你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >高中教案
  • >导航
  • >信息及其特征学习指导【精】
  • 信息及其特征学习指导【精】

    发表时间:2022-03-16

    【www.jk251.com - 信息及其特征学习指导】

    我相信每一位高中教师都接触过教案,教案对于我们教师的教学非常重要,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,自己的高中教案如何写呢?下面是小编特地为大家整理的“信息及其特征学习指导【精】”。

    (一)教学要求

    能够描述信息的基本特征。

    (二)教学设计建议

    本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。

    由于本节教材叙述性的内容较多,教师可以使用投影仪或黑板,投影或书写一些标题和纲要性的内容,用来强调要学习掌握信息这个概念,可以从信息的重要性、信息的定义、信息的载体和形态以及信息的特征等方面进行。

    为了加深学生对信息的载体、信息的特征的理解,同时为了活跃课堂气氛、加强师生互动,教师可以安排一定的时间,让学生结合生活和学习中的例子,来说明信息和信息的载体、信息的特征。

    本节的重点是通过一些生活学习中的例子来说明信息的特征。

    古代人们点燃的烽火是信息吗?点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息。教材中的这段话,既指出了信息与信息的载体之间有一定的联系,有说明了信息和信息的载体不是同一个概念。本节的难点是要能明确区分信息和信息的载体,并能举例来说明。

    jK251.COm精选阅读

    信息技术对人类社会的影响学习指导【精】


    (一)教学要求

    1、知道数字化生活的基本内容。

    2、知道信息技术推动了经济的发展。

    3、知道信息技术推动了社会的进步。

    (二)教学设计建议

    本节安排半个课时,主要通过对几个问题的思考和讨论,以及对社会事业信息化这个问题的共同探讨,让学生知道信息技术对人类社会所产生的深远的影响。

    这一节的内容丰富,且浅显易懂,可供学生讨论的地方也比较多,虽然教材中只安排了一个讨论交流活动,教师在教学中可以让学生课前预习本节的有关内容,在课堂教学中着重解决教材中提供的两个问题思考,即描述未来的数字化生活,实现这个目标涉及到哪些技术和设备,对人员有些什么要求?和信息技术是如何推动经济发展的?,通过对这两个问题的思考和共同解答,帮助同学更深刻地理解信息技术对推动人类社会发展的重要作用。

    本节教材中这两个问题的答案可以从教材中直接找出来,只要认真预习,就能较好地回答这些问题。而教材中设计的一个讨论交流活动社会事业信息化的范围与内容,看起来简单,实质需要同学关注身边的社会事业信息化的最新发展,这个活动要求同学们通过各种途径了解社会事业信息化的主要内容,从而对信息技术如何推进社会发展有个直观的感受,产生深刻的认识。

    本节的内容大多可以作为学生的预习材料,对于高中生来说没有理解上的问题,关键是组织好学生对问题思考的解答,以及讨论交流活动的顺利开展。

    高中教案信息技术学习指导【荐】


    (一)教学要求

    1.能列举信息技术的应用实例。

    2.了解信息技术的历史和发展趋势。

    (二)教学设计建议

    本节安排一个课时,教材上安排了信息技术及其应用、信息技术的发展历程和信息技术展望三部分内容。信息技术的发展历程中包含了古代的信息技术、近代的信息技术和现代信息技术等内容。

    本节教材叙述性内容较多,而且学生容易理解,教师把课上得生动活泼显得比较重要。教师要尽量搜集一些与本节教材相关的图片、视频或实物,通过课堂展示,激发学生的学习兴趣。也可以抓住教学上需要的或学生感兴趣的问题(例如,举例说明日常生活、学习中使用了那些信息技术?),展开讨论。

    在信息技术的发展历程教学部分,教师可以安排学生来概括一下,在各个时期,哪些信息技术是比较主要的或是比较重要的?

    如果具备上网条件的话,在信息技术展望教学部分,可以结合学生的兴趣,通过上网查找资料,了解教材中未具体提到的某项未来的信息技术,或了解某项信息技术的目前的研究情况。

    高中教案信息获取的方法学习指导【荐】


    (一)教学要求

    1、知道信息来源的多样性。

    2、知道获取信息的多种途径。

    (二)教学设计建议

    本节安排一个课时,教材中安排了两个讨论交流活动,分别说明信息来源的多样性和信息获取方法的多样性。重点是让学生了解信息获取方法的多样性,知道网络是获取信息的一个重要途径,但通过其他的途径同样可以获取信息。

    每一位同学的家庭背景各不相同,以前所接受的教育的程度也有高低,单独的一个同学很难把教材中设计的两个题目没有遗漏地全部回答出来。通过讨论交流活动,就能发挥每一个同学的积极性,做到相互补充共同提高。同时,培养合作精神也是现代社会对每一个社会人的基本要求。为此,建议以四个同学为一个小组来开展讨论活动,可以安排前后排各两位同学共四位同学为一个小组,也可以任意组合。

    每一个小组的四位同学中,可以适当进行任务安排,其中一位同学任组长,一位同学是记录员,这些工作在不同的活动中应该由各位同学轮流担任。

    本节的内容是本章的核心内容,其余小节的内容是本节内容在某一方面(网络资源)的细化。

    因特网上信息的浏览与获取学习指导 精选版


    (一)教学要求

    1、掌握网络浏览的方法。

    2、学会保存有用的网络资源。

    3、学会收藏有用的网址。

    (二)教学设计建议

    本节安排一个课时。

    对于基础较好的同学,可以让他们根据教材中的操作方法示意图自己练习,而对于有困难的同学,则可以参照示例部分进行练习。根据具体情况教师可以适当改变或补充练习的内容,比如,可以给出具体的练习用网址(特别是无法正常上因特网而只能在学校局域网模拟上网的学校更应该多给予指导)。

    教材通过对北京奥运会组委会网站的访问,让学生了解访问网站的方法,掌握网络浏览的基本方法。

    由于这类网站的首页往往变化较大,所以在教材中没有具体显示首页的内容,对于后续的网页浏览也没有示例。在教学中可以适当地列举示例,帮助一部分在初中没有上网经验的同学掌握如何识别超级链接,以及通过超级链接访问其他网页的方法(单击或者击打右键后选择打开),同时介绍浏览器工具栏中有关网络浏览的按钮,以及相应的菜单命令。

    建议网络环境较好的学校,如有宽带接入的话,可以让学生体验一下在线播放的效果,当然此前应该在计算机上安装流媒体播放软件,目前主要是realoneplayer和windowsmediaplayer。

    教材中安排了两个实践体验活动分别练习保存网页的内容和收藏夹的使用。每次实践体验后,组织同学对自己的实践情况进行自我评价。

    对网页中信息内容的保存以及对网络信息来源(网址)的保存,是本章的一个重要学习内容,将有用的网络资源保存下来以便今后加以利用,而将在网络浏览时检索到的有用的网络资源的网址保存后,以后可以快速访问这些网页而不用再次检索,提高网络浏览的效率。

    本节的内容是本章的重点内容,本章学习的最终目的就是为了让学生能够通过网络找到有用的信息,并将这些有用的信息保存后,为今后的学习、研究积累资料

    网上资源检索学习指导 精选版


    (一)教学要求

    1、掌握通过主题目录检索网络信息的方法。

    2、掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。

    3、了解元搜索引擎。

    (二)教学设计建议

    本节安排两个课时。

    本节是本章学习内容中的重点,通过网络信息检索,可以获取有用的网络信息,接下来才能保存网页内容或收藏网址,因此,它是保存网页内容和收藏有用网址的基础。

    在因特网上检索信息最常用的几种途径就是通过主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息。

    通过主题目录检索信息是最常见的方法,一般门户网站都会将大量的网络信息按一定的组织形式进行分类,组织成分层次的目录结构供大家查询。只要会用浏览器,都能正确地使用主题目录。

    使用搜索引擎能够检索到更多的网络信息,因此,它的发展非常迅速。各种搜索引擎软件都设置了丰富的搜索功能,以提高检索的效率。

    教材中安排了一个实践体验活动来练习运用逻辑运算符通过搜索引擎在因特网上检索信息的方法。

    与是用搜索引擎检索信息时最常用的逻辑运算符,它可以缩小信息检索的范围,帮助我们在因特网上找到最适合的信息。逻辑运算符非的作用是排除某项内容出现在检索结果中,一般在搜索引擎中,用-(减号)来代表逻辑运算符非。在使用时-前要留一个空格,而-后则紧跟需要排除的关键词,不能再加空格。如检索关键词奥林匹克运动会-足球表示检索含有奥林匹克运动会但不包括足球的网页。可以让学生分别用关键词奥林匹克运动会-足球和奥林匹克运动会足球进行检索,比较这两个关键词的区别。

    信息表达【精】


    (一)教学要求

    1、掌握信息表达的各种方式。

    2、了解常用的信息表达技术。

    3、知道规范信息表达的重要性。

    (二)教学设计建议

    本节安排一个课时,教材中通过对各种信息表达方式的介绍,帮助同学们理解和掌握信息表达的各种方式,为此安排了一个讨论交流活动来说明常用的信息表达技术。

    教材中给出了四个有关天气预报的图形,分别表示晴、多云、阴和小雨。教师在教学中可以让学生自己补充大雨和雷雨的图形。

    必须让学生知道,信息的表达必须准确、全面、规范,可以补充一些正反面的例子,如古代寓言瞎子摸象的故事,说明不能片面地看问题,如果片面就不能正确认识事物。这个例子使用时一定要把握好方向,否则可能涉及对残障人士的尊重问题,所以在教材中没有列入,大家可以根据具体情况在教学中灵活使用。

    信息表达的规范化、标准化是信息表达的一个重要方面,在教学中可以补充一些正反两面的例子。比如:秦始皇的重要功绩中,就包含了度量衡和文字的统一,这是一种对信息表达进行规范的行政、立法措施,如果能播放一段有关秦始皇这方面内容的视频资料效果会更好。在本教材配套光盘中提供了一段这样的视频文件,供大家选用。

    注意规范与通用是两个不同的概念,在战争状态,有时却有意使用不通用的信息表达方法,以达到欺骗敌人,保证自己的信息不被敌方了解的目的。比如,在第二次世界大战中,就有使用某个特殊的少数民族语言作为情报的语音载体的例子,因为这一民族的语言比较特殊,外人极难听懂,即使通信被敌方侦听,由于敌方听不懂这些语言,也就无法知道情报的内容,从而保证了战斗的胜利。

    本节是本章的重点,因为科学、规范的信息表达是信息交流的重要基础。

    本节的练一练部分,由于需要设计制作多媒体报告,可能无法在课堂中完成,可以作为回家作业布置学生课后完成。

    椭圆及其标准方程【精】


    教学目标

    1.掌握椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;

    2.能根据条件确定椭圆的标准方程,掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程;

    3.通过对椭圆概念的引入教学,培养学生的观察能力和探索能力;

    4.通过椭圆的标准方程的推导,使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法,并渗透数形结合和等价转化的思想方法,提高运用坐标法解决几何问题的能力;

    5.通过让中国学习联盟胆探索椭圆的定义和标准方程,激发学生学习数学的积极性,培养学生的学习兴趣和创新意识.

    教学建议

    教材分析

    1.知识结构

    2.重点难点分析

    重点是椭圆的定义及椭圆标准方程的两种形式.难点是椭圆标准方程的建立和推导.关键是掌握建立坐标系与根式化简的方法.

    椭圆及其标准方程这一节教材整体来看是两大块内容:一是椭圆的定义;二是椭圆的标准方程.椭圆是圆锥曲线这一章所要研究的三种圆锥曲线中首先遇到的,所以教材把对椭圆的研究放在了重点,在双曲线和抛物线的教学中巩固和应用.先讲椭圆也与第七章的圆的方程衔接自然.学好椭圆对于学生学好圆锥曲线是非常重要的.

    (1)对于椭圆的定义的理解,要抓住椭圆上的点所要满足的条件,即椭圆上点的几何性质,可以对比圆的定义来理解.

    另外要注意到定义中对“常数”的限定即常数要大于.这样规定是为了避免出现两种特殊情况,即:“当常数等于时轨迹是一条线段;当常数小于时无轨迹”.这样有利于集中精力进一步研究椭圆的标准方程和几何性质.但讲解椭圆的定义时注意不要忽略这两种特殊情况,以保证对椭圆定义的准确性.

    (2)根据椭圆的定义求标准方程,应注意下面几点:

    ①曲线的方程依赖于坐标系,建立适当的坐标系,是求曲线方程首先应该注意的地方.应让学生观察椭圆的图形或根据椭圆的定义进行推理,发现椭圆有两条互相垂直的对称轴,以这两条对称轴作为坐标系的两轴,不但可以使方程的推导过程变得简单,而且也可以使最终得出的方程形式整齐和简洁.

    ②设椭圆的焦距为,椭圆上任一点到两个焦点的距离为,令,这些措施,都是为了简化推导过程和最后得到的方程形式整齐、简洁,要让学生认真领会.

    ③在方程的推导过程中遇到了无理方程的化简,这既是我们今后在求轨迹方程时经常遇到的问题,又是学生的难点.要注意说明这类方程的化简方法:①方程中只有一个根式时,需将它单独留在方程的一侧,把其他项移至另一侧;②方程中有两个根式时,需将它们分别放在方程的两侧,并使其中一侧只有一项.

    ④教科书上对椭圆标准方程的推导,实际上只给出了“椭圆上点的坐标都适合方程“而没有证明,”方程的解为坐标的点都在椭圆上”.这实际上是方程的同解变形问题,难度较大,对同学们不作要求.

    (3)两种标准方程的椭圆异同点

    中心在原点、焦点分别在轴上,轴上的椭圆标准方程分别为:,.它们的相同点是:形状相同、大小相同,都有,.不同点是:两种椭圆相对于坐标系的位置不同,它们的焦点坐标也不同.

    椭圆的焦点在轴上标准方程中项的分母较大;

    椭圆的焦点在轴上标准方程中项的分母较大.

    另外,形如中,只要,,同号,就是椭圆方程,它可以化为.

    (4)教科书上通过例3介绍了另一种求轨迹方程的常用方法——中间变量法.例3有三个作用:第一是教给学生利用中间变量求点的轨迹的方法;第二是向学生说明,如果求得的点的轨迹的方程形式与椭圆的标准方程相同,那么这个轨迹是椭圆;第三是使学生知道,一个圆按某一个方向作伸缩变换可以得到椭圆.

    教法建议

    (1)使学生了解圆锥曲线在生产和科学技术中的应用,激发学生的学习兴趣.

    为激发学生学习圆锥曲线的兴趣,体会圆锥曲线知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中提出圆锥曲线要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还可以启发学生寻找身边与圆锥曲线有关的例子。

    例如,我们生活的地球每时每刻都在环绕太阳的轨道——椭圆上运行,太阳系的其他行星也如此,太阳则位于椭圆的一个焦点上.如果这些行星运动的速度增大到某种程度,它们就会沿抛物线或双曲线运行.人类发射人造地球卫星或人造行星就要遵循这个原理.相对于一个物体,按万有引力定律受它吸引的另一个物体的运动,不可能有任何其他的轨道.因而,圆锥曲线在这种意义上讲,它构成了我们宇宙的基本形式,另外,工厂通气塔的外形线、探照灯反光镜的轴截面曲线,都和圆锥曲线有关,圆锥曲线在实际生活中的价值是很高的.

    (2)安排学生课下切割圆锥形的事物,使学生了解圆锥曲线名称的来历

    为了让学生了解圆锥曲线名称的来历,但为了节约课堂时间,教学时应安排让学生课后亲自动手切割圆锥形的萝卜、胶泥等,以加深对圆锥曲线的认识.

    (3)对椭圆的定义的引入,要注意借助于直观、形象的模型或教具,让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识,形成正确的概念。

    教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。

    教师可事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样,学生对这一定义就会有深刻的了解。

    (4)将提出的问题分解为若干个子问题,借助多媒体课件来体现椭圆的定义的实质

    在教学时,可以设置几个问题,让学生动手动脑,独立思考,自主探索,使学生根据提出的问题,利用多媒体,通过观察、实验、分析去寻找解决问题的途径。在椭圆的定义的教学过程中,可以提出“到两定点的距离的和为定值的点的轨迹一定是椭圆吗”,让学生通过课件演示“改变焦距或定值”,观察轨迹的形状,从而挖掘出定义的内涵,这样就使得学生对椭圆的定义留下了深刻的印象。

    (5)注意椭圆的定义与椭圆的标准方程的联系

    在讲解椭圆的定义时,就要启发学生注意椭圆的图形特征,一般学生比较容易发现椭圆的对称性,这样在建立坐标系时,学生就比较容易选择适当的坐标系了,即使焦点在坐标轴上,对称中心是原点(此时不要过多的研究几何性质).虽然这时学生并不一定能说明白为什么这样选择坐标系,但在有了一定感性认识的基础上再讲解选择适当坐标系的一般原则,学生就较为容易接受,也向学生逐步渗透了坐标法.

    (6)推导椭圆的标准方程时教师要注意化解难点,适时地补充根式化简的方法.

    推导椭圆的标准方程时,由于列出的方程为两个跟式的和等于一个非零常数,化简时要进行两次平方,方程中字母超过三个,且次数高、项数多,教学时要注意化解难点,尽量不要把跟式化简的困难影响学生对椭圆的标准方程的推导过程的整体认识.通过具体的例子使学生循序渐进的解决带跟式的方程的化简,即:(1)方程中只有一个跟式时,需将它单独留在方程的一边,把其他各项移至另一边;(2)方程中有两个跟式时,需将它们放在方程的两边,并使其中一边只有一项.(为了避免二次平方运算)

    (7)讲解了焦点在x轴上的椭圆的标准方程后,教师要启发学生自己研究焦点在y轴上的标准方程,然后鼓励学生探索椭圆的两种标准方程的异同点,加深对椭圆的认识.

    (8)在学习新知识的基础上要巩固旧知识

    椭圆也是一种曲线,所以第七章所讲的曲线和方程的知识仍然使用,在推导椭圆的标准方程中要注意进一步巩固曲线和方程的概念.对于教材上在推出椭圆的标准方程后,并没有证明所求得的方程确是椭圆的方程,要注意向学生说明并不与前面所讲的曲线和方程的概念矛盾,而是由于椭圆方程的化简过程是等价变形,而证明过程较繁,所以教材没有要求也没有给出证明过程,但学生要注意并不是以后都不需要证明,注意只有方程的化简是等价变形的才可以不用证明,而实际上学生在遇到一些具体的题目时,还需要具体问题具体分析.

    (9)要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神。

    高中教案离心现象及其应用【精】


    教学目标

    知识目标:

    1、知道离心运动及其产生的原因.

    2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害.

    能力目标:

    1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

    情感目标

    1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯.

    教学建议

    教材分析

    教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义,接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害,充分体现了学以致用的思想.

    教法建议

    学习离心运动的概念时,通过充分讨论,让学生明确几点:

    第一:做圆周运动的物体,一旦失去向心力或向心力不足,都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件,这时会出现物体远离圆心而去的现象.

    第二:可补充加上提供的向心力F大于物体所需向心力时,(),表现为向心的趋势(离圆心越来越近)这对学生全面理解“外力必须等于时,物体才可做匀速圆周运动”有好处.

    第三:离心运动是物体具有惯性的表现,而不是物体受到“离心力”作用的结果.有些学生可能提出,“离心力”的问题,教师可以说明那是在另一参照系(非惯性系)中引入的概念,在中学阶段不予研究.

    关于离心运动的应用和防止,可引导同学讨论完成.

    教学设计方案

    教学重点:离心运动产生的条件

    教学主要设计:

    一、离心运动

    (一)讨论:在光滑水平面上,用细绳系一个小球,使其在桌面上做匀速圆周运动.若细绳突然断了,小球将如何运动?若拉绳的力变小了,小球如何运动?若拉绳的力变大了,小球如何运动?

    (二)展示“魔盘”娱乐设施的动画资料

    讨论:“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供?为什么转速一定时,有的人能随之一块做圆周运动,而有的人逐渐向边缘滑去?

    (三)用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象,得到离心运动的条件和概念.(配合课件1)

    二、离心运动的应用和防止:

    可提出一些问题让学生讨论解决:如:

    (1)洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴,在脱水筒工作时,水滴需要的向心力由什么决定?提供的向心力由什么决定?什么情况下,水滴将被甩出?

    (2)在公路转弯处,为什么车辆行驶不允许超过规定的速度?

    (3)为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速?等等

    探究活动

    观察并思考:

    1、汽车、自行车等在水平面上转弯时,为什么速度不能过大?

    2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势,并分析其受力情况?

    【信息及其特征学习指导【精】】相关推荐
    [year+]年高考地理季现象的经典总结 万能通用篇

    地理现象1月7月地球公转一月初,近日点附近,地球公转角速度、线速度最快,北半球冬半年较短七月初,远日点附近,地球公转角速度、线速度最慢,北半球夏半年较长正午太阳高度12月22日,南回归线及以南地区达最...

    关于化学反应中的能量变化的高中教案推荐

    教学目标知识目标使学生了解化学反应中的能量变化,理解放热反应和吸热反应;介绍燃料充分燃烧的条件,培养学生节约能源和保护环境意识;通过学习和查阅资料,使学生了解我国及世界能源储备和开发;通过布置研究性课...