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  • 中国的疆域行政区划校园快讯相关教学方案

    发表时间:2022-03-12

    【www.jk251.com - 校园快讯范文700字】

    作为初中老师,你一定写过教案吧,一篇好的教案需要我们精心构思,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,初中教案该怎么写?下面是由小编为大家整理的中国的疆域行政区划校园快讯相关教学方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

    课题名称:第一章中国的疆域与人口

    第一节中国的疆域(1课时)第二节中国的行政区划(2课时)

    课型:一、二课时新授课第三课时复习课

    课程标准:

    1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

    2、记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。

    3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住他们的简称和行政中心。

    活动建议:

    1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差,并依次来说明我国经度与纬度跨度大;分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

    2、开展我国省级行政区拼图游戏。

    内容分析:

    我们伟大的祖国幅员辽阔,人口众多,山河壮丽,气候类型多样;物产富饶,有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理,了解中国国情,是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述,介绍了我国的范围、位置、邻国、临海,以及划分的34个省级行政单位,通过学习,做到基本的了解,为以后学习打好基础。

    学情简析及学法指导:

    例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容,学生在日常生活中已有了不同程度的了解,内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时,指导学生学会评价地理事物;学习34个省级行政区、陆上邻国时,可指导学生总结内容,运用口诀记忆法。

    重点:

    1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。

    2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。

    3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会。

    难点:

    在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。

    策略和方法:

    讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

    教学媒体:

    《中国政区图》挂图及拼图

    教学过程:

    (第一课时)

    A引入新课,向学生简要介绍中国地理部分的知识结构,以及学习时注意的问题。

    B根据上学期的知识,学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。

    C读《中国疆域图》,找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。

    D运用比例尺的知识,量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度,估算我国东西、南北跨越的经纬度。

    E分析中国的地理位置,并说说中国地理位置的优越性。

    (教师学法指导,学生分组讨论。)

    学法指导:学会评价地理事物

    经济效益对人类活动的有利方面

    地理事物→社会效益→

    生态效益对人类活动的不利方面

    分析我国的地理位置的优越性,从海陆位置和纬度位置两方面。

    1)海陆位置:与蒙古、日本两国相比,我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。

    2)纬度位置:看图估算出南北大致的纬度,所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比,我国跨纬度大,气候不同,对农业产生影响,适合发展多种农业经济。

    F通过查阅地图,读出我国的四个濒临的海洋,简介两个内海,陆上相邻的15个国家,隔海相望的6个邻国,记住它们的位置。

    学法指导:口诀记忆法

    记忆我国15个邻国,可让学生分组编口诀,记忆起来顺口,记得又牢固,长久不会忘记。选出较好的全班展示。

    东朝鲜,北蒙古

    东北、西北俄罗斯

    西部哈吉塔阿巴

    西南印度尼锡丹

    南部还有缅老越

    课后作业:地理填充图册P1—P4

    (第二课时)

    复习提问引入新课

    讲授新课:

    A

    结合课文的“阅读”,让学生们根据学过的历史知识,说说我国历史上的行政区划。并根据自身实际情况,说说学校所在地的行政区划。(**省

    **市**区)

    B学习课文中的三级行政区划,尤其是我国的省级行政区划。

    学法指导:口诀记忆法

    a两湖两广两河山b“三字经”

    五江二宁青陕甘京津沪、黑吉辽,内蒙古、晋陕甘;

    云贵西四北上天青新宁、冀鲁豫,苏浙皖、湘鄂赣;

    内重台海福吉安川黔滇、桂粤闽,藏琼台、渝澳港。

    还有港澳好河山

    C由学生思考口诀的含义,稍作解释。然后利用三分钟时间,学生熟背口诀,领会含义。

    D检验学生学习成果,由学生互相考察。

    E在“三字经”中,涉及到简称知识。指导学生观察课本P8表,看是否能发现简称是如何的来的。

    总结:a省区名的原字b河名c山名d古代地名、国名

    F平时学生已多少有一些省会的知识,提问几个,了解学生掌握情况。

    课堂练习:在《填充图册》中填注省级行政区的名称、省会(先填会的,不会的用铅笔填)。

    课后作业:1)准备中国行政区拼图(自制、购买均可),下节课用。

    2)记忆34个省级行政区的名称、位置,以及其省会、简称。

    (第三课时)——以复习巩固为主

    猜猜看!

    1、知识点竞猜:a我国第一大岛b我国第二大岛c我国最大的群岛

    d我国领海宽度e我国所在的半球(东西、南北)f我国陆上国界线长度g我国大陆海岸线长度h

    我国有几个陆上邻国i我国有几个隔海相望的国家j我国位置最东的省区k我国位置最西的省l

    我国位置最北、最南的省分别是m我国面积最大的省n我国人口最多的省o全国分哪三级行政区划p

    北回归线穿过的省

    2、中国之最能力竞猜:

    a纬度最高的省b纬度最低的省c跨经度最广的省

    d跨纬度最广的省e邻国最多的省f临省最多的省

    3、地理谜语:猜猜是哪一个省级行政区或那个省级行政区的中心?

    A船出长江口B宝地C碧波万里D银河渡口E千里戈壁F四季如春

    G久雨初晴H大言不惭I急来报佛脚J带枪的人K两个胖子

    拼拼看!

    用自治或购买的省区拼图,练习。并在组内和班级进行竞赛。

    (利用课外活动课时间,选拔进行级部拼图大赛)

    填填看!

    将《地理填充图册》中未完成的1、2节内容填上,并自评。

    课后作业:《地理填充图册》中的作业整理并交上

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    中国的行政区划的教学方案


    教学目标

    知识目标:

    1.了解我国现行的三级行政区划,以及划分的标准。

    2.记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。

    能力目标:

    1.在“中国行政区划”图上,熟悉34个省级行政单位(包括香港和澳门两个特别行政区)的名称、位置,并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。

    2.培养学生良好的读图习惯。

    情感目标:

    通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。

    教学建议

    关于的教材分析

    本节教材与“中国的疆域”一节一样,都是学习中国地理的基础。不仅如此,形成我国行政区划的空间观念,也是每个中国人应该具有的基本素质,便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。

    本节有三个主要的知识点:行政区划的划分原则(一个“有利于”,两个“便于”);行政区划的几种类型及三个等级;各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级,以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

    关于的教法建议

    本节内容涉及到很多的地名,对于一个刚接触中国地理知识的学生来说,大多数还是生疏的,需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误,那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

    为了培养学生的空间意识,教师可以安排学生进行以下几种活动:

    1.拼图游戏:每个人买一套拼板,或自己找一幅大小合适的中国行政区划图,将其

    按照行政区划分成28份(划分的方法见教材第9页),并且以组为单位进行比赛,看哪个组拼得又快又好。

    2.“找门”游戏:将全班分为四个小组,一组负责省级行政区划的全称,一组负责简

    称,第三组负责说出该省级行政区划的行政中心,最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学,选其中的一名同学先说,另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分,说错了不给分,最终以分数来定哪组获胜。

    3.“找邻居”:从班里选出34名同学,分别代表34个省级行政单位,剩下的同学作

    裁判,教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心,也可在地图上指出它的位置,然后代表这个省级行政单位的同学举起手来,同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来,并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分,看谁扣分扣得最少。

    另外,在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去,例如在第2个游戏中教师提示:“我国领土最东端位于的省区是……”,然后再由学生来说。或者在第3个游戏中教师提示:“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时,也复习了旧知识。

    对于某省级行政单位的位置,教师在教学中除了注意相对位置外,还要注意纬度位置,比如北回归线穿过了哪些省区,这样就可以给学生一个全方面的认识,为后面的教学打好基础。

    当然,单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的,但我们必须养成学生的良好习惯。

    本节教材按内容来说一节课就够了,但由于本节内容是为后面的学习打基础的,所以可以适当放慢速度,一节课之后练习一节课,或者边学边练。

    教学设计示例

    课题:

    教学目标:

    1、使学生知道我国三级行政区的划分,记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心,从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

    2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感。

    教学重点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学难点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学手段:

    中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套(每个学生一套)

    教学过程:

    导入新课:上节课我们学习了祖国的疆域,明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

    板书:第二节

    提问:如果你要给你在外地的亲戚写一封信,收信人地址和寄信人的地址怎么写?(安排学生每人写一份,并选择几位同学来念一念,看看哪些是合理的,邮递员可以很快送到收信人手里的。)

    追问:为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚,邮递员按照上面一层一层地找,很快就可以找到。)

    看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理,会将国土分为若干各地区,并设立若干个级别,这就是行政区。

    板书:一、三级行政区划

    活动:请同学们看教科书第5页,填写自己的户口所在地。

    板书讲解:

    总结归纳:我国采用的是省、县、乡三级行政区划,就像我们学校里的年级、班级、小组一样,上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外,国家根据特殊需要,还可设立特别行政区。

    承转:行政区划是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

    板书:二、省、自治区和直辖市

    活动:教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划,学生在教师提到某个省的同时,完成中国政区拼图。

    提问:你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少?

    学生讨论、回答。

    总结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。

    讲解:香港特别行政区是在1997年7月1日成立的,澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。

    转折:下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

    活动:

    1.“拼图游戏”。

    2.教师利用省区的特点提问,如:与四川省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪个省区?学生迅速答出这个省区,并找到它在我国的位置。

    3.教材第7页“想一想”。

    4.观察每个行政区划的形状,看看它们都像什么?(如广东省象大象的头;广西省像孔雀;黑龙江省像天鹅;陕西省像兵马俑等)然后做第8页练习。

    转折:我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名,各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。

    板书:三、各省级行政单位的简称

    讲解:为什么除了全称之外还要有一个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便,比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称,然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂,如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊!所以我们为每个省级行政区都起了一个小名,也就是简称。

    提问:学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么来的,找到记忆方法。(学生根据学过的历史知识和常识,分组讨论回答,能说出几个就可以。)

    请学生归纳:

    1.取用全名中的一个或几个字有哪些?(京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云)

    2.用本省的河流或山名有哪些?(闽、赣、湘、皖)

    3.用本省的历史名称有哪些?(冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂)

    4.一个省有两个简称有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦)

    活动:“找门”游戏或“找邻居”(见“教学建议”)

    作业:回家看新闻联播后的天气预报,试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

    板书设计

    第二节

    一、三级行政区划

    二、省、自治区和直辖市

    三、各省级行政单位的简称

    探究活动

    1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置,还使学生在动手的过程中,加深了对我国领土的认识。

    2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置,并进行交流活动。

    3.组织一次竞赛活动,内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行,淘汰制,最后剩下的两方进行决赛。

    第中国的行政区划教案模板


    本学期总第3课时本单元第3课时授课日期9.8—9课题第一章第2节中国的行政区划(1)课型新授教学目标1、知识目标:我国现行的三级行政区划,我国34个省级行政区的名称、简称和位置。2、能力目标:熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置3、思想目标:通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习,增强爱国情感。重点难点难点:34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置重点:34个省级行政区的名称、简称和位置教具《中国行政区划图》教法演示法、谈话法、多媒体教学教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课:如果你要给外地的朋友写信,怎样写清楚通信地址呢?这需要了解对方的行政区划。讲授新课:(一)三级行政区域的划分原则:为了便于行政管理,有利于经济发展和民族团结省(自治区、直辖市)县(自治县、市)乡(镇)特别行政区写了自己的户口所在地我国三级行政区域是如何划分的?结合自已的户口所在地说明一下。535步骤教师活动学生活动时间(二)省、自治区和直辖市23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区共34个省级行政单位1、名称分为七大块:东北—黑龙江、吉林、辽宁省北部—内蒙古自治区黄河中下游地区—河北、河南、山西、山东、北京、天津市长江中下游地区—湖南、湖北、江西、安徽、浙江、江苏、上海南部沿海—广东、福建、广西壮族自治区,海南、台湾、香港特别行政区、澳门特别行政区西南—重庆、四川、贵州、云南、西藏自治区西北—陕西、甘肃、青海、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区2、各行政区之间的位置关系3、各省级行政区的简称在中国政区图中分别指出七大块的划分。并记住以下的口诀:两湖两广两河山,五江二宁青甘陕,云贵西四北上天,内蒙台海福吉安。学生动手制作各省行政区图形硬纸片,进行拼图,熟悉各省级行政区之间的位置关系。牢记各省级行政区的简称。板书设计:第一章第2节中国的行政区划一、三级行政区1、行政区划的划分原则2、三级行政区划二、省、自治区和直辖市23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区三、各级行政区的简称教后记:由于本节是学习以后内容的基础,所以显得尤为重要,通过课堂提问,发现学生掌握的情况不是很好,所以在以后的教学中,要不断加强本节内容的记忆。

    经典初中教案地理教案-中国的行政区划


    教学目标

    知识目标:

    1.了解我国现行的三级行政区划,以及划分的标准。

    2.记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。

    能力目标:

    1.在“中国行政区划”图上,熟悉34个省级行政单位(包括香港和澳门两个特别行政区)的名称、位置,并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。

    2.培养学生良好的读图习惯。

    情感目标:

    通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。

    教学建议

    关于“中国的行政区划”的教材分析

    本节教材与“中国的疆域”一节一样,都是学习中国地理的基础。不仅如此,形成我国行政区划的空间观念,也是每个中国人应该具有的基本素质,便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。

    本节有三个主要的知识点:行政区划的划分原则(一个“有利于”,两个“便于”);行政区划的几种类型及三个等级;各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级,以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

    关于“中国的行政区划”的教法建议

    本节内容涉及到很多的地名,对于一个刚接触中国地理知识的学生来说,大多数还是生疏的,需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误,那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

    为了培养学生的空间意识,教师可以安排学生进行以下几种活动:

    1.拼图游戏:每个人买一套拼板,或自己找一幅大小合适的中国行政区划图,将其

    按照行政区划分成28份(划分的方法见教材第9页),并且以组为单位进行比赛,看哪个组拼得又快又好。

    2.“找门”游戏:将全班分为四个小组,一组负责省级行政区划的全称,一组负责简

    称,第三组负责说出该省级行政区划的行政中心,最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学,选其中的一名同学先说,另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分,说错了不给分,最终以分数来定哪组获胜。

    3.“找邻居”:从班里选出34名同学,分别代表34个省级行政单位,剩下的同学作

    裁判,教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心,也可在地图上指出它的位置,然后代表这个省级行政单位的同学举起手来,同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来,并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分,看谁扣分扣得最少。

    另外,在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去,例如在第2个游戏中教师提示:“我国领土最东端位于的省区是……”,然后再由学生来说。或者在第3个游戏中教师提示:“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时,也复习了旧知识。

    对于某省级行政单位的位置,教师在教学中除了注意相对位置外,还要注意纬度位置,比如北回归线穿过了哪些省区,这样就可以给学生一个全方面的认识,为后面的教学打好基础。

    当然,单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的,但我们必须养成学生的良好习惯。

    本节教材按内容来说一节课就够了,但由于本节内容是为后面的学习打基础的,所以可以适当放慢速度,一节课之后练习一节课,或者边学边练。

    教学设计示例

    课题:中国的行政区划

    教学目标:

    1、使学生知道我国三级行政区的划分,记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心,从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

    2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感。

    教学重点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学难点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学手段:

    中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套(每个学生一套)

    教学过程:

    导入新课:上节课我们学习了祖国的疆域,明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

    板书:第二节中国的行政区划

    提问:如果你要给你在外地的亲戚写一封信,收信人地址和寄信人的地址怎么写?(安排学生每人写一份,并选择几位同学来念一念,看看哪些是合理的,邮递员可以很快送到收信人手里的。)

    追问:为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚,邮递员按照上面一层一层地找,很快就可以找到。)

    看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理,会将国土分为若干各地区,并设立若干个级别,这就是行政区。

    板书:一、三级行政区划

    活动:请同学们看教科书第5页,填写自己的户口所在地。

    板书讲解:

    总结归纳:我国采用的是省、县、乡三级行政区划,就像我们学校里的年级、班级、小组一样,上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外,国家根据特殊需要,还可设立特别行政区。

    承转:行政区划是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

    板书:二、省、自治区和直辖市

    活动:教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划,学生在教师提到某个省的同时,完成中国政区拼图。

    提问:你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少?

    学生讨论、回答。

    总结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。

    讲解:香港特别行政区是在1997年7月1日成立的,澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。

    转折:下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

    活动:

    1.“拼图游戏”。

    2.教师利用省区的特点提问,如:与四川省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪个省区?学生迅速答出这个省区,并找到它在我国的位置。

    3.教材第7页“想一想”。

    4.观察每个行政区划的形状,看看它们都像什么?(如广东省象大象的头;广西省像孔雀;黑龙江省像天鹅;陕西省像兵马俑等)然后做第8页练习。

    转折:我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名,各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。

    板书:三、各省级行政单位的简称

    讲解:为什么除了全称之外还要有一个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便,比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称,然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂,如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊!所以我们为每个省级行政区都起了一个小名,也就是简称。

    提问:学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么来的,找到记忆方法。(学生根据学过的历史知识和常识,分组讨论回答,能说出几个就可以。)

    请学生归纳:

    1.取用全名中的一个或几个字有哪些?(京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云)

    2.用本省的河流或山名有哪些?(闽、赣、湘、皖)

    3.用本省的历史名称有哪些?(冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂)

    4.一个省有两个简称有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦)

    活动:“找门”游戏或“找邻居”(见“教学建议”)

    作业:回家看新闻联播后的天气预报,试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

    板书设计

    第二节中国的行政区划

    一、三级行政区划

    二、省、自治区和直辖市

    三、各省级行政单位的简称

    探究活动

    1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置,还使学生在动手的过程中,加深了对我国领土的认识。

    2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置,并进行交流活动。

    3.组织一次竞赛活动,内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行,淘汰制,最后剩下的两方进行决赛。

    第行政区划教案模板


    第2课行政区划【教学目标】1、了解我国的三级行政区划。2、知道我国34个省级行政单位名称。3、识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。【教学重点】重点省份的轮廓、简称和行政中心【教学用具】中国行政区划图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入:上节我们学习了我国辽阔的疆域,今天认识一下行政区划的划分。2、观察7页上面的信封,分析我国可能分几级行政区划。板书:一、行政区划的划分1、三级行政区划:省,县,乡讲解:根据宪法的规定,我国分省、县、乡三级行政区划。大家观察一下,统一级别的行政区划有几个。(转承)下面我们重点学习省级行政单位。观察中国行政区划图,结合歌谣,记忆34个省级单位的名称两广两湖两河山五江云贵福吉安西四二宁青甘陕琼渝内台北上天港澳回归具开颜板书:二、省级行政区域找出特色省份:面积最大,跨经度最广,纬度最广,邻国最多,邻省最多。找出一下几个省份,分析其轮廓的特殊性:云南、黑龙江,陕西、广东。提示:可以把他们想象成一个动物或者有形的东西,这样容易记忆。讲解:很好,这几个省份是考察的重点,我们可以依据这种方法,把其他省份逐一分析,这样就能够加强记忆,当然这不是一朝一夕的功夫,需要平时多观察,想象。下面参考9页表格,记忆各个省级行政单位的简称,注意分析其简称的来历。讲解:简称一般有3种情况:1、全称中的一个或者几个子。2、古地名。3、内部的名山大河的简称。还要注意有两个简称的省份,供有5个。总结:今天我们学习了我国的性质区划的划分和省级行政区域,由于内容较多,不可能一下子都记住,在以后的学习中要多用心记忆。分析信封的安徽省、舒城县、桃溪镇。结合自己所在的地区。得出一般分三级行政区划。阅读课本7页回答,省级的有省、自治区、直辖市、特别行政区;县级有县、自治县、自治州、市;乡级有乡、民族乡、镇。结合课本和歌谣,分析每句包含的省级行政单位,记忆名称,找出位置。在图上找,讨论得出答案,最大的是新疆,经度最广的是内蒙古,纬度最广的是海南,邻国最多是新疆,邻省最多是内蒙古和陕西据图讨论,展开想象,云南——孔雀、黑龙江——天鹅、陕西——兵马俑、广东——大象的鼻子。根据前面的歌谣,把名称和简称对照记忆,取同桌相互提问的方法。一句一句的记忆。齐答:云南、贵州、四川、陕西、甘肃【作业设计】描画我国行政区划图,标出重点的省份的简称和行政中心

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