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  • 必备!桃花开了教案中班范例3篇

    发表时间:2022-03-10

    【www.jk251.com - 桃花开了的教案】

    在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案应该从哪方面来写呢?小编为大家收集整理了必备!桃花开了教案中班范例3篇,希望能够帮助到您。

    桃花开了教案中班【篇一】

    教学目标

    1、 学习捻纸团,粘贴桃花的方法和过程,再次感受皱纹纸的神奇。

    2、 培养幼儿对美工的乐趣。

    活动准备

    1、 桃花。

    2、红白颜色的皱纹纸。

    3、浆糊、棉签棒、抹布。

    4、已经制作好的桃花范例。

    5、幼儿用书。

    活动过程

    1、 通过谈话,引起幼儿的兴趣,并展现桃花。

    如:亲爱的小朋友,你们都见过什么样的花呢?花的味道都是什么样的呢?(幼儿讨论)今天老师也带来了一种花,小朋友们可曾在哪里见过?(幼儿观察讨论)这花有个很好听的名字,而且它也是一种水果形成,它叫桃花,结出的水果叫桃子,小朋友吃过桃子吧!来,我们来看一下,它是什么颜色的?它的花都开在哪里的?

    2、 教师小结:桃花是粉红色的,而且它的每朵花都开在小树枝上,非常非常的漂亮,而且它的花香很浓,禁不住我想吃桃子了,呵呵,好了,老师今天教小朋友制作桃花,你们愿意学吗?(幼儿回答:愿意)

    3、 出示已经制作好的桃花范例,引导幼儿观察。

    如:老师这里有一张已经制作好的桃花图,来,请小朋友睁大自己漂亮的眼睛,来看一看它上面有什么?(幼儿回答:桃花)那桃花是用什么做的呢?看看我的桌子上都有什么?哦,是不是这一条一条的?它是什么来?(幼儿讨论)是皱纹纸,那这是一条一条的,而桃花是球状的,怎么把它变成球状呢?(幼儿作答:团起来)那怎么团起来呢?(幼儿说:用手搓)团好之后呢?怎么固定上去呢?(幼儿回答:用浆糊)固定在哪里呢?(幼儿回答:树枝上)

    4、 教师小结:原来我们把这一条一条的皱纹纸先捏紧,然后在手心里团,团好之后,又抹上浆糊,记住浆糊不要抹的太多,要均匀,如果浆糊粘手,小朋友可用抹布擦干净,抹好之后,就贴在树枝上,这样一朵漂亮的桃花就盛开了,我为小朋友们还准备了白色的桃花,小朋友们可以自行搭配颜色。

    5、 教师做示范,请个别幼儿示范。并加以指导。

    6、 分发皱纹纸,浆糊,棉签棒,抹布,幼儿用书,鼓励幼儿大胆动手,并巡回指导。

    7、 欣赏幼儿作品,并对出色作品的幼儿表扬。

    如:亲爱的小朋友们,眼前是多么漂亮的桃花林啊!我们一起来欣赏欣赏这样的景色吧!你们最喜欢谁的桃花呢?谁的桃花开的最多最漂亮,又香气扑鼻呢?为什么?

    8、教师总结:今天我们制作了漂亮的桃花,小朋友们都很认真,所以我要送小朋友们每人一朵桃花,希望你们像桃花一样青春有活力!

    桃花开了教案中班(篇二)

    活动目标:

    1.在语言的提示下,了解、掌握制作桃花的方法和过程。

    2.学习捻纸、团纸粘贴桃花,发展小肌肉动作。

    3.对捻纸、团纸粘贴等美术活动感兴趣。

    活动准备:

    1.认知准备:幼儿已观察过桃树。

    2.物质准备:每人一份细长条粉红色或者枚红色皱纹纸、画好桃树枝的操作盘《桃花开了》、胶棒、抹布。

    3.PPT《真正的桃花》。

    活动重点:学习用皱纹纸的技能和捻纸、团纸粘贴桃花。

    活动难点:学习捻纸、团纸粘贴桃花,发展小肌肉动作。

    活动过程:

    一、观看PPT,以提问导入活动。

    1.教师:小朋友,现在是春天啦,你们看什么花开了?(桃花开了。)

    2.教师:老师这里有许多桃花,你们看看这些桃花是什么样子的?

    3.教师小结:桃花有很多种颜色,有白的、粉的、紫红的还有大红的。有的桃花已经开放了,有的桃花还是花骨朵,它们都长在树枝上。

    二、引导幼儿学习用捻纸、团纸粘贴桃花的方法制作。

    1.教师:今天,我们要请小朋友也来让桃树开花。(出示画好桃树枝的操作盘《桃花开了》)看看老师的桃花是用什么做的?

    2.教师小结:小朋友想出了捻纸的方法制作桃花、团纸粘贴的办法制作花骨朵。

    3.教师:把一小截皱纹纸用手揉揉,把皱纹纸捻成小小的花朵,涂上胶水,贴到树枝上,一朵“桃花”就开了。

    三、交代要求,幼儿操作,教师指导

    1.指导幼儿制作桃花:先用一小截皱纹纸,再揉紧成小球,粘贴在树枝上。贴时要先找好位置,再涂胶水,胶水不能涂得太多,贴完把手擦干净。

    2.幼儿操作,教师巡回指导

    四、总结评价、结束活动

    教师:今天小朋友都动了小脑筋为桃树贴上了美丽的桃花,我们来看一看,谁的桃花开得最漂亮?教师表扬桃花贴得好。

    桃花开了教案中班(篇三)

    活动目标:

    1、让幼儿感受艺术美,体验与家长共同游戏的乐趣。

    2、引导幼儿掌握用手指点画的技能。

    3、学习用手指点画在桃树枝上,并能表现大小不同的桃花。

    活动准备:

    1.示范画一张。

    2.粉红色的颜料每组一盒,抹布(纸巾)每人一块、A4纸每人一张、水彩笔每人一盒、蝴蝶贴纸20个、双面胶一卷3.相关课件、轻音乐

    活动过程:

    (一)老师带领家长与幼儿欣赏春天的景色。(大家围成一个半圆而坐)师:你们认识我吗?(认识)我是什么老师?(黎老师)今天黎老师要带我们小班的小朋友和爸爸妈妈一起来玩一玩,你们开心吗?(开心)黎老师啊今天给大家带来了许多美丽的春天景色,你们看看!(放PPT春天的景色)

    (二)手工活动一、通过欣赏图片,在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。

    1.师:黎老师还带来了一幅好看的图片,(出示花苞图)这会是谁的花苞呢?我们来看看。(出示满是花苞的桃树图)

    二、在看一看中感受桃花的形态美。

    1.师:宝宝们发现了吗?原来这是桃树上的花苞啊!(出示桃花图)

    2.观察桃花的形状、颜色等特征。

    师:桃花是什么颜色?(粉红色)我们看看它像什么?(引导幼儿观察桃花的形状)

    三、教师示范印画,教授印画技巧。

    1.(配教拿着一棵没有开花的小桃树图)小朋友们看,前面有一棵桃树哦!我们来听听桃树说什么了?(配教哭泣)桃树怎么了?(它在哭)桃树为什么哭啊?我们一起来问问它吧。(配教哭腔:别人都穿上漂亮的衣服了,我出来晚了,还没穿上漂亮的衣服呢。)

    2.教师拿来调好的颜料,说:那老师来帮小桃树穿衣服,让他高兴好不好?你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服?接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了,我们来看看吧!(教师边说边用手指压印桃花)

    3.介绍作画材料,并讲解印画技巧师:你看到黎老师是用什么画的?(伸出食指)我把食指上沾了什么?(颜料)我沾的时候是伸出食指轻轻沾到颜料,按的时候是用力按下去,这样印出来的花瓣才清楚、干净。

    4、引导幼儿观察教师的印画。

    师:看看老师印的这些桃花是怎么样的?(有的大有的小,有的地方多有的地方少,有的两片花瓣是好朋友,有的三片花瓣是好朋友。)

    5、教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧。

    师:我们再看看黎老师是怎么画桃花的?(边画边念儿歌加深幼儿的印象:颜料盘里蘸一蘸,慢慢拿起按下去,有大有小,有多有少,我的桃花朵朵红)。

    6、画好后,教师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上,让蝴蝶飞来采花蜜。

    师:小朋友们,待会爸爸妈妈也会给我们带来很多小桃树,可是他们都不高兴,它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花,引来小蝴蝶采花粉呢。

    四、家长和幼儿操作。

    1、教师提出点画要求师:小朋友在点画的时候,手指上的颜色不要往身上抹,保持画面干净。请家长们画树干,幼儿画桃花。好,现在就让我们开始吧!(配教搬桌子,大家分组进行操作)

    2、教师巡回指导,提醒幼儿保持画面整洁,对动手能力弱的幼儿及家长给予一定的帮助,能力强的给予赞赏。

    3、看着孩子的桃花画得差不多的时候,可以根据需要,启发幼儿与家长大胆想象,添画小草等与春天相关的内容。

    五、体验成功乐趣。

    1.作品展示,相互欣赏评价。

    教师把幼儿完成的作品贴在黑板上,让大家一起欣赏。

    2.教师讲评。你最喜欢哪一件,为什么?(表扬画得好,有良好作画习惯的幼儿)

    3.活动结束。

    师:现在是桃花开放的季节,今天我们和爸爸妈妈一起画桃花,那你们想不想去看看真的桃花呢?(想)这个周末我们就让爸爸妈妈带我们去看吧!

    活动反思:

    春天是一个五彩斑斓的世界,小草发芽了、花开了、柳条儿绿了,大地焕然一新------在这个春暖花开的季节,我们开展了本次美工活动《桃花开了》,希望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美,同时也能在捻揉纸团的过程中发展幼儿的小肌肉动作。

    为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣,我们预设了活动前带孩子去校园观赏桃花的环节,但是可惜的是由于活动前连日的下雨,树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们观赏美丽桃花的图片,尽管没有看真正的桃花那么真实,但是孩子还是很兴奋,而且图片更利于幼儿近距离的观察桃花。

    欣赏完桃花,初步认识了桃花之后,就要开始激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝,幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里,打扮“花园”。我尝试了一下,发现用胶水(因为没有糨糊)把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴,所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进行粘贴活动。

    首先,我出示了自己事先制作好的范例,大大激发了幼儿制作的兴趣。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作美丽的桃花。

    接着便是本次活动的重点,了解掌握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发现我办公桌上的制作材料了,当我问到“你们知道这么漂亮的桃花是怎么制作出来的吗?”时,田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时,孩子们也立刻想到了用手搓一搓,捏一捏。

    在简单教授了制作方法后,就到孩子们自己动手操作探索的环节了。而作为一个美工操作活动,事先的准备工作一定要充分。因为本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能,所以需要教师为幼儿准备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布,印有桃树枝的操作纸。虽然有了充足的物质准备,但是在活动过程中还是有个别孩子出现了争抢材料的现象。如有些孩子喜欢把皱纹纸都捏在自己手里,他们总觉得谁先抢到就是谁的,缺少分享意识。通过教育,孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜欢把一组上一盆的胶水放在自己身边,这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水确实不便于所有孩子取用,所以我又每组增添了一盆胶水,并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。

    所有问题解决后,在老师的巡回指导下,孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上,然后让孩子们互相欣赏同伴们的“桃花树”,让他们在欣赏中找出自己最喜欢的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参与到了“谁的桃花树最漂亮”的讨论中来。孩子们互相欣赏的同时其实也是一个取长补短的过程。

    活动结束后,回想整个实施过程,我运用了提供问题情境——激发幼儿的制作动机——引导幼儿探索的教学策略,强调充分发挥幼儿的主体性,通过幼儿自身的探索,在制作过程中提高幼儿自己学习的能力。同时在让幼儿自己探索的过程中,我也不忘适时引导,如当他们通过自己的探索还找不到解决问题的途径时我及时地介入,给予幼儿技术上和精神上的支持,帮助幼儿树立对美工活动的信心。

    本次活动目标完成较好,幼儿参与的兴趣较高,看着自己的作品布置到墙上,幼儿都很开心,变得更自信了,更加喜欢美工活动了。

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    必备!《狼》的教案设计(3篇)


    《狼》的教案设计(篇一)

    教学目标:

    1.深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。

    2.积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。

    3.领会寓意对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应该勇敢、机智地作斗争。

    教学过程:

    一.复习引入

    1.上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说这是一只怎样的狼?这是一只怎样的小羊?

    反馈:A:(凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物)

    B:(温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜)

    2.今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。

    3.过渡:一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢?

    二.朗读理解第一自然段

    1.请小朋友自由读读课文第一自然段,边读边体会,你在读这段话的时候好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?

    2.交流体会:狼要吃小羊了,危险吗?

    3.自由读:请小朋友在读读这句话,把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。

    4.抽读:谁的朗读能让大家一听,就觉得危险正在一步步靠近小羊。

    5.齐读(配乐)。

    三.体会非常

    1.狼看见小羊就想把它吃掉,想到了怎样的程度?课文第二自然段里有一个词,谁能把他找出来?(板书:非常)

    2.谁能把非常换个词语?出示句式:

    狼(真、可、极、特别)想吃小羊。

    3.你们能看图说说狼当时的样子吗?

    4.从狼的这副嘴脸我们可以猜测,它在想什么?

    5.好,现在谁能看图,把狼当时的样子和它的心理连起来说说。

    四.体会借口

    1.小羊已经处在危险中,但他并没有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口-----板书)

    2.什么叫找借口?(找理由、找刺儿、找麻烦)

    3.是啊,狼有意找毛病,存心编造理由,说明狼不仅凶残,还十分狡猾。

    4.狼为了吃小羊,找了几次借口?请你找一找,课文那几段是写狼找借口要吃小羊?(三次)请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段,看看狼找了哪些借口,有横线划出有关句子。

    5.反馈:

    (1)你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?

    (2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!

    (3)说我坏话的不是你就是你的爸爸,反正都一样。

    ①是这三个句子吗?请你们轻轻地读读,你发现了什么?

    ②那应该加上什么标点呢?能用朗读来告诉大家分别加什么吗?其他同学要仔细听。

    ③狼非常想吃小羊,所以语气一次比一次急,一次比一次凶,在把这三个句子连起来读读。

    ④教师引读。

    6.那你们认为狼找的借口能成立吗?请小朋友读读课文第5自然段,想想为什么?------以四人小组为单位,仔细研究一下,为什么这些理由不成立?

    7.全班反馈交流:

    A:①(出示句子)经过研究,你们相信小羊会弄脏狼喝的水吗?

    ②理解上游,引出下游;从图上看,狼站在上游,小羊站在下游。

    ③所以,我们可以帮助小羊得出这样的饿结论:

    水是从上游流到下游的,

    狼站在上游,小羊站在下游,

    所以(小羊不会弄脏狼喝的水。)

    ④谁再用坚定的语气说说你们得出的结论。

    ⑤谁能连起来说说。

    ⑥所以小羊对狼说的第一句话是(课件出示句子),你认为该用怎样的语气读,为什么要这样读?(点评:抓标点、抓提示语、抓理解)

    ⑦指名读,男女分开读。

    B:①小羊希望和狼讲道理,但是狼竟然又怒气冲冲地找了另一个借口(课件出示),你们相信小羊在背地里说过狼的坏话吗?你们研究出的结论是什么?

    ②谁能用因为所以替小羊说一句话吗?

    ③是啊,可怜的小羊听到这样的话,都喊起来了,为什么?

    ④这时小羊的话该怎么读?

    C:①狼一次又一次地找借口,结果都被小羊驳回了,我们一起读读第6自然段,想想,你有什么感受?

    ②全班交流。

    五.小结拓展

    1.小结:看来狼凶恶的本性是不会改变的,对狼讲道理是没有用的。

    2.假如你是小羊,你也遇到了这只狼,你会和它讲道理吗?你有什么好的办法对付它?

    六.板书设计:

    非常

    狼──────→小羊

    借口

    《狼》的教案设计(篇二)

    【教学设想】

    《狼》是蒲松龄《聊斋志异》中的一篇,也是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文,既不能像教读课文那样教学,也不能像现代自读课文那样放手,主要采用引导学生朗读、品读、讨论及强化训练等方式,强化整体导读功能,注重文言词语积累。

    【教学过程】

    一、课前导入

    一提起狼这种动物,我们就会想起它的狡诈和凶残。我们都学过《狼与小羊》,哪位同学愿意帮我们回忆一下这个故事。对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,今天我们来学一篇文言文《狼》,看看这其中发生了一件什么事。

    二、朗读,整体感知

    1、自由朗读:

    注意:缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。

    2、个别同学朗读,其它同学听,评字音,停顿。

    3、全班齐读。

    4、结合文中注释了解文章大意,并请一位同学复述一下这个故事。

    (注意故事的时间、地点、人物、事件。)

    三、品读

    1、分析狼的特点,从文中找出描写狼行为的句子,结合这些句子,以“这是( )的两狼”来回答。

    贪婪、凶狠:缀行甚远

    而两狼之并驱如故

    狼不敢前,眈眈相向

    (结合句子分析字词。)

    狡诈:少时,一狼径去,其一犬坐于前

    久之,目似瞑,意暇甚。

    一狼洞其中,意将隧入以攻其后也

    (结合句子分析字词。)

    小结:这么贪婪的两狼,它们想吃的不仅是骨头,还想吃什么?

    (屠户。)

    这么狡诈的两狼,结果有没有吃到屠户呢?

    (没有。)

    那么我们现在来看一看,这个屠户究竟是一个怎样的人?

    2、分析屠户的特点:

    从文中找出描写屠户行为的句子,结合这些句子,以“这是( )的屠户”来回答胆怯:怎么办?

    投以骨,倒装句,以骨投之。

    结果呢?

    骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

    这个时候屠户心理怎样?

    大窘,恐前后受其敌。

    机智:屠乃奔倚其下,弛担持刀。(具体分析,看到了什么,怎么做)

    勇敢、果断:屠暴起,以刀劈狼首,又数年刀毙之。

    细心:转视积薪后……

    结合句子分析字词。

    小结:假如狼得到骨头后就停下来,这个故事就不会发生了。一开始屠户以为狼只是想吃东西,就给他骨头,当他意识到狼不仅想吃骨头时,还想吃人时,才奋起反抗,表现出他的机智与勇敢。换句话说,屠户所表现出来的机智与勇敢是被狼给“逼”出来的。

    四、分析主题

    1、对于这样一个故事,作者有没有进行点评?

    狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

    2、哪位同学愿意帮我们翻译一下这句话?

    3、作者对狼特点的评价是什么?

    黠。

    结果呢?

    顷刻两毙。

    所以作者才会说“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”

    言下之意是什么?

    禽兽的欺骗手段并没有多少。

    作者对狼的评价怎么样,是高还是低?

    低。

    4、狼其实也有很多美好的品质。可作者为什么给它们这么低的就的评价?

    生思考,回答。

    出示文字:

    作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房──聊斋所题的对联是:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,给予他极高的评价。《聊斋志异》,是蒲松龄的代表作,共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活,或揭露官府黑暗,或批判科举弊端,或表达婚姻自由。它语言简练,描写细腻,人物形象鲜明,故事生动,具有较高的艺术成就。

    我们现在来看看这些文字。结合这些文字,来回答我们刚才的问题,看看从中会有什么启发?

    狼:欺压百姓的官吏。

    屠户:与其斗争的百姓。

    小结:看了这些文字,我们知道,理解一篇文章的主题,我们要结合作者的生平和其写作背景去谈。

    五、在理解的基础上,再次读全文

    【教学反思】

    1、对于初一学生而言,阅读文言文起步不久,能力尚在初级阶段,我个人认为,培养学生阅读文言的兴趣、指导学生阅读文言的方法,应该作为文言教学的主要目标。

    2、对于这篇文章,我把狼与屠户给分开来分析,各自的特点得到充分的分析,但是整个故事被我给割裂开来,这是本次课的最大不足。

    《狼》的教案设计(篇三)

    教学目标:

    1.重点词语的解释,关键句的解释。

    2.体会狼的狡诈和屠户的机智。

    3.体会本文曲折扣人心弦的故事情节

    4.体会本文简洁的叙事方法,体会屠户的内心心理。

    教学重点:

    1.重点词语的解释,关键句的解释。

    2.体会狼的狡诈和屠户的机智。

    教学难点:

    1.体会狼的狡诈。

    2.体会屠户的心理活动。

    教学课时:

    一课时

    教学步骤:

    一、导入

    说说有关狼的成语

    二、初步感知课文

    1.请你用“这是一篇的文章。”句式说一句话,来说说你读这篇文章的印象。如:这是一篇蒲松龄写的文章。

    这是一篇写人与狼作斗争的短篇文言小说。

    2.词语注音,读两遍。

    3.学生自由朗读课文。(三分钟尽量多读。)

    4.听课文录音,教师提示,然后学生集体朗读。

    重点:两狼之(轻读)并驱如故

    其一/犬坐/于前

    5.理清故事情节。

    屠户狼

    三、分析课文的内容。

    1.体会狼的狡诈的性格(在分析中同时领会词语的含义)。

    (1)提问:文章中的狼是怎样的两只狼?用课文中的一个字来表达,应该是哪个字?

    归纳:黠

    (2)提问:那么文章中的狼究竟“黠”在哪里?

    归纳:“途中两狼,缀行甚远”,狼“缀行”,是在伺机而动,一黠也;

    “一狼得骨止,一狼仍从”,这叫分工协作,二黠也;

    “而两狼之并驱如故”,这叫欲置之死地,三黠也;

    “狼不敢前,眈眈相向”,这叫变换策略,四黠也;

    “一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”麻痹敌人,五黠也;

    “一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”这叫攻其不备,六黠也。

    2.领会文章的主旨。

    (1)提问:作者笑谁?你从狼自取灭亡得到怎样的启示?

    笑世间奸诈、狡猾之人

    机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。

    (2)走进蒲松龄

    以鬼狐神怪的拟人化来间接反映人与人之间的社会关系是《聊斋志异》的一个特点。蒲松龄(1640—1715),字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人,清初著名文学家。一生热衷科举,却始终不得志,71岁时才破例补为贡生,作者由于科场失意,生活贫困,深知人民群众的疾苦。对科举制度的弊端、官场的腐败、社会的黑暗有较深的体察,激发了他愤世嫉俗的感情,积20年时间写成《聊斋志异》。《聊斋志异》内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,借以抨击和讽刺当时社会中的种种黑暗现象,曲折地表达了人民群众的理想和愿望。充分表达了作者的爱憎感情和美好理想郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章。”

    3.分析屠户的勇敢和机智。(过渡语:狼最终结果被两毙,屠户的机智和勇敢起来很重要的作用,很值得我们学习)

    假如你路遇歹徒,你会从屠户杀狼中得到什么启示?

    四、体会文章文笔简练和情节曲折。

    (过渡语:狼阴险狡诈,手段变化多端,使故事的发展一波三折,曲折离奇,屠户的心理活动也是波澜起伏,现在我们来体会一下。).

    假如在文中加一个“啊”应该放在什么地方?用怎样的语气读?

    五、布置作业

    请你以屠户的口吻讲述这个故事,要求发挥想象,补充课文中省略的地方。

    中班主题纸花儿开了教案模板


    [活动目标]1.通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。2.丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。[活动准备]面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。[活动过程]探究活动一探究的问题:用纸做的纸花能开吗?幼儿讨论。(1)不能开,纸花是假花,它不可能开花。(2)能开,因为我们给花浇水,花就能开了试一试:纸花在哪里能开花?幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。(1)把纸花放在土里。(2)把纸花放在水里。说一说我的发现。(1)纸花在水里开了。(2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开,假花在土里开不了。探究活动二探究的问题:将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中,哪朵开得快?幼儿讨论。(1)厚的纸花开得快。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。试一试:放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。说一说我的发现。(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。(3)开得最快的花是用面巾纸做的,包装纸做的花开得最慢。(4)糖纸、锡纸做的花没有开。(5)面巾纸吸水最快,包装纸吸水最慢。玩一玩,我做的花儿开了。将不同颜色的纸花放到花丛中,带领小朋友用喷壶浇花,纸花逐渐开放,体验花开的快乐。注意事项1.教师在实验前要做好充分的准备。2.如幼儿园的条件较好,幼儿可分组进行活动,让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论,同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。3.活动中最好让孩子卷好袖子,带上围裙,以免弄湿衣服。拓展思路1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可),将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里,观察结果。2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它们在我们的生活中有什么作用?活动反思:;纸花开放是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自:快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到;这是我们画画的纸,;这是我练毛笔字的纸,;这是可以用来折纸对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来,孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。

    必备!喇叭花电话教案中班4篇


    喇叭花电话教案中班【篇一】

    活动目标:

    1、产生与同伴亲密交流的愿望。

    2、愿意和同伴说说自己的心里话。

    活动准备:

    教具准备:幼儿活动材料第二册第5——6页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。

    活动过程:

    一、以疑问的方式引出话题。

    有一棵树好高,书上住着小动物,树下也住着小动物,可是他们要交往的话。那要怎么样办呢?

    (引导幼儿可以写信、打电话等)

    小朋友们都想了那么多办法,小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?我们一起来看看吧!

    二、讲故事。

    (发幼儿用书给幼儿,请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页,认真安静观看书本)

    你们认真看一下书本,他们想出了什么好办法呢?

    1、讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

    小鸟和小田鼠好想交朋友,可是小鸟还不会飞,小田鼠还不会爬树,他们怎么样交朋友呢?

    提问: 你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)

    2、小朋友想了很多的办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法.

    3、欣赏故事第二部分:理解故事内容。

    (1)、小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?让我们一起来看看吧?提问小田鼠都想了一个什么办法?

    (2)、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么?做些什么呢?

    (3)、学习小老鼠和小鸟的对话。

    3、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

    三、创设情景: 我们也来打电话。

    1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话,真高兴,你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢?你们会怎么说悄悄话呢?

    2、 启发幼儿选用多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话,用自制纸杯电话交流。

    四、结束活动

    喇叭花电话教案中班(篇二)

    活动设计背景

    这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机,并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊,把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致,是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心,他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少,而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时,如今随着社会科技的进步,人们之间的交往不在局限于面对面的交流,电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小,但渴望与人交流的愿望却很迫切,家中的电话机对他们来说就充满了神秘,因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。

    活动目标

    1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

    2、能大胆地表述自己的想法。

    3、体验交流沟通的快乐。

    教学重点、难点

    重点:理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

    难点:初步理解故事内涵,即小田鼠为何种喇叭花。

    活动准备

    操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若 干。

    活动过程

    1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。

    吱吱吱,谁来了?

    喳喳喳,又有谁来了?

    2、欣赏故事,想象表述。

    (1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。

    A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

    B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。

    (2)继续讲述后半段故事。

    小田鼠想了个什么办法?

    3、进一步理解故事。

    (1)教师完整讲述故事。

    A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

    B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

    C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

    (2)幼儿戴上胸贴,练习对话。

    它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

    4、游戏:打电话(情感的迁移)

    (1)你想给谁打电话?

    (2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。

    教学反思

    以谈话的方式引出活动,充分激发幼儿参与活动的兴趣,还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中,幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要,激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论,让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维,又激发了幼儿语言表达的欲望,在讲述中获得对图意的完整感受。并通过表演活动,让幼儿进一步理解故事,同时发展幼儿的语言表达能力,培养其大胆表现的习惯。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机,并与同伴说说心里话,这个环节有点长,其实可以在课前做好喇叭花电话机,然后出示做好的电话机进行打电话游戏就可以,其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。

    感想:幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标,发展幼儿的语言,关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往,体验语言交流的乐趣。《喇叭花电话》此教材深受幼儿喜爱,在活动中幼儿注意力集中,发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性,以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

    2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 教学重点、难点 重点:理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点:初步理解故事内涵,即小田鼠为何种喇叭花。 活动准备 操作图片;...

    喇叭花电话教案中班(篇三)

    目标:

    1、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。

    2、产生与同伴亲密交流的愿望,感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

    活动准备:

    PPT

    活动过程:

    一、出示图一,引导幼儿看图讲述。

    1、今天我带来了一张图片,请你来说说你看到了什么?

    教师提示:这是棵怎么样的树?(很高,很大,我们可以用一个好听的词叫“高大”)

    树上住着几只小鸟?(三只)那树下住着谁呢?(小田鼠)有几只?

    ⒉那谁会用完整的话来说一说,在一棵怎么样的大树上住着谁,树下住着谁?

    二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。

    1、小鸟和小田鼠是好朋友,他们很想一起玩,可是树那么高,小鸟的羽毛还没有长好不会飞,小田鼠不会爬树,它们怎么才能在一起玩呢?小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。(幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。例如:可以大声的叫喊,也可以挥手、打电话等)

    2、你们想了那么多的办法,小田鼠也想了一个办法,是什么办法呢?让我们一起来看一看。

    3、(出示图二)小田鼠想的是什么好办法?它在树下种了什么?(种了一棵喇叭花)花爬呀爬,爬到了哪里?花开了你觉得这朵花像什么?那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢?喇叭花开了,又圆有大,变成了什么呀?(喇叭花电话)(动作提示)那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀?(电话绳)

    ⒋(图三)有了喇叭花电话,小鸟和小田鼠就可以打电话了,看现在小鸟在干什么?你从哪里看出来的?那小鸟会在电话里唱什么歌?你会吗?你来唱唱。小田鼠在做什么?他们脸上表情怎么样?

    三、创设情景,大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。

    1、有了喇叭花电话后,小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢,它们会在电话里说些什么呢?(让幼儿先大胆自由猜测)

    2、现在我来做小鸟,你们做小田鼠,我们一起来打打电话:

    ⑴情景一:小鸟感冒了:叮铃铃~电话来咯,小田鼠,我是你的好朋友小鸟,昨天我出去玩的时候不小心淋到了雨,我现在感冒了,头很痛,很不舒服。

    ⑵小田鼠我现在很不舒服。哪只小田鼠愿意来安慰我一下?(个别)

    小结:有了小田鼠的安慰,小鸟心里觉得暖暖的。原来好朋友之间相互关怀是件很温暖的事情。

    ⒊现在我来做小田鼠,你们做小鸟。

    ⑴情景二:小田鼠去旅游:叮铃铃~电话来咯,小鸟小鸟,你猜猜我是谁?我是你的好朋友小田鼠呀。我告诉你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了,你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西?

    小结:小鸟帮小田鼠提了很多建议,有了小鸟的帮助,小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐,开心的事。

    4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话,那现在请你和你边上的好朋友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧!请你们自己商量好谁当小鸟,谁当小田鼠?(幼儿自己选择角色打电话)

    ⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上来来给大家表演一下你们打电话的情境?(请2对幼儿表演)

    四、完整欣赏故事

    1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真开心,其实刚才我们看的是一个好听的故事叫《喇叭花电话》,现在我们再来看一看,听一听这个好听的故事吧!

    五、有朋友真好。

    1、你们喜欢这个朵喇叭花电话吗?为什么?

    2、有朋友真好!在生活中,你有什么开心的事情,你可以和你的好朋友一起分享自己的快乐。如果遇到了什么困难,你也可以请你的好朋友在帮助你。老师知道你们都有自己的好朋友,那现在和你的好朋友拉好手,我们回教室再来和你好朋友说说悄悄话吧!

    喇叭花电话教案中班【篇四】

    活动目标:

    1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

    2、能根据自己的生活经验,想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法,并对打电话的内容展开想象。

    3、安静地倾听故事,理解故事内容,能在集体面前大胆地表达自己的想法。

    4、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

    5、理解故事内容,丰富相关词汇。

    活动准备:

    背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

    活动重难点:

    理解故事内容,感受打电话带来的快乐。

    乐于用打电话的方式与他人交流。

    活动过程:

    一、引题:

    出示背景图,提问:这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述)

    二、分段讲述故事:

    (一)讲述故事第一部分:想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

    提问:你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答,引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙,学习一些好的用词。)

    (二)欣赏故事第二部分:理解故事内容。

    1、提问:小老鼠想了一个什么办法?

    2、学习小老鼠和小鸟的对话。

    三、创设情景:对打电话的内容进行大胆想象。

    (一)小鸟受伤:

    1、启发:小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

    2、幼儿两两结伴打电话:模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

    (二)小老鼠过生日:

    1、如果你是小鸟,你会打电话通知谁?说些什么?

    2、幼儿大胆表现不同的角色。

    四、完整欣赏故事,教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

    附:喇叭花电话

    一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。

    小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。

    小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

    喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

    小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机,我就可以给小鸟打电话了。

    于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”

    小鸟在树上回答说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤单,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

    一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。

    根据幼儿回答续编故事。

    喇叭花电话课后反思:

    在本次的语言教学活动中,教师留给孩子自己思考的机会,从而发展了幼儿的想象力和思维力。

    例如:在让孩子理解故事内容时,采用分段理解故事的形式,在故事情节的转折处中断故事,然后让孩子自己去大胆的设想:“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”,“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……,就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,孩子的答案是丰富多彩的:可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙,可以用梯子,可以用绳子把小田鼠拉上来,还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来,还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式,比单纯的告诉小朋友结果要好的多,因为他给了幼儿想象的空间,促进了幼儿想象力的发展。

    其次,在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。

    “例如:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠,小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’,你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩,……”)在这个过程中,孩子们既领略了故事中简单的对话,又进入了情感世界,在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感,不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

    《喇叭花电话》是一次语言教学活动,在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式,让孩子主动参与,通过看一看、想一想,说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习,孩子的积极性很高,效果也较好。

    小百科:喇叭花花色艳丽,适应性强,栽培容易,在我国南北都有种植, 是城乡庭院最常见观赏植物之一,常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。

    【必备】小猫钓鱼中班教案集锦4篇


    小猫钓鱼中班教案(篇一)

    涉及领域:

    社会 健康

    活动目标:

    1、能在独木桥上大胆行走,会调节手臂动作保持平衡。

    2、知道往河里扔垃圾会污染河水,养成垃圾不乱扔的好习惯。

    3、活动中能开动脑筋会借助物体取物,并懂得相互谦让。

    活动准备:

    1、积木围成的“池塘”、平衡木、纸棒人手一根、小猫头饰、小鱼、纸球、易拉罐等物。

    2、学会歌曲《钓鱼》

    活动过程:

    一、幼儿戴上头饰入活动室,激发幼儿学习兴趣。

    师:春天到了,池塘里的冰融化了,池塘里肯定会有好多好多的小鱼,猫宝宝们我们一起去钓鱼吧。

    二、 学习走独木桥,培养大胆勇敢的精神。

    1、 师:哎呀,前面有三座独木桥当住了我们的路,要想钓鱼必须走过独木桥,你们干吗?

    2、师示范走独木桥,提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。

    3、 请幼儿走独木桥,提醒幼儿要相互谦让。

    三、知道乱扔垃圾的害处,教育幼儿不乱扔垃圾。

    1、师:我们终于走过了独木桥,我们一起来钓鱼吧!咦?池塘里怎么没有鱼呢?池塘里都是什么?

    2、鱼到哪儿去了呢?

    3、这些垃圾都是从哪儿来的?

    4、这些人做得对吗?为什么?

    5、 垃圾应该扔在哪儿?我们一起来把这些垃圾捡掉放在垃圾桶里好吗?(鼓励幼儿动脑筋,够不到的垃圾可以借助钓鱼竿取)

    四、带领幼儿钓鱼,体会美好环境给我们带来的快乐。

    1、 猫宝宝们你们真能干,池塘里的垃圾一下全没了,我们一起看看小鱼回来了没有?

    2、 幼儿再次走过独木桥去钓鱼,提醒幼儿要相互谦让。

    3、 猫宝宝真棒,钓了那么多鱼,我们一起把小鱼拿回家。

    五、幼儿表演歌曲《钓鱼》,体会劳动后的喜悦。

    六、 师:今天我们游戏时把池塘里的垃圾都捡干净了,但是平时生活中我们看到河里有垃圾可千万不能拣,我们还小会掉到河里去的,太危险了。我们要做的就是不往河里扔垃圾。

    小猫钓鱼中班教案(篇二)

    活动目标:

    1、知道乱扔垃圾会污染环境,养成不乱扔垃圾的好习惯。

    2、喜欢参加游戏,体验游戏中的乐趣。

    活动准备:

    积木围成的“污水池塘”、清水池塘各一个;垃圾;平衡木4条;钓鱼钩人手一根;猫妈妈头饰一个;小鱼若干条;装小鱼的篮子6个;小包装食品若干。

    活动过程:

    一、幼儿跟随音乐做动作进入操场,激发幼儿学习兴趣。

    师:

    1、今天天气真好,孩子们,妈妈带你们一起去郊游喽。

    2、嘿,你们瞧,那边有个池塘,里面肯定有好多好多的小鱼,宝宝们我们一起去钓鱼,好吗?

    二、学习走独木桥,培养大胆勇敢的精神。

    1、师:哎呀,前面有独木桥挡住了我们的路,要想钓鱼必须走过独木桥,你们敢吗?

    2、师示范走独木桥,提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。

    3、请幼儿走独木桥,提醒幼儿要相互谦让。

    三、知道乱扔垃圾的害处,教育幼儿不乱扔垃圾。

    1、师:我们终于走过了独木桥,宝宝真勇敢,现在我们一起来钓鱼吧!咦?池塘里怎么没有鱼呢?鱼到哪儿去了呢?

    2、池塘里都有什么?这些垃圾都是从哪儿来的?

    3、这些人做得对吗?为什么?

    4、垃圾应该扔在哪儿?

    5、池塘里这么多垃圾怎么办呢?小孩子能不能到池塘里捡垃圾?

    6、小结:池塘里这么多垃圾,环境都被污染了,水也变黑了,还有难闻的气味,小鱼都没有了。我们不能乱扔垃圾,看到有人乱扔垃圾,我们要制止他,这样我们的环境才会更加美好。

    四、幼儿分享食品,观察幼儿吃后垃圾是怎么处理的。

    师:宝宝们表现很不错,妈妈为你们准备了好吃的东西,想吃吗?

    1、给幼儿分食品,提醒幼儿说“谢谢”。

    2、妈妈跟孩子们一起吃,夸奖体贴妈妈的孩子。

    3、师:我们都吃饱了,孩子们都知道垃圾不乱扔,把垃圾都放到垃圾桶里去了,我们再检查一下,看看有没有丢下的垃圾。

    五、带领幼儿钓鱼,体会美好环境给我们带来的快乐。

    师:瞧!那边还有个池塘,宝宝们想去看看吗?……

    哎呀,又有一座独木桥,现在敢走了吗?

    好,宝宝们张开双臂,一个一个走过去哦……

    1、幼儿再次走过独木桥,提醒幼儿要相互谦让。

    师:哟,池塘里小鱼真多,为什么这儿会有这么多鱼呢?那边池塘里却一条鱼也没有呢?

    小宝宝真棒!现在我们来一起钓鱼吧!

    2、宝宝到池塘里钓鱼。放音乐《小鱼游》。

    六、结束:

    师:钓了这么多鱼,开心吗?我们回家一起烧鱼吃喽……

    小猫钓鱼中班教案【篇三】

    活动目标

    1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。

    2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪

    2、室内布置一大池塘。

    3、猫妈妈头饰一只。

    活动过程

    1、幼儿游戏,为幼儿理解故事做铺垫。

    教师带上头饰,引导幼儿进入情境。

    小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。

    2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论。

    (1)、提问:猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?

    (2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?

    (3)、为什么后来钓到鱼了呢?

    (4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?

    (5)、教师小结:

    只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。

    3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。

    活动延伸

    在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。

    活动反思

    活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

    小猫钓鱼中班教案【篇四】

    活动目标:

    1、理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。

    2、懂得只要专心才能做好一件事,学会本领。

    3、丰富词汇:一心一意、三心二意、专心。

    活动重难点:

    1、活动重点:理解故事内容。

    2、活动难点:理解故事内容,能用较连贯的语言表达自己的想法。

    活动准备:小猫手偶、教学挂图

    活动过程:

    一、出示木偶,引起幼儿活动兴趣

    师:猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。

    衔接语:猫弟弟钓到鱼了吗?我们一起来听故事。

    二、讲述故事,初步理解故事内容

    1、教师配乐完整讲述故事

    师:故事的名称是什么?在《小猫钓鱼》这个故事里,有哪些角色?主要讲的是谁?

    衔接语:猫弟弟一共钓了几次鱼?都钓到了吗?

    2、看图片分段理解角色的行为与对话

    图片1、师:猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了?小蜻蜓是什么样子的?谁来学学它?猫弟弟看见了心里怎样想?又是怎样做的?

    图片2、师:猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么?它的心情和第一次是不是一样的?

    图片3、师:猫弟弟两次都是怎样回到河边的?它看见猫妈妈钓到大鱼时,心里怎样?后来,猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢?(重点理解词语:三心两意、一心一意)

    图片4、师:猫弟弟听了妈妈的话,钓到一条大鱼的时侯,它的心情又是怎样?它是怎样的语气讲话的呢?最后猫弟弟是怎样钓鱼的?

    三、完整欣赏木偶剧表演。

    四、小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。

    中班语言教案:秋天汇编3篇


    中班语言教案:秋天(篇一)

    设计意图:

    多彩的秋天, 喷香的秋天, 你看,那红红的苹果, 黄澄澄的梨子,小灯笼似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄,更是使人流口水。我真想变成一个大果盘,盛满秋天的果实。

    活动目标:

    1.初步感受秋天水果丰收的景象;

    2.知道秋天成熟的一些果实,并尝试用橡皮泥塑造果实。

    3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

    活动重点:

    1.学习儿歌,理解儿歌的内容。

    2.知道秋天成熟的一些果实,并了解水果的一些特征。

    活动难点:

    学习一些形容词如:红红的、黄澄澄。

    活动准备:

    课件《秋天的果实》,一些果实的卡片。

    活动过程:

    一、 引入

    1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?并欣赏【图片欣赏一】。

    2.教师播放【果实视频】,一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

    二、 学念儿歌《秋天的果实》。

    1.出示苹果和梨子的卡片,学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

    2.教师播放【儿歌欣赏】,整体欣赏。

    3.教师再次播放【儿歌欣赏】,在出现形容词的句子时,暂停播放,引导幼儿理解、学念形容词。

    4.整体播放【儿歌欣赏】,让幼儿一起跟着念,用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

    5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

    三、结束活动。

    活动延伸:

    1.在语言区投放各种各样的水果模型,让幼儿用如:红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

    2.创设"水果超市"区域活动:投放各种各样的水果模型,让幼儿学会购物和收钱,积累生活经验。

    活动反思:

    在活动中,我利用带领幼儿户外散步时,跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题,并且通过孩子之间的互相帮助,合作交流去解决问题,小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天,认识身边不同的农作物和水果,所以学起儿歌来就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。

    中班语言教案:秋天【篇二】

    活动目标

    1.理解散文诗内容,感受散文诗优美意境。学习词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)

    2.有感情地朗诵诗歌,并能根据诗歌内容自编部分动作,大胆表达自己对诗歌的理解。(难)

    3.感受秋天的美丽,进一步萌发对秋天的喜爱之情。

    活动准备

    1.经验准备:幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。

    2.物质准备:PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。

    活动过程

    一、谈话导入,激发兴趣。

    1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受,对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。

    2.出示不同的秋天美景图,引导幼儿分别仔细观察,鼓励幼儿用自己

    的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。

    3.提问:现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?

    二、欣赏诗歌,理解内容。

    此环节解决活动重点目标。

    1.教师结合诗歌 PPT 课件,完整朗诵诗歌,请幼儿欣赏,初步理解诗歌内容,感受诗歌的优美。

    提问:诗歌里说了秋天的哪些美景?

    2.分段欣赏诗歌,结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解,学习重点词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄,感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等,多感官参与,理解感知每一段诗歌的内容。

    提问:秋天的树叶有什么变化?花园里的菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?

    3.教师配乐,再次随课件完整朗诵诗歌,帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验,进一步理解诗歌内容和秋天美景。

    提问:你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。三、创编动作,表达情感。

    此环节解决活动难点目标。

    1.请幼儿跟随老师观察图片,尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情,引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌,鼓励幼儿大胆表达。

    提问:你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?

    2.在幼儿进一步理解诗歌内容,体会诗歌意境的基础上,鼓励幼儿自

    编动作,边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。四、分享交流,梳理小结。

    教师梳理所学散文诗内容,启发幼儿联系生活,寻找生活中、大自然中秋天的美景,并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”,表达自己在实际生活中的发现。

    活动延伸

    请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景, 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。

    改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》

    附诗歌:

    美丽的秋天

    秋天多么美丽!蓝天格外高,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头上飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。

    秋天的花园分外好看:菊花向着太阳开放,金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态,发出阵阵的清香。

    秋天的果园分外好看:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

    秋天的田野分外好看:稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处是丰收的景象。

    啊!秋天多么美丽!

    中班语言教案:秋天(篇三)

    目标

    1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

    2、按照散文诗中的内容仿编句子。

    准备

    1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

    2、散文诗磁带。

    过程

    1、欣赏散文诗,理解内容。

    (1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的?

    (2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?

    2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

    (1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

    (2)阅读幼儿活动材料,引导幼儿讨论:为什么小草说秋天是黄色的?为什么枫叶说是红的?为什么松树说是绿色的?大地为什么说秋天绚丽多彩?

    (3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

    3、仿编诗歌。

    (1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

    (2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。

    (3)将新编地诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。

    (4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。

    【必备】咿呀咿呀哟的教案中班通用版4篇


    咿呀咿呀哟的教案中班【篇一】

    一、故事导入,玩洗澡游戏。

    宝宝和小动物们终于锯完了木头,好累哦,他们决定洗洗澡……

    反思: 导入比较自然,能够激发孩子们的学习兴趣,调动孩子们的表演欲望。

    二、感应节奏

    1、洗澡——咿呀咿呀唷

    音乐:走、跑、跳

    咿呀咿呀哟:单人持布球依老师指示洗刷身体部位,双人相互搓洗。

    反思:洗澡是幼儿喜欢的游戏,不仅自己洗,还帮助别人洗,人人都愿意动手,幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词,如“请你帮我洗洗脸,咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位,而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

    2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪

    (1)老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

    (2)听排音色:十人各持不同动物图卡,依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。

    反思:通过多次游戏,孩子们对音乐比较熟悉,老师逐段让幼儿听音乐,能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声,并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。

    3、替换语词——动物叫声

    (1)模仿动物造型:牛狗羊马……

    反思:在老师的引导下,启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型,有猫、狗、猴、大象等动物造型,分别请幼儿示范,大家一起模仿,老师及时表扬鼓励,幼儿兴趣高,发展了想象力和创造力。

    (2)替换语词

    音乐:律动

    咿呀咿呀哟:替换成各种动物叫声

    如:老师:小狗小狗怎么叫

    幼儿:汪汪汪汪汪

    反思:有了前面的游戏铺垫,老师稍提示,幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词,如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习,幼儿掌握较好,并尝试替换成多种动物的叫声,发展了幼儿的思维多样性。

    咿呀咿呀哟的教案中班(篇二)

    【活动目标】

    1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点。

    2、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

    【活动准备】

    音乐碟片、录音机、与音乐节奏相符的小动物ppt

    【活动过程】

    一、听一听,找一找

    1、今天老师带来一首歌,竖起小耳朵认真听喔!(第一遍)

    2、我听到了一句好玩的话,你们听到了没有,我们再仔细听听,看谁能把这句话找出来。(第二遍)

    3、谁找到了那句好玩的话? 我们一起来唱一唱。

    4、你们的耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀哟”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)

    二、看一看,学一学

    1、除了“咿呀咿呀哟”,你还听到了什么声音?(第四遍)

    2、小牛、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看。(出示ppt,第五遍)

    3、边看动画边和小动物们一起走走跳跳。(第六、七遍)

    三、想一想,做一做

    1、小动物听到“咿呀咿呀哟”会高兴地跳起来,你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八、九遍)

    2、高兴的时候我们会跳一跳……,当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧!……(第十遍)

    3、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀喲”。

    【活动反思】

    幼儿非常喜欢这首歌曲,在平时也有个别幼儿已经欣赏过。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意,两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示,让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟”的时候,要用简单的动作来表示,为后面的肢体表达做了较好的铺垫。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞、乌龟爬和小兔跳等动作,用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟” ,较好地完成了活动目标,让幼儿体验到了活动的快乐。

    活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感,如果把第二部分和第一部分内容互换,可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点,更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说,能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限,因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。

    咿呀咿呀哟的教案中班(篇三)

    活动目标:

    1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

    2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏 活动准备:

    1.彩色纱巾,音乐

    2.事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。

    活动过程:

    (一)初步感受乐曲

    (教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

    1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。

    (1)提要求听音乐。

    音乐中有一句特别有趣的歌词,看看谁能找出来

    (2)重复记忆

    听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手

    2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

    “咿呀咿呀呦”是很调皮的,她不是一直都出来的,有时候要等等才会出来。 (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。

    3.用身体动作表现固定乐句。(四小节)

    出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体

    (二)表现固定乐句的节奏。

    故事串联情节

    (1)小木匠锯木头

    分组表演大树和木匠,只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。

    (2)小扇子扇扇风、擦擦汗

    随音乐扇扇风,听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗

    (三)结束游戏

    洗澡浴球擦身体

    师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。

    师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。(退场)

    咿呀咿呀哟的教案中班(篇四)

    活动目标:

    1.通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。

    2.感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。

    3.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

    4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    活动准备

    1.经验准备:知道锯木头的工具,方法。

    2.音乐CD,纱巾,钢琴。

    重点和难点:

    1.重点:感应节奏短短短短长。

    2.难点:能伴随音乐通过肢体动作,道具感应节奏短短短短长。

    活动过程:

    一.导入部分:

    师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好.....等)。

    师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。

    二.基本部分:

    (一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

    1.幼儿完整地感受乐曲。

    2.挥手游戏,再次感应完整乐曲。

    师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。

    3.创编动作

    师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”

    (二)道具感应节奏短短短短长

    1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

    (1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

    (2)用纱巾练习锯木头的本领。

    2.通过游戏感应节奏短短短短长。

    (1)教师示范,引导幼儿听到:“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)

    (2)幼儿开展锯木头的游戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩游戏。

    三.结束

    师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球,和教师一起随音乐表现洗澡的情景,在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)

    活动反思:

    对于上奥尔夫音乐活动,我没有多少经验,在授课之前我自己研究了教学过程,反复听音乐,在心 里演练了很多遍,才安心。上完这一节课后,我进行了反思,这一节课总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,气氛较好,活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术,课堂中总有这样那样的不足之处,在幼儿开展锯木头游戏时,我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式,只是放羊式的让孩子找同伴,导致这个环节有些混乱,其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说,我的教学程度上有明显的进步,希望以后自己能有更突出的表现.

    【精品】瓜瓜吃瓜教案范例3篇


    瓜瓜吃瓜教案【篇一】

    活动名称:瓜瓜吃瓜

    活动目标:

    1、使幼儿了解乱扔果皮纸屑的害处。

    2、教育幼儿要自觉保护周围环境的整洁,养成讲卫生的良好习惯。

    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、电视机、展示仪

    活动过程:

    1、幼儿看操作卡片,教师讲述故事,让幼儿了解故事的情节和含义。

    (1)教师讲故事。

    (2)提问:瓜瓜吃到瓜了没有?为什么?

    这个故事说明了一个什么道理?

    (3)组织幼儿讨论,如何做一个讲卫生的好孩子?

    生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?

    2、带领幼儿观察幼儿园里保育老师的工作,让幼儿了解是他们为小朋友们创造了一个清洁的环境。

    3、散步结束,组织幼儿回园

    延伸活动:

    组织幼儿将园内草坪上的果皮、纸屑、杂物等投放到清洁箱内。

    教学反思:

    整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的`流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    瓜瓜吃瓜教案【篇二】

    活动目标

    1、使幼儿了解乱扔果皮纸屑的害处。

    2、教育幼儿要自觉保护周围环境的整洁,养成讲卫生的良好习惯。

    3、发展幼儿的动手能力。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、加强幼儿的安全意识。

    活动准备

    1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、电视机、展示仪

    活动过程

    1、幼儿看操作卡片,教师讲述故事,让幼儿了解故事的情节和含义。

    (1)、教师讲故事。

    (2)、提问:瓜瓜吃到瓜了没有?为什么?

    这个故事说明了一个什么道理?

    (3)、组织幼儿讨论,如何做一个讲卫生的好孩子?

    生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?

    2、带领幼儿观察幼儿园里保育老师的工作,让幼儿了解是他们为小朋友们创造了一个清洁的环境。

    3、散步结束,组织幼儿回园

    活动延伸

    组织幼儿将园内草坪上的果皮、纸屑、杂物等投放到清洁箱内。

    活动反思

    每人每天都会“生产”很多的垃圾,怎样处理这些垃圾,是孩子们每天都要面对的,也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容,容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性,促进幼儿动手、动脑参与活动。

    瓜瓜吃瓜教案【篇三】

    活动目标:

    1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。

    2、提高幼儿的语言表达能力。

    活动准备:

    图书一本

    活动过程:

    一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

    师:小朋友。你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?

    (出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)

    二、教师完整地讲述故事一遍。提问:

    1、你听到故事里说了些什么?

    2、人民为什么叫他瓜瓜?

    3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

    4、结果发生了什么事?

    三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:

    1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

    2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

    四、引导幼儿边看图边讲述故事。

    五、讨论:

    1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

    2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?

    3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

    活动反思:

    每人每天都会“生产”很多的垃圾,怎样处理这些垃圾,是孩子们每天都要面对的,也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容,容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性,促进幼儿动手、动脑参与活动。

    【必备】有趣的图形中班数学教案集锦4篇


    有趣的图形中班数学教案【篇一】

    活动目标:

    1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。

    2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

    3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

    活动准备:

    1.学会各种图形

    2.自制的小路,以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

    3.音乐磁带

    4.自制图表一份

    活动过程:

    (一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

    1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧!(随音乐进入活动室)

    2.教师提出要求:“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?”

    5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

    (二)铺石头:

    1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?

    2.幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

    3.出现问题:“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?”

    4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

    5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)

    6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

    7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

    8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

    有趣的图形中班数学教案(篇二)

    设计意图:

    小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此,我设计的数学活动是以一个看动画片为线索,能让孩子较快进入环境中去,再以故事和游戏贯穿于活动过程中,使幼儿的情感得到满足并获得知识,提高他们参与活动的积极性和快乐。

    活动目标:

    1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。

    2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。

    活动重点:感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。活动难点:能辨认圆形、三角形、方形,并说出图形名称。

    活动准备:

    1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。

    2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个,几何图形物品若干。

    活动过程:

    一、以看动画片的形式引出课题。

    师:宝宝们,你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

    1、教师播放课件《形状歌》,幼儿边看边做动作。

    2、提问:动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?

    3、教师小结。

    二、以故事形式引入主题,巩固认识图形。

    1、讲故事引起幼儿的兴趣。

    (出示小熊指偶)师:“小朋友,你们好!昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。

    2、边播放课件《盖房子》边提问:

    师:我们先把小熊家的墙盖起来,它是什么形状的?

    幼:方形。

    师:接着盖上屋顶,它是什么形状的?

    幼:三角形。

    师:最后给小熊的家安装一道门,是什么形状的?

    幼:圆形。

    3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形,然后教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;方形:四条边,四个角,四四方方本领大。

    三、以游戏的形式,巩固对图形的认识。

    1、出示“魔术箱”。

    师:小熊为了感谢宝宝们,给我们送来了一个魔术箱,我们一起来看看它会变出什么东西。

    2、提问。

    从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

    师:摇一摇,变一变,变的是什么?

    师:它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)

    3、游戏:铺路。

    (1)师:小熊说:“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了,你们能不能再帮我把路铺好呢?”

    师:宝宝们,你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!

    (2)引导幼儿帮小熊铺路。

    师:宝宝们,你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑,请你们把圆形放进圆形的坑里,把三角形放进三角形的坑里,把方形放进方形的坑里,好吗?

    (3)幼儿分组操作,要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。

    4、游戏:找朋友。

    (1)(出示小熊指偶)师:谢谢你们,我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏,好吗?

    (2)幼儿挂上图形挂饰,边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。

    5、游戏:找家

    (1)师:宝宝们,时间不早啦,我们该回家了,拉着你的好朋友一起回家吧!

    (2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。

    五、教师小结,结束部分。

    今天我们认识了很多图形朋友,有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,还与它们玩了很多游戏,现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!

    有趣的图形中班数学教案(篇三)

    活动目标:

    1、引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

    2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

    3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

    活动准备:

    1、学会了各种图形的特征。

    2、自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

    3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。

    活动过程:

    1、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

    (1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头!

    (2)教师提出操作要求:“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。

    (3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

    (4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)

    2、幼儿操作——铺石头。

    (1)谈话引入。大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?

    (2)提出几点要求:

    ①要把“坑”填满。

    ②不要用太多的胶水。

    ③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。

    (3)幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

    3、动脑筋——拼石头。

    (1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办?

    (2)幼儿再次操作

    (3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

    4、师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

    活动延伸:

    1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。

    2、让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

    有趣的图形中班数学教案(篇四)

    活动目标:

    1、引导幼儿在认识几何图形的基础上,复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简单的物体培养幼儿对拼图添画的兴趣。

    2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

    3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

    活动准备:

    1、知识的准备:幼儿已经认识几种图形。

    2、物质材料准备:奇妙箱子一个,幼儿操作用的几何图形若干;各种图形卡片人手一份;铅笔、胶水、白纸。

    活动重点:巩固了解几种图形的名称和特征。

    活动难点:发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。

    活动流程:

    奇妙箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形

    活动过程:

    (一)游戏:“奇妙的箱子”,复习巩固图形

    师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱子),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

    1、老师念儿歌:奇妙箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

    (摸出长方形、正方形等)问:“这是什么啊?”(引导幼儿说出图形名称和特征)

    2、老师小结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

    (二)变图形

    老师:“我们的小朋友们都非常的聪明能干,今天厉老师要请你们把这些图形变一变,把一个图形变成好几个,现在你们想一想可以怎么来变呢?”(请幼儿讲解)

    幼儿讲解后教师示范,在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形

    (三)添画图形

    1、引导幼儿发散思维想象

    师:今天我们已经再一次的认识了这么多的图形宝宝,厉老师要出个难一点题目考考你们喽!看看厉老师手上拿的是什么图形?(圆形)看到这个圆形你们会想到什么?它像我们身边的什么物品?

    2、引导幼儿自己想象创新

    让幼儿自己添画图形,画出与别人不同的画面。

    (四)拼图形

    1、师:“小朋友的本领真大,这些图形娃娃们想和我们做个游戏。这个游戏的名字就叫拼一拼,我们的盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,把这些图形变成其它有趣画面好吗?

    2 、出示范例

    师:“这是厉老师拼的画,小朋友们可以先看看厉老师用了哪些图形,拼出了什么?聪明的小朋友们肯定会拼出和老师不一样的,比老师还漂亮的图画来的”。幼儿自由拼图。

    (五)小结结束

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