学生独立尝试。

    集体交流,教师要引导学生证明自己做的是一个等腰三角形,并展示自己的制作过程。

    三、全课总结。

    师:今天这节课我们复习整理了哪些方面的知识?你有什么收获?

    师生交流。

    四、课外作业。

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