为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,因此老师最好能认真写好每个教案课件。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那写一篇教案课件要具备哪些步骤?由此,小编为你收集并整理了一年级语文zh可能你会喜欢,欢迎分享。
小学一年级语文《zhchshr》说课教案
一、说教材
《zhchshr》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容,这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第8课时。根据大纲对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,应制定以下几点教学目的
1、借助故事情景,让学生学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中,学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆,学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分,这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法
在学法上,我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课,表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考的好习惯。
四、说教学过程
根据本篇课文的要求,我准备用以下环节来教学本课:
1、音乐律动,导入新课:
因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系,因此我采用音乐律动和复习导入的方法,这样不仅巩固了上节课的知识,也联系了本节课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友,然后看看谁来迎接我们了,课件逐一跳出卡通人物zcs,问学生它们共同的名字叫什么,强调平舌音在读的时候要注意什么?然后接着在来跟它们打招呼,课件逐一跳出卡通人物zicisi,生个别跟卡通人物zicisi打招呼,再让学生说出它的名字是整体认读音节,及发音的要领。兴趣是最好的老师,而卡通人物又是学生最喜欢的,以跟卡通人物打招呼导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习斩课打好基础。
2、观察情境图,初步感知zhchshr:
根据学生的年龄特点,设计了情境.以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里,什么升起来了,课件出示情景图,学生说一轮红日升起来了,红日的日就是r的读音,板书r,紧接着问学生,在图中发现了那些动物?学生说发现了一头狮子和两只猴子,狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh的发音及板书,接下来问这只凶猛的狮子想要干什么?学生说出吃猴子,从而导入ch及板书ch。猴子被狮子吃了吗?为什么?学生用明亮的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴,树枝的枝就出现了zh并板书。从而总结我们今天就结交这4个声母朋友。这样故事引入后,编一首儿歌,老师配乐范读课文,一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。最后,老师带读儿歌。
3、联系表音表形图,探究发音:
⑴小组学习:
皮亚杰认为教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习。事实证明,凭借学生已有经验,让学生自己尝试,就能让他们尝到成功的欢乐,同时也树立起学好拼音的信心。
在这里我出示表音表形图,让学生单独来学这4个声母。先让学生自由练读,体会体会怎样才能读好这几个声母,学生在小组内自由练读,圈出不认识的字母,并想办法去学会它。其次,在4人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要领。最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母,以各种方式自读声母。
⑵游戏巩固:
拼音的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,简单的游戏,充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命,把书写看成是把声母送回家,很容易使学生联想到迷路的小朋友,内心涌起强烈的责任感,有利于培养学生的自主性、能动性。
游戏一:听音取卡:
把自己准备好的卡片摆好,老师念音学生举卡,进一步巩固发音。
游戏二:找一找,送回家:
课件逐一出现音节zhucheshuru找一找声母zhchshr分别藏在哪个字里?学生自读音节,遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。
出现四线三格,把它们送回家,学生上黑板贴字母卡片。这里教学zhchshr的正确书写。
游戏三:看谁记得牢:
它们已经送回家了,看看怎样记住,学生交流、讨论然后说说,学生用各种方法认清形。
4、学习zhichishiri:
⑴教学zhichishiri的读音:
zhchshr也交了几个特殊朋友,课件出示zhīchīshr让学生当小老师带读,其他学生跟读,教师小结。请同学用喜欢的方式练读,可以自读、互读、开轮船读
⑵与汉字对照读:
给它们戴上一顶帽子,让学生认,课件出示。学生自由练读,同桌检查读、汇报读。
5、巩固练习:
小朋友,交上了几个新朋友,以歌声来祝贺自己,老师边配乐边教唱语境歌,学生喝着节奏跟唱。这里恰当的利用音乐课的资源,注意了学科间的整合,既消除了学习的疲劳,又巩固了所学的拼音。
6、总结,课外延伸:
我们该回家,师放《火车开了》歌曲,学生边唱边做律动。
鼓励学生表现好,并且以今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友,明天可不要忘了给老师、同学说说新颖的课外作业的布置,让学生体会到学习的快乐,不再把学习当作是一种负担。
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小学一年级语文试题 一年级语文试题优秀模板
20xx年小学六年级适应性考试语文试卷
姓名班级学号得分
一、拼音(7分)
1、在带点字的正确读音下面划上横线。(3分)
重荷(héhè)阻塞(sàisè)好似(sìshì)
奇迹(jìjī)潜伏(qiánqǎn)歼灭(jiānqiān)
2、读拼音写词语。(2分)
qiànkūnfěicuìzhānyǎngmányuàn
()()()()
3、将大写字母按顺序排列。(2分)
FDNLGQEARTHJ
二、汉字。(8分)
l、按要求填空。(3分)
全神贯注的注字,按音序查字法应查大字母(),再查音节()。注字的解释:①灌进去;②集中在一起;③用文字来解释词句;④记载。在全神贯注里应取第()种解释。
2、补充词语并解释所填字的意思。(3分)
兴国安()爱不手()身其境()
一丝不()张李戴()烛夜游()
3、圈出下列词语中用错的字,把正确的写在括号里。(2分)
波涛凶涌()拔山涉水()同心胁力()
爱不失手()阴谋鬼计()慢不经心()
三、词语(14分)
1、将下列成语补充完整,并按要求分类。(只写序号)(7分)
(1)铁()磨成针(2)惊慌失()(3)不()之地
(4)柳()花明(5)笑()颜开(6)狐()虎威
(7)失魂落()(8)惊涛()浪(9)()首挺胸
(10)()苗助长(11)()竿充数(12)崇山()岭
A、描绘自然景物的:(1.2分)
B、描写人物神态的:(1.2分)
C、出自古代故事的:(1.2分)
2、选词填空。(3分)
反映反应
(1)如果班上有什么情况,同学们应该及时向老师()。
沉思深思
(2)老师仔细看了我的作文()了片刻。然后低头写了一段评语。
光芒光线
(3)火红的太阳高高地挂在天空中,放射出万丈()。
3、按要求作题。(4分)
(1)下列各句中,没有语病的一句是()。(1分)
A、他从小就养成了洗冷水澡的习气。
B、小明12岁诞辰那天,我送给他一个贺卡。
C、他的精神振奋起来,因此一鼓作气登上了山顶。
D、阳光灿烂,整个大地又重新充满了生机。
(2)l10、114、119三个电话号码中报警电话是()(1分)
(3)把下列成语和句子中带点的词语填上适当的反义词。(2分)
A、口()心()B.冷潮()讽
C、他显得很(),一点儿也不惊慌。
D、我们提倡真善美,摒弃一切()的东西。
四、句段。(24分)
1、按要求写句子。(8分)
A、农民伯伯收割完了小麦。
把字句:
被字句:
B、你们没有见过这样的总理。
改为反问句:
C、把句子换个说法,句意不变。
大量的田鼠被蛇活活吃掉了,庄稼得到了好收成。
D、扩句:
战士们冲向阵地。
E、用下面的词语组成两个意思不同的句子。
坐船和我上海奶奶去妈妈
(1)
(2)
2、选择,按要求把正确的序号填人()中。(4分)
(1)下列句子语序调整后基本意思不变的一组是()
A、人不犯我,我不犯人。我不犯人,人不犯我。
B、我不会不认识李明的。我怎么会不认识李明呢!
C、蔡斌可能知道这件事。蔡斌不可能不知道这件事。
D、这位客人,只能住山顶的旅店。山顶的旅店,只能住这位客人。
(2)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏这两句诗出自()
A《暮江吟》B《绝句》C《卜算子咏梅)D、《游园不值》
(3)下列对句中标点符号作用的分析有误的一项是()
A、大家齐声念起来:我们一爱一祖国。(破折号表示声音延长)
B、只有怕死鬼才乞求自由。(引号表示着重指出)
小学语文一年级教案
教师在备课时要提前规划好每节课的教学课件,这是必不可少的步骤。每位教师都需要将教案课件设计得更加完善,这样可以避免遗忘重要内容。那么,如何才能写出好的教案课件呢?笔者为大家搜集整理了一篇“小学语文一年级教案”的内容,真诚地邀请您浏览本页内容!
小学语文一年级教案(篇1)
一、课文说明
本课是儿歌,写出了小学生去上学的情景。全文共两句话,第一句话借阳光明媚,花儿笑,写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。
二、教学目标
1.认识6个生字。
2.自主积累词语。
3.朗读课文,做到读准字音,不丢字,不加字,背诵课文。
三、教学准备
识字卡片
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
1.向学生介绍,我们都是小学生了,学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境,新的伙伴,新的生活,结合课文第一页进行简单的入学教育,使小朋友对新的生活充满热情和向往,懂得小学生应遵守的基本规范。
2.认识语文书。(旨在充分调动孩子的感官,积极地体验)
摸一摸:光滑细腻;闻一闻:纸墨清香;翻一翻:图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时,适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事,优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果,是我们学习的朋友、帮手,要爱护它,书皮不弄破了,页角不弄卷了。将来要比一比,哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解基本常识,为今后学习做准备)
同时,教师要讲清现在的课文都加了拼音,在幼儿园学过拼音的,可以自己试着拼读识字,读课文;没有学过的以后随着汉语拼音的学习,也能自己去拼读、识字、读文。
今天,老师和小朋友们一起学习:第一课上学去(板书)
(二)观察图画,并说话。(从情景入手,激发孩子学习兴趣)。
引导小朋友观察挂图,(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上,小朋友背着书包高高兴兴去上学,见到了同学,正招手问好呢!(教师给予激励性评价,鼓励孩子响亮地说话,说清楚完整的话,说自己想说的话。尊重孩子独特的想法)
(三)朗读课文。
1.老师范读。(范读2-3遍,从小培养良好读书习惯)
强调学生拿书的姿势。(两手把书放直,离眼一尺距离)要求学生一边看书,一边认真听读。(听准读音,学会停顿,注意老师读的语速)
2.老师领读。(领读3-4遍)
领读时,要注意由句到文,让学生和文字多见面。即第一句领读阳光照,花儿笑,我背书包上学校。第二句领读:见了老师问声早,见了同学问个好。
3.指名读。
老师再范读一遍,请小朋友模仿老师朗读。
鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主,增强学生读的信心,调动学生参与的积极性。
同时要注意:
①表扬读音准确,不丢字,不加字,声音响亮的学生。
②注意引导学生站立读书的姿势,坚决纠正顿读,唱读或口气读等现象。
③注意培养学生听别人读时认真看书,认真听的良好学习习惯。
4.分组读,小组内互读互听互评、配乐朗读。(最好先分两人组,你读我听,再交换角色)
学生开始学习朗读,教学时要求要适度,只要学生读准字音,不丢字,不加字,遇到逗号停一下,遇到句号停一停,声音响亮,就可以了。
(四)作业。
把课文《上学去》朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
略
[教学后记]
在本课教学中,我将重点放在如何培养学生的朗读兴趣上,通过多种朗读形式如:教师领读、学生跟读、男女赛读、学习小组开火车读、指名读、配乐读、教师读上句,学生接下句,将儿歌熟读成诵,学生不仅喜欢读而且从读中知道上学后要讲礼貌。整堂课书声琅琅,学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老师,学生有了学习语文的兴趣,就等于教学成功了一半,这是本课我最大的收获。
小学语文一年级教案(篇2)
学习目标
1.认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。
2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。
教学过程
(一)猜谜揭题
1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)
2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。
过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读第5课。
(二)读文思考,感悟体会
1.读文
(1)借助拼音自由读。
(2)自愿试读,纠正字音。
(3)读准生字,注意赛是平舌音,音是前鼻音。
2.思考
(1)我家看电视,很奇妙,表现在哪里?
(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?
3.讨论
就以上问题,交流自己的感受。
问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)
爸爸:明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,打瞌睡睡觉。
奶奶:奶奶啥时换了频道?不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
我们:不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。
问题二提示:心里装着的东西是爱(对他人的关爱)。
4.感悟
读课文二、三、四节,用因为所以说话。
句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶,所以。
句二:因为奶奶爱我们,想让我们,所以。
句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈,所以。
联系自己家,用因为所以说话。
出示课文后面学习伙伴的提示,练习说话。
出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。
(三)逐段朗读,认记生字。
1.自由轻声读,勾画出课文生字。
2.小组合作分析生字,交流认记方法。例如:
合体字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)
员(口十贝)音(立十日)
部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换、拍(扌)写(冖)
3.游戏活动,巩固生字
(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。
(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。
全()()()奇()()()
精()()()赛()()()
关()()()员()()()
写()()()音()()()
4.写字指导
指导写上下结构的字:重点指导写、完、家三个字。
(四)课后活动
观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。
把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。
小学语文一年级教案(篇3)
知识要求:
学习本课的生字及词语:招呼、沙沙响、新房等。
思想要求:
激发、鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美
能力要求:
有感情地朗读课文,启发学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的情感。
一、课前小小展示台
学生背诵唐诗
二、背激趣导入
1、谈话,教师背诵《春夜喜雨》,邀请小朋友和老师一起背诵。
2、你喜欢春天的雨吗?为什么?
3、引入课题,释题。
三、学自认生字
(一)初读课文
请小朋友大声地读读这首小诗,先请学生说说遇到不会认的生字想什么办法。
学生字读课文。
(二)认读生字、难字
课件出示生字
1、学生用自己喜欢的方式认读字词。
2、卡片检查学生字词掌握情况。
(三)、认读生字词
1、自由读、记。用自己喜欢的方式来读一读,记一记这些生字。
2、指名认读:你学会了吗?先读一读,在说一说你是怎么认的?
解释招呼:在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见
3、齐读,学生自选识字游戏。
四、读感知课文
1、大家自己读读课文
2、指名读,学生互评
3、教师范读,读后学生评议
4、师领读,学生跟读
5、男女生分读
6、全班起读(多媒体配乐)
五、悟体悟课文
1、课文写春雨是什么声音?(教师相机板书:沙沙响、丁零当啷)
2、雨的声音该怎么读,谁来读一读?(指名读)
3、想象说话,这些可爱的春雨会洒在哪里?
4、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧!(配乐朗读)
六、说激发情感
1、唱小雨沙沙的歌曲,课件配乐。
2、听雨的声音,猜猜它还在跟谁说话。
七、结拓展延伸
唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》
读一读课后收集写春雨的诗
背一背背小诗《雨铃铛》
小学语文一年级教案(篇4)
一、教学目标
1.通过读使学生了解反义词,能说出几组反义词。
2.简单了解猜字谜的特点。启发学生通过谜语记忆汉字。
3.能正确书写汉字。
4.让学生感受家庭温暖,并愿意和大家一起分享自己的幸福。
二、教学准备
欣赏磁带。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
(一)词语超市。
词语超市呈现给学生的是几组反义词,让学生通过读理解什么是反义词,并用自己喜欢的方式记忆。
1.学生自由朗读。
2.小组内对读。
如:一个读大,一个读小
3.全班齐读。分男女对读。
4.说话练习如:什么东西大。什么东西小。
什么离我们很远,什么离我们很近。
5.说说自己知道的反义词,看谁说得多。
(二)猜字谜。
猜字谜是结合汉字特点,通过谜面进行联想,发展学生智力,达到认字、记字的目的,这也是记字的一种好方法。
1.学生自由朗读谜语。
2.学生自己思考,猜到的用纸条写上,不要告诉别人。
3.说说你猜的是什么。
4.说说你为什么这样猜。
5.教师总结。布置课后收集谜语。鼓励大家自己编字谜。
(三)语文游戏。
语文游戏是扩词的练习。目的是让学生积累更多的词语。
教师可以让学生联系实际,启发学生说,看谁说得多。
如:电池手电筒电线电脑电冰箱
篮球足球皮球排球
火把火炬火柴
(四)写字板。
要求在田字格中正确书写这4个字。
指导火、北的笔顺。
火:
北:
第二课时
(一)阅读欣赏。
阅读欣赏是指导学生借助拼音读文。
1.欣赏配乐诗、画。
2.学生轻声跟着诵读。
3.学生借助拼音自己朗诵。
4.想想这首诗和题目有什么关系?
5.再次欣赏配乐诗。
6.学生诵读,教师配乐。
(二)语文生活。
语文生活讲的是同学们都有一个温暖的家,每天都能感受到亲人的关心和疼爱,教师要积极创设情景,让学生结合实际生活向同学们介绍自己的家庭,讲一讲亲人对自己的关心和疼爱,让大家都来分享自己的幸福。
创设情景一:
有一天,放学回家时突然下起了好大的雨。同学们都没带伞,这时候
创设情景二:
天气好热,停电了,是谁在给我用扇子带来凉爽?
创设情景三:
感冒了,是谁急匆匆地把我送去医院?
你想对你的爸爸妈妈说些什么?
小学语文一年级教案(篇5)
教学目标:
1、认识12个生字;会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。
教学重点:认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
教学课时:2课时
教学方法:讨论法、讲授法、合作法、情境设置法
第一课时
教学过程:
一、揭题,导入课文
1、出示乡,组词,再练习()的家乡
2、揭题《画家乡》,齐读课题
3、出示第一自然段,朗读,突出美丽的
板书:美丽的家乡
二、初读课文,了解大意
1、师范读,生找一找:课文写了几位小朋友的家乡
(也可以听录音或请学生读)
2、交流,划出每个自然段的第一句话,读一读
3、自由读课文,提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读
三、学习生字词语
1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;
2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读
3、四人小组学习生字,并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读
四、再读课文
1、给课文标出自然段序号
2、自己选择最喜欢的段落练一练
五、巩固练习
1、圈出正确的拼音
奔(benbeng)宽(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)
2、比一比
四----匹下-----虾贝-----见现------宽
第二课时
教学过程:
一、复习检查
1、出示词语,点名检查
2、抽个别词语检查
二、深入理解课文内容
1、选择自己最喜欢的段落读一读
2、教学第4自然段
(1)自由读第4自然段,说说平平的家乡美在哪里?
(2)交流,师指导并板书:
海边
美丽的家乡山里
平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)
草原
(3)有感情地朗读。练读;录音
3、四人小组自由尝试学习其他段落
4、交流,师指导,并进行有感情地朗读,板书:
海边蓝宽
山里山高水清
美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富
草原一眼望不到边
5、整体朗读课文
三、练习有感情地朗读
1、指导朗读
2、练读
3、录音、背诵
五、语言文字训练
他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么宽广。
----------那么---------,那么-----------------。
五、书写指导
六、课后延伸
画画自己的家乡
小学语文一年级教案(篇6)
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音啊提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游,鹅提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排:2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书a。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助啊读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,张大嘴巴aaa。
3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。
发o音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把喔喔的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o
oo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声e,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e
ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小e
ee。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3跟着老师读一读,说一说。
小学语文一年级教案(篇7)
标题:《山青青》案例设计
教学主题:阅读课
所属学科:语文
适于年级:一年级下册
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)
建议学时数:2学时
【内容简析】
这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
【设计理念】
充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。
【教学目标】
1认识鸣、声等六个生字,会写叫、苗等六个字。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。
【重点难点】
重点:朗读课文,背诵课文。正确认读会认的字和正确书写会写的字。
难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学过程】
第一课时
一、设置情景,引入课题
1看图说话。
屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)
2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,读准字音
1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。
4再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
6指名读全文;评读。
三、再读课文,读中感悟
1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。
4指名读、评读。
5听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?
6再听录音,播放课件。
7把课文美美地读给你的同桌听。
8配乐诵读课文。
9指导背诵课文。
10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文,布置作业
1读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话)
2认真、有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时
一、复习引入
1上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?
2再放课件,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?
二、学习生字
1屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。
2去掉拼音读生字词,开火车读。
3自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?
4你能用哪个字来组词或说一句话?
5观察这几个要求写的字,你发现了什么?
6看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。
7同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8老师检评。
三、布置作业
1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。