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  • 下册空间与图形复习教案 优秀小学教案 教案精选

    发表时间:2022-03-09

    相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?你不妨看看下册空间与图形复习教案 优秀小学教案 教案精选,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。

    总复习——空间与图形

    教学目标

    1.通过复习整理进一步巩固学生的空间观念和意识,能够正确地确定平面上某个点的位置。

    2.通过复习使学生巩固对于所学几种三角形特征的掌握,加深对不同三角形联系和区别的认识。

    教学重点难点

    强化学生的空间观念和意识,能熟练地确定平面上某个点的位置。能够在更高层次上把握不同三角形的关系和区别。

    教学准备

    做一张方位图(只标出东南西北四个方向)。

    学生做各类三角形各一个。

    教学过程

    一、复习“空问”知识。

    1.师(站在教室的一个位置):同学们现在你们能确定老师在教室里具体的位置吗?

    教师指名让学生回答。.

    师:为什么同学们会出现不同的说法呢?

    让学生充分地进行交流。

    师:今天我们就来复习“空间”方面的知识。

    2.教师出示课前制作的方位图。

    师:请同学们仔细观看这幅方位图,它全面吗:为什么?你能将它补充完整吗?

    让一个学生上去将方位图补充完整。

    师生共同进行评价或补充。

    3.师:那么怎样才能正确确定平面上某个点的位置呢?请同桌合作,回顾、整理相关的知识和方法。

    学生同桌结合进行复习。

    4.师:同学们你们整理出来了吗?谁来说一说?

    集体交流,师生评价。

    5.教师小结:要确定平面上某个点的确切位置,首先要确定一个参照点,参照点不同,该点的位置描述也就不同,正像刚才同学们确定老师所站的位置一样。第二要描述平面上一个点的位置,除了明确该点与参照点的方向关系,还要明确该点到参照点的位置,两者缺一不可。

    6.应用练习。

    教师出示教科书第126页第7题教学插图。

    师:请同学们说一说小动物们居住的位置和方向。要确定小动物们居住的位置和方向,首先应该做什么?

    指名学生回答。

    师:下面请同学们小组结合说说小动物们居住的位置和方向。

    学生小组内进行交流。

    教师组织学生集体交流。在交流中教师要引导学生把确定的方法说清楚。

    师:根据题目中的插图和同学们的交流,你还能提出什么数学问题?

    学生提问,师生进行交流。

    二、复习“图形”知识。

    1.师:这学期我们重点学习了哪个图形的知识?(生:三角形)下面请同学们根据自己课前制作的各种三角形,同桌结合完成教科书第127页的第8题。

    学生同桌合作,完成表格。

    集体交流。

    师:同学们我们学习了哪几种三角形?(学生回答)下面请同学们根据刚才的交流,分别说一说每类三角形的特征。

    学生汇报交流。

    师:那么这几种三角形有什么联系和区别吗?

    师生交流。

    2.巩固应用。

    (1)出示练习二十一第10题。

    师:请同学们根据各种三角形的特征,将相应的一组用线连起来。

    学生连线。

    集体交流。

    (2)练习二十一第11题。

    学生独立完成。

    师:请同学们展示求图上几个角度数的过程,并介绍自己的思路。

    学生汇报,师生评价。

    (3)练习二十一第13题。、

    师:请同学们拿出一张长方形的纸,你怎样做出一个等腰三角形呢?

    学生独立尝试。

    集体交流,教师要引导学生证明自己做的是一个等腰三角形,并展示自己的制作过程。

    三、全课总结。

    师:今天这节课我们复习整理了哪些方面的知识?你有什么收获?

    师生交流。

    四、课外作业。

    jk251.cOm扩展阅读

    空间与图形优秀模板


    空间与图形(三)

    教学设计(一)教学内容:过渡教材(北师大版)《总复习》第70、72面1、2、3题和练习四。教学目标:(一)知识目标。1、通过观察由几个正方体搭成的立体图,确定从正面、上面、侧面所看到的平面图形状。2、根据所给的平面图形,使学生确定可能的立方体堆积的立体形状,得出搭成该平面图形所需的正方体的数量范围,找出最小数量或最多数量。(二)能力目标。1、培养学生空间感(立体感)。2、培养学生的想像能力。教学重点:1、空间感的建立;2、根据立体图确定平面图;3、根据平面图想像立体图,并得出立体图中正方体的数目。教学难点:根据平面图想像立体图并得出立体图中正方体的数目。教材分析:本册教材是过渡教材,虽然是复习内容,但由于教材不配套,这些复习的内容学生以前没有接触过,所以当成新授课讲解。在建筑工地上,砖块要堆积成堆,在仓库里,要把包装箱堆放在一起;在商场里要把商品堆在货架上……堆积起来的物体要占据一定的空间。一堆规则的物体堆放在一起,怎样很快地知道它的数量?一定数量的物体堆放起来,怎样使它占据最少的空间?等等。这些都离不开空间思维能力和想像能力,而空间感的建立对以后的工程制图、工程设计等都有着很重要的作用。本节课重点说是培养学生的立体感和空间想像能力,为将来学习平面几何和立体几何打下基础。本节课利用立方体的堆积来培养学生的立体感和空间想像能力,使学生更容易学会。因为立体的六个面相等,几条棱长相等,比其它立体图形更简单方便。教具准备:1、立方体木块(30块),大方格纸。2、学生每人准备10块正方体木块或塑料块或萝卜块、土豆块等都可以。教学方法:实物操作,小组讨论。教学过程:一、检查学生准备的小正方体。二、复习正方体、长方体表面积、侧面积计算公式。三、学生阅读70页第1题。先由学生用正方体木块堆成如下左图的形状,然后从正面、上面、侧面看,画出看到的平面图。演板,学习讨论发言,最后确定正确结果。

    上图()(√)()四、练习70页第2题。

    五、学生看70页第3题。一个立体图形从正面看是:

    从左边看是:要搭成这样的立方体,至少要用个小正方体,最多要用个小正方体。让学生两人一组进行搭图,搭成了图形第一,从正面看符合图(1),从左面看符合图(2)教师引导学生通过实物操作,小组讨论交流得到正确答案。至少需要5块,最多需要9块,如下面图所示。

    六、作业p72页1—4题。

    空间与图形


    (教材94页)

    评价检测

    一、自学导航

    专题训练一:

    完成课本89页第1题。

    注意:

    综合性练习题,综合复习人民币知识、数据整理和加减法知识。

    专题训练二:

    完成课本89页第2题。

    注意:

    综合性练习题,注意看懂图意,独立解答,然后交流。

    教学目标:

    1.复习测量的方法,掌握长度单位的名称和进率。

    2.进一步体会测量在实际生活中的应用。培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

    3.发展估算意识。

    一、预习、质疑

    看书p89-93,完成学案活动,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。

    二、交流、展示

    交流5分钟,重点交流不会的知识点。

    展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。注意:点评时关注易错点:

    1.

    2.

    完善导学案2分钟。

    三、检测与反馈

    6分钟完成当堂检测及点评。

    2分钟点评课堂学习情况。书写:

    数学下册单元整理复习教案 优秀小学教案 教案精选


    教学内容:练习课(单元整理和复习三)

    完成p25:8――――-p26:11及思考题

    教学要求:

    1、学会看懂简单的统计图表,并能够进行简单的计算。

    2、能够根据图意写出算式,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

    3、掌握十几减几的计算方法,能够正确熟练地进行计算。

    教学重点:

    能够运用所学的知识解决实际问题

    教学准备:

    电脑课件一套口算卡片一套

    教学过程:

    一、口算

    12-712-412-314-8

    16-96+813-614-5

    (全班齐练,集体订正)

    评讲:16-9=?你是怎样想的?

    二、计算

    17-8-39+4-611-6+7

    5+9-85+4+68+7-9

    (全班齐练,指名板演,集体订正)

    三、比一比

    夺红旗,比一比,看哪个组能够最先夺到红旗

    要求:选出8个同学分成二组,进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

    1)11-812-613-714-9

    2)12-713-811-615-9

    四、看图

    电脑出示第九题的图

    1)让学生看图,同桌互说图意

    2)指名说图意

    3)学生列式解答,并与同桌说一说你是怎么想的?

    再指名说

    五、用数学

    电脑出示第p26:11题图

    问:你从图中知道了哪些信息?

    你解决图中提出的这个问题吗?试一试

    你是怎样想的?说说你的想法。

    六、思考:

    我们一队有12个男生,老师让每两个之间插进一个女生的话,可插进多少个女生?

    (1)学生讨论

    (2)根据题意进行实际的演示。

    数学下册单元整理与复习教案 教案精选


    课题十整理复习

    课型:复习课授课时间:第周第课时

    教学内容:教科书23页退位减法表。

    教学目标:

    初步感知20以内退位减法表的排列规律;引导学生找规律;让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。

    教学重点:提升学生对本单元知识的掌握水平。

    教具准备:20以内退位减法表的挂图,口算卡片。

    教学过程:

    一、出示20以内退位减法表:

    11-911-811-711-611-511-411-311-2

    12-912-812-712-612-512-412-3

    13-913-813-713-613-513-4

    14-914-814-714-614-5

    15-915-815-715-6

    16-916-816-7

    17-917-8

    18-9

    二、引导学生找规律:

    1、仔细观察20以内退位减法表,看看算式是怎样排列的,一共有多少个?

    2、小组活动:请小朋友们在小组中互相商量商量,看看这个表有那些规律?

    学生可能找到横、竖、斜等各种规律。

    3、组与组之间交流,教师启发:还能发现什么规律?

    三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,以展示各组的新发现。

    四、利用退位减法表复习:

    1、把差是6……的算式一组一组地说出来。

    说一说差是6的算式有哪几道?除了表中算式,还有哪些?生答,师板书。

    2、看一看这些算式,哪些是我们上学期学过的?哪些是我们刚刚学习的?哪些是以后要学算式?

    四、小结:

    通过这节课,你学到了什么?

    作业布置:

    板书设计:

    整理和复习

    11-911-811-711-611-511-411-311-2

    12-912-812-712-612-512-412-3

    13-913-813-713-613-513-4

    14-914-814-714-614-5

    15-915-815-715-6

    16-916-816-7

    17-917-8

    18-9

    课后小记:

    整理复习 优秀小学教案 教案精选


    第11单元整理与复习第4课时

    教学内容:教科书第123页,第21、22题。

    教学目标:

    1、使学生进一步体会复式条形统计图和复式统计表的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。

    2、能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。

    教学准备:教学光盘

    教学过程:

    一、揭示课题

    1、这节课,我们一起到“统计天地”去参观。

    板书课题:统计天地。

    2、本学期我们学习了哪些统计知识?复式统计表和复式条形统计图有什么特点?你知道统计在生活和生产中有什么作用吗?在小组中说说。

    二、复式统计表

    1、出示第21题。

    2、这张统计表是要统计什么情况的?需要统计什么数据?用什么方法调查?

    3、提出统计要求:每人只能选择一个最喜欢的学科。在调查中每位同学都要做好记录。

    4、学生独立完成,展示学生作业,集体评价。

    5、喜欢哪一门学科的人最多?喜欢哪一门学科的人最少?哪一组喜欢数学学科的人数最多?算一算各门学科的“总计”看看有什么发现?

    三、复式条形统计图

    1、条形统计图是怎样统计结果的?

    2、完成第22题。采用集体举手表决的方式对自己喜欢的课间活动进行投票。

    3、这张统计图是要统计什么情况的?需要统计什么数据?从图中能看出纵轴上每格表示多少人吗?用什么方法调查?

    4、提出调查要求:每人只能选择一项最喜欢的课间活动。在调查中每位同学都要做好记录及整理、汇总。统计时男、女生分开举手。

    5、独立完成,展示学生作业,集体评价。

    6、小组中根据统计图提出问题,互相解答。四、课堂小结这节课复习了哪些内容?觉得自己的课题表现如何?

    复习资料 优秀小学教案 教案精选


    绚丽多彩高高飘扬一本正经白发苍苍惹人注意随风飘动

    惹人喜爱自言自语研究成果手脚并用缕缕炊烟满载而归

    欢蹦乱跳阳光明媚闻鸡起舞纪律严明争奇斗艳芬芳迷人

    留心观察欣然怒放含笑一现准确无误逆风而行确确实实

    浪费时间千里迢迢凌空起飞翩翩起舞大惊失色千呼万唤

    四处寻找垂头丧气半浮半沉五彩缤纷频频点头舒舒服服

    风餐露宿日夜兼程风尘仆仆毫无保留奔流不息滋润万物

    世界闻名相互缠绕回首遥望历史遗产名扬中外清清楚楚

    紧急时刻黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多

    异口同声左邻右舍里应外合远近闻名风景优美物产丰富

    五光十色瑰丽无比相互交错高低不平各种各样成群结队

    飘飘摇摇千奇百怪四脚朝天祖祖辈辈海防前哨葱葱茏茏

    密密层层严严实实舒舒服服来来往往酸甜可口又香又脆

    又松又软又肥又大又唱又跳又说又笑不紧不慢不慌不忙

    不闻不问不知不觉景色迷人琳琅满目应有尽有物美价廉

    世界各地一应俱全旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色

    洒落人间奔流不息高楼大厦光彩夺目五洲四海热情欢迎

    左抵右挡难以招架合一为二大显神威庞然大物哇哇直叫

    乱成一团相提并论和睦相处痛痛快快精美别致没精打采

    刻舟求剑不假思索兴高采烈沉默不语如愿以偿彬彬有礼

    恋恋不舍风餐露宿日夜兼程满载而归目不转睛恍然大悟

    图形与位置 教案精选篇


    教学目标:

    ⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法,能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线,增强利用几何直观进行思考的能力。

    ⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值,激发学生的学习热情,感受数学与生活的密切联系。

    ⑶使学生在系统复习的过程中,体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣,增进对数学学习的积极情感,增强学好数学的信心。

    教学重点:进一步体会确定位置的方式和方法。

    教学难点:体会确定位置的学习价值。

    教学具准备:

    教学流程:

    一、揭示课题,自主学习。

    ⑴揭示课题。

    教师谈话:今天我们复习《图形与位置》,重点复习立体图形的体积。板书课题——“图形与位置”。

    ⑵自主学习。

    教师谈话:用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”,完成“练习与实践”1-3题。同桌可以自由交流个人观点,教师适度参与。

    二、交流讨论,梳理知识。

    ⑴梳理“确定位置”的方法。

    交流确定位置的方法:用上、下、前、后、左、右描述位置;用东、南、西、北描述位置;用数对来表示位置;把方向和距离结合起来确定位置。

    ⑵完成“练习与实践”第1题。

    独立思考,准备回答题目后面的问题。

    第一问:孔雀园在大门的那一面?

    预设:用上、下、前、后、左、右描述位置;用东、南、西、北描述位置;用数对来表示位置;把方向和距离结合起来确定位置。

    第二问:猴山在孔雀园的哪一面?狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢?

    同桌试着用各种确定位置的方法,描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。

    ⑶完成“练习与实践”第2题。

    独立完成书后的填空,交流矫正。

    ⑷完成“练习与实践”第3题。

    自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图;同桌相互说说,并相互矫正;班级交流,进一步路线描述的方法。

    ⑸谈谈本节课的收获。

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    教学内容:整理和复习(一)

    教学要求:

    通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

    教学重点:计算方法和解决实际问题的能力。

    教学难点:正确熟练地进行计算。

    教学准备:一张20以内的退位减法表口算卡片数张

    教学过程:

    一、基本训练

    听算

    12-914-615-716-913-7

    (全班齐练,集体订正)

    评讲:说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)

    二、练习指导

    1、退位减法表

    (1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。

    a、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

    b、横着看。让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)

    c、问:从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生回答。

    2、练习

    (1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

    如:16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

    (2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。

    (3)针对学生容易弄错的题进行练习。

    3、一画四式

    师:你能根据一幅图写出四个算式吗?试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成,最后集体订正

    三、课外作业

    p24:2

    比一比,看谁做得又对又快

    数学下册整理复习教案 教案精选


    第八课时整理和复习(一)

    教学内容:整理和复习(一)

    教学目标:

    通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

    教学重点:计算方法和解决实际问题的能力。

    教学难点:正确熟练地进行计算。

    教学准备:一张20以内的退位减法表口算卡片数张

    教学过程:

    一、基本训练

    听算

    12-914-615-716-913-7

    (全班齐练,集体订正)

    评讲:说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)

    二、练习指导

    1、退位减法表

    (1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。

    a、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

    b、横着看。让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)

    c、问:从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生回答。

    2、练习

    (1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

    如:16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

    (2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。

    (3)针对学生容易弄错的题进行练习。

    3、一画四式

    师:你能根据一幅图写出四个算式吗?试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成,最后集体订正

    三、课外作业

    p24:2

    比一比,看谁做得又对又快

    四、思维训练

    在()中填上适当的数

    ()-9<515-()>6

    五、课堂小结:通过本节课的复习,同学们熟练掌握20以内退位减法,并且了解知识之间的内在联系。

    板书设计:整理和复习

    7+5=125+7=128+7=157+8=15

    12–5=712–7=515–7=815–8=7

    位置与方向复习教案 教案精选


    本单元知识点:

    1、八个基本方向(东、南、西、北、东南、东北、西南、西北)的辨认,并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。

    2、能用方位词描述物体所在的方向。

    3、学会看简单路线图,并能描述行走路线。

    上限目标:学会主动整理本单元知识并灵活运用,培养良好的读题分析解题习惯;

    下限目标:根据提问回顾单元知识,并在练习中熟练巩固基本知识和技能。

    复习重点:回忆、梳理以上几个知识点。

    复习难点:1、结合具体情境,根据一个方向辨认其它七个方向。2、物体方向的相对性描述,根据学生的思维习惯是易混易错的知识如:()在()的()方向。

    课堂设计:

    一、复习准备

    1、看数学书p1-12,读懂每一个习题;

    2、独立作一个方向盘;

    3、观察身边的物体说一说:()在()的()方向。

    ()的()方向有()。

    4、说说自己的上学路线。

    二、开门见山,回顾知识

    板书:位置与方向

    今天这节课我们来复习第一单元位置与方向,同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。

    学生介绍学会辨认8个基本方向

    大家真的学会辨认方向的本领了吗?愿意接受我的大拷问吗?

    三、基础知识,基础训练

    根据具体情境辨认方向;

    (1)西西在森林里迷路了,你有哪些方法可以帮他找到方向;

    指南针(复习8个方向)年轮、太阳、树叶、北极星

    (2)模拟情境给定一个方向,判断其它几个方向;

    a、当夜晚你站在星空底下,你面朝北极星,那么你的左边是()方向,右边是()方向。

    b、早晨你面向东方,北向是()方向,左边是()方向,右边是()方向

    c、你用指南针,你的前面是南方,你的左边是()方向,右边是()方向。

    (3)走进生活小区,认一认小青的家。

    a、用小青家的()方向有()。小青家在()的()方向。()在小青家的()方向。选择不同的句式来说一说,重点是()在()的()方向。突出中心位置。

    b、小青从家到健身园可以怎么走?

    1小青向()走到公园北街,再向()走就到了。

    2小青向西走到(),再向北走到(),最后向西就到了。

    3小青向()走到和平大街,再向()走到十字路口,最后往()就到了。

    指一指,说一说,画出行走路线。

    c、小青去上学可以怎么走?

    四、巩固深化,要用延伸

    (1)看图解决问题

    1、北京城区的西南下雨,用在图上标出下雨的位置;

    2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。用在图上表示出受袭击的位置。

    3、北京城区西面气温最高,用在图上标出气温最高的位置。

    (2)小丽从学校出发,先向西走了一段,又向南走了一段路,然后又向东走了一路回到家。图()表示了小丽回家的路线。

    (3)跳格子游戏

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