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幼儿园中班《认识梯形》教案【篇一】
【活动目标】
1.感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2.能在各种图形及图案中找出梯形。
3.激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】
1.各种图形若干(正方形、三角形、长方形等)。
2.幼儿操作材料。
【活动过程】
一、引题,巩固对已学图形的认识
1.出示各种图片,帮助幼儿复习对图形的认识
2.出示梯形
二、认识梯形,观察了解梯形的特征
1.这个图形长的像什么?(出示梯子)
2.梯形宝宝有几个角?几条边?
3.它4条边有什么不同?四个角是什么样的?
4.幼儿观察讲述。
教师小结:这个图形宝宝它有四条边,四个角,其中两条边平平的还有两条边不是平平的,它的名字叫梯形。
2.认识不同的梯形
(1)出示3种不同的梯形
(2)你们好好看看,他们哪里不一样?
(3)幼儿观察比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
教师小结:这些梯形,有的手一样长,有的一个手放直了一个手没有放直,有的一个手长一个手短,他们呀都是梯形。
(2)出示梯形图片,认识不同方位的梯形
教师小结:原来梯形倒着放,睡着放都可以,不管怎么放它都叫梯形。
(3)找梯形(教师出示有各种图形的图片,幼儿找梯形,请幼儿上前指出,教师随即用红色圈出梯形)
三、找一找,涂一涂
1.(出示一张有梯形的小船图案,)刚才我们认识了梯形宝宝,还和这个调皮的梯形宝宝玩了好多的游戏,你们开心吗?现在它又要和我们来玩游戏了,它已经躲到这个图案里面去了,等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来,然后涂上你喜欢的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2.刚才小朋友找出来了两个梯形宝宝,还有许多梯形躲在各种图案里呢,你们想不想去把它们全都找出来呀。
3.交代要求:出示幼儿用书图片(梯形大聚会),请小朋友先从图案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4.幼儿动手操作。
5.集中讲评
小结:今天和梯形宝宝做游戏真开心,你们开心吗?其实我们生活中还有很多梯形的东西,下次我们去找一找再来告诉大家,好不好。
幼儿园中班《认识梯形》教案【篇二】
一、活动目标
1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
3.对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。
2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
三、活动过程(一)集体活动。
1.图形分类。
出示板图,"绒板上有许多图形,谁会把一 样的图形放在一起?"请个别幼儿回答并操作,"每种图形各用几个?"2.认识梯形。
教师手指梯形,"这是什么图形?它和长方形什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面的边长;上下两条边平平的,旁边的边是斜的。)教师在幼儿讲述时,可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来,引导幼儿观察比较。"梯形有四条边,上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"
(一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗?"(不是)"哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长、四个角不一样大。)
(二)小组活动。
第一组,变梯形。
"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"第二组,给梯形涂色。
"看看图上都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组,按点连线。
请幼儿将点与点之间用笔连起来,看看变成什么图形。
(三)活动评价。
请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。
活动反思:
学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。
幼儿园中班《认识梯形》教案(篇三)
设计背景
( 由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计不从概念入手,先以游戏的方式导入,激发幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。)
活动目标
1.感知梯形的基本特征,巩固对几何图形的认识。
2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形,学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3.发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象。
5.大胆说出自己对梯形的理解。
重点难点
教学重点:初步了解梯形的特征。教学难点:用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备
1,环境创设准备:活动室内放一些包含梯形的图画。2,教师演示用具:自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形,长方形,正方形,圆形等)多媒体课件。3:幼儿学具:包含有梯形的图画若干张(没涂色)。
活动过程
1,游戏:给小动物喂饼干
2,观察了解梯形特征
(1)出示梯形,提问:有几条边?几个角?这个图形像什么?
(2)小结:这个像滑梯的图形叫——梯形
(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)
(4)两边一样长,只有一边是滑梯的图形是梯形吗?
3,操作
在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块,在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,说一说。
(2)出示课件:寻找梯形宝宝。
5,分组活动
(1)给梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用长方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小结,结束。
教学反思
对于梯形,大多数孩子对他都邮感性的认识,这节课我结合幼儿这种感性认识设计了:给小动物喂饼干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等环节,强化这种感性认识,同时通过比较,老师的点拨,把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿的个性发展,课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性,使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
当然,在这节课的设计问题上,我做的还不够准备比较欠缺,在今后的教学中,我会认真钻研教材,精心设计,使小朋友在游戏中学到更多知识。
幼儿园中班《认识梯形》教案(篇四)
活动目标:
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活动准备:
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
活动分析:
在幼儿认识平面图形的过程中,一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象,因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难,一方面更加激发幼儿的兴趣,一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程:
一、导入 情景导入:图形王国要举行聚会,我们一起去看一看吧。(出示课件)
二、展开
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形,让幼儿认识梯形,记住名字。
3、请幼儿进行操作,比较正方形和梯形的异同点。 要求:请幼儿比较边和角的不同。提问:正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线,进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品,让幼儿知道梯形是较稳固的图形,被广泛运用在我们的生活中,并出示课件欣赏。
三、结束 延伸活动:继续寻找周围生活中的梯形物品。
课后反思:
整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上,通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看,幼儿在复习梯形特征的时候,幼儿能很快说出梯形的特征,这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形,把图形变成梯形。从效果来看,幼儿剪出不一样的梯形,然后我根据一些能力强的幼儿剪出的图形,向幼儿提出更高的要求,让他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子们还是很快吧那些特殊的梯形剪好了!
这节课会有这样好的效果,跟这节课的操作材料有很大的关系,同时也和教师准备的多种教具有密切的关系。这让我明白,其实任何一节优秀的课,都离不开很多的教具,只有在教具充分准备的情况下,幼儿和教师之间才能有共同的语言,幼儿才能正真掌握知识,获得本领。教师会轻松的教,幼儿才能快乐的学习。
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范文参考:幼儿园《比尾巴》教案范文4篇
幼儿园《比尾巴》教案【篇一】
学习目标:
1. 认识12个生字,掌握识字方法。
2. 会写“云、公”。
3. 正确、流利地朗读课文。
课前准备:
1. 课件。
2. 小动物卡片。
3. 生字卡片。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.(课件)动物王国里聚集了许多小动物,通过预习你们发现它们在干什么呀?(板书课题:比尾巴)读课题。
2.你是怎样记样记住他们的?
3.小动物们比得怎么样?快让我们去看看吧!
二、整体感知,读准字音
1.初读课文。借助拼音读课文,遇到不认识的就问问同桌。
2.细读课文。课文里有哪些小动物呢?边读课文边给小动物的名字打上括号。
3.生汇报,师贴动物图片。
4.(课件)它们的名字你们会认吗?(复习已生字)你是怎么认识它的呢?(生说方法)
5.(课件,新授生字标注红色)指名拼读生字,校正字音。
生带读,再齐读。谁能到前面来当小老师,带大家拼读?
三、掌握方法,识记字形
1.你什么办法记住这些生字?(同桌交流)
2.生畅所欲言,教师根据学生汇报灵活引导,渗透识字方法。
按偏旁归类识字:猴(强调反犬旁,课件展示)
用加偏旁的方法学习“公??松”
用换偏旁的方法学习“鸡??鸭”(出示卡片)
播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年!
3.再读生字词。
4.(课件演示去掉拼音)瞧,拼音不见了,你们还能认吗?生齐读(按顺序读,打乱顺序读)
5.开火车认读。(先读词语,再读单字)
6.师范读,再生齐读。大家一下子就能把名字记住,小动物们可开心啦!现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读,你们欢迎吗?
四、结合语境,合作识字
1. 小动物们的尾巴有什么特点呀?(小组讨论)
2. 师出示字卡,结合语境认字。(如:出示长,先拼读再问谁的尾巴长?把卡片贴在动物旁边)
3. 再读生字“短、把、扁、最”
4. 抽读卡片,边重新排列。
5. 我问你答,同学对读。
6. 这些字还有你觉得比较难记的吗?(生互助识字)
7. 造句:谁能够用“最”字说一句完整的话。
8. 小动物尾巴的特点我们也知道了,让我们带着熟悉的感觉来读读课文。(生齐读课文)
五、指导观察,练写生字
1.孩子们,我们的老朋友也来了!(课件出示:公、云)仔细观察这两个字,看看它们有什么一样的,有什么不一样的?(指学生说一说)
2.师范写“公”,学生书空。强调字的要点。
3.书写,展示,学生评议。
4.小动物们比尾巴,我们也来比比谁是识字大王!请你打开课本,再来读一读课文。(生齐读课文)
六、趣味游戏,巩固识字
1.读词语。
孩子们,生字学会了,读起课文来特别流畅,如果老师把这些生字放在新的词语你,你们还会认吗?(课件气球带着词语向上飞,生抢答。)
词语:把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。
2.读儿歌。
看到孩子们识字这么快,这么认真,小动物们真替你感到高兴!带来一首送给同学们,谁想来读?(指名读,再齐读)
3.拍手读课文。
让我们开心地读一读课文吧!带着节奏美美地读!
4. 你们最喜欢谁的尾巴?(生谈感受)师,你们有自己的看法,这很好!每一只小动物都有自己的特点,它们的尾巴都是最美最特别的!
5. 唱儿歌《比尾巴》。
评比结束了,让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧!(音乐响起,生又唱又跳)
幼儿园《比尾巴》教案(篇二)
教学目标:
1、 认识12个生字,会写“云”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点
识字、写字、朗读和背诵课文。读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
教学过程:
一、情境创设,提示课题
师:小朋友们,我们来做一个游戏好吗?请把你们的小手拿出来,看看谁的反应最快。准备好了吗?
生:准备好了。
师:摸摸你的小鼻子,摸摸你的小耳朵,摸摸你的黑头发,摸摸你的长尾巴。
生:啊!我们没有尾巴。(指名说)
师:对啊,我们没有尾巴,可是动物们有尾巴,你们知道哪些动物有尾巴?
生:老虎、猴子、猫……
师:讲的对,小朋友,动物王国里有许多有尾巴的小动物,今天,他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)谁来告诉大家它们要举行什么比赛?
(指名读)师:谁还愿意再大声的和大家说一遍?
师:老师有个建议,“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。跟着老师读。
(齐读,提醒“巴”要读轻声。)
备注:你的声音真响亮。 巴要念轻声,你再来试试。 对了,就这样,你读的很好。
二、初步感知,学习生字
师:动物王国开比尾巴大赛,小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。那就请同学们打开书83页,借助拼音读读课文,找一找,找到了就圈出来,等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。(生读书)
师:一起看大屏幕,谁来说说都有哪些动物参加了比赛?(点击课件,出现猴子图,生说:猴子)
真是一只顽皮的猴子。(点击课件,出现兔子图,生说:兔子)果真是一只可爱的兔子!
(依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片,生说,图片下出现词语。)
师:小朋友说的很对,说明你们读的很认真。红色的是我们要认识的生字宝宝,谁愿意当小老师带大家读一读? Hóu猴子猴子这样来读。(带读)
师:哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物?(指名说,相机指导字音)
师:在小朋友们认真划生字的时候,小动物们和我们玩起了“捉迷藏”,瞧,它们都不见了,只剩下它们的名字,谁能正确地喊出它们的名字,把它们叫出来呀?(指名读)
备注:你真勇敢,第一个来。 说的很好。 不要急,慢慢说,看看是不是落了一个呀?请哪位小朋友来帮帮你,好吗?
师:现在,让我们一起来把小动物们叫出来吧……
师:小动物们说了,我们要闯一道难关,如果过了关,它们才肯出来。这道难题就是要小朋友们认识4个新的生字宝宝,快快把它们记下来吧。
师:先自己轻声念一念,然后在课文中找到并划出来,读给同桌听一扣,读的好的夸夸他,读的不够好的帮帮他。
师:哪位小朋友会读了,想读给大家听一下的啊?
备注:你的…这个字读的真好,带大家读2遍,好吗? 你的…这个字读的不够好,谁来帮帮他?
师:一起跟老师读(2次)
师:老师把生字宝宝的拼音去掉了,还会读吗?(会)那咱们开小火车读一读吧。(全部生字)
看看哪列火车开的又快又好。哪列小火车想开?老师喜欢请坐的好的小朋友。
师:小朋友们读的太好了,老师手里的生字宝宝都忍不住想和你们交朋友了,一起来看看,“松”的偏旁是(),那么谁知道“公”的偏旁是什么吗? 你是怎么知道的呢? 猜猜“鸭”是什么偏旁? 在我们学过的生字里,还有什么字也是鸟字旁的吗?(鸡。鹅)
师:仔细观察这两个字,你有什么发现?(松 公)
生1:“公鸡”的“公”加上木字旁就是“松”。
生2:“松”字去掉木字旁就是“公”。
师:(出示生字卡片“巴”“把”)同学们刚才观察得很仔细,讲的也很好,那这两个字,谁又有好
办法记住它们呢?
师:同学们真能干,生字认得真快。我们把这些生字送回到课文中去,再读读课文,等会儿老师要考考你们,打开书本,注意读书姿势。(生再读课文)
三、趣味对读,理解课文。
师:小朋友们刚才读的都非常地认真,现在老师就来考考你们:谁的尾巴长?(师提问,生回答,课件逐一出示)
师:谁能像老师这样提问题考考大家吗? 快到课文当中看看,找找还有哪些问题还要问的?
师:现在呀,和你的同桌用这种一问一答的方法来读读课文,小眼睛认真看,小耳朵仔细听。
备注:随机指导问句的读法,还有各别生字的读音,“最”的读音。
师:这篇课文多有意思啊!我们也来个比赛,一起打开书本83页,男生问,女生答,问一个答一个,明白吗? 接下来,我们换一换,女生问,男生答,一起读读84页。
师:我们一起看大屏幕,第一、二小组的小朋友来问,第三、四小组的小朋友来回答,看看哪个小组的小朋友表现得最好。
师:比赛可真有趣啊,但是时间却过的好快,转眼间已经结束了,我们呀要回去了,小动物们给我们送来了礼物,打开书85页,看看田字格里的三个字,谁来读读?
生:云、公、车。
师:看看这三个字,它们有什么共同的笔画?
师:这是一个新认识的笔画,叫做“撇折”。(板书撇折)
师:撇折在“公”这个字的哪个位置呢?看看哪个小朋友找的最快最准。
生:下边。
师:一边告诉老师,一边用你们的小手一起写:公的第一画是——撇,第二画是——捺,第三画是——撇折,第四画是——点。范写“公”,边写边讲:八的开口度不要太大,也不要太小。
师:小朋友们,仔细看,然后描一个写两个。注意写字姿势。
(生写字)
师:与身边的同学交流一下,看看谁写得漂亮。(巡视后用红笔把学生写得好的字圈出来)
板书:
比尾巴(ba)
松 公 把 巴 鸟(鸡 鹅)
幼儿园《比尾巴》教案(篇三)
一、教学要求:
1、学会6个生字,尾、巴、比、好、把、伞。认识3个偏旁女人,认识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。
2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。
3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:学习句子词语
难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。
三、教具准备:
投影仪、挂图、小黑板
四、课时安排
2课时
第一课时
一、导入
森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?
二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?
(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。)
过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!
四、初读课文。
1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;
3、检查自读情况。
(1)抽读音节卡片:s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声。)
(3)个别读课文。(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。)
(4)齐读课文。
五、图文结合,理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。)
(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾短,松鼠的尾母像把伞。)
(3)结合看图,比较长和短。
a.比较猴子、兔子的尾巴。
b.比较猴子、松鼠的尾巴。
c.小结。
通过比较,告诉学生长和短是一对反义词是通过相互比较而得出来的。
(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)
(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。
3、学习第三、四两节。
(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可:以按照前面的学习方法。
(2)自由读课文,想一想从中你读懂了什么?
(3)结合看图,比较一下它们的尾巴,加深对弯扁好看等词理解。
(4)指导读三、四两节。
(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。
六、指导朗读,背诵课文。
1、用男女生对话的形式朗读全文。
2、根据板书和插图作提示,指导学生背诵课文。
七、巩固练习,扩散思维。
你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?
第二课时
一、复习。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。
二、分析生字,记忆字形。
1、学习新的偏旁:女、、人。
2、自学生字的字形。
(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?
(2)想一想你是怎么记的?
3、检查自学情况。
本课可采用的记忆方法有;
(1)形象记忆法。如:伞像撑开的一把伞。
(2)笔画记忆法。如:长、比、巴。
(3)部件记忆法。如:好女+子=好把=+巴
4、生字口头组词
比:比较相比比赛比美比一比
巴:尾巴巴住
长:长江长河长征长跑
好:好事好人好坏好处
把:一把把握
伞:雨伞花伞太阳伞降落伞
三、指导写字。
1、观察每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
注意比、长、伞的笔顺规则。
3、练习写字。
四、指导完成课后第3题的练习。
幼儿园《比尾巴》教案(篇四)
教学目标:
1、认读12个生字,书写一个字“公”。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解动物尾巴的特点。
教学过程:
一、猜谜导入。
1、师:欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们,今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛,你们看,咦,他们人呢?噢,差点忘了,他们每一个人都给自己编了一个谜语,我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们,你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗?
2、第一个:一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。(猴子)——师:好调皮的一只猴子。
3、第二个:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(白兔)——师:好可爱的一只兔子。
4、第三个:形状像耗子,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。(松鼠)——好小巧的一只松鼠。
5、第四个:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)——好高傲的一只大公鸡呀。
6、第五个:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。(鸭子)——好憨厚的一只鸭子。
7、第六个:头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好夸耀,尾巴似扇能收展,尾羽开展真俊俏。(孔雀)——好美丽的一只大孔雀呀。
8、师:孩子们,你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?
9、学习尾巴
①孩子们,尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴?
②哎呀,动物们都有尾巴的,难道他们今天要来比尾巴呢?
10、联系生活学习“比”
①来,马老师和胡昀初可以怎么比?
②马老师和xxx(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比?
③粉笔和铅笔可以怎么比?
④大象和小鸟可以怎么比?
⑤苹果和西瓜可以怎么比?
⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的,谁的脚是弯的?
⑥哎呀,糟了,我们是来看动物们比赛的,怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。
二、读通课文。
1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了,他们是——(请五个小朋友来叫一叫,他们的名字。)
2、马老师去掉了他们的拼音,看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。——请三列小火车来读一读。)
3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了,广播里也播出了六位小参赛选的名字,谁来读一读。(请两位孩子来读一读——让想当播音员的孩子都站起来,来我们一起来试试。
4、比赛终于开始了,比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示:六个问句?)
5、小播音员们,你们准备了吗?谁先来读一读。
【教师评价:第一个站起来读,就能读得这么好,真是不简单!
你的声音真甜!
你的声音真响!
你读得真是太准了,可以和中央一台的播音员阿姨去较量一番了。】
6、学习“问句”。
①不知不觉中,我们读了那么多遍,孩子们,你们有什么发现吗?
②出示“问号”,对像这样的句子,我们把它叫作问句。那这样的句子,我们该怎么来读呢?
③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师示范读——学生自由读——同桌对读——小组抽读——全班齐读)
7、互答读课文。
①孩子们,现在你就是裁判,针对这样的比赛规则,你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图)
②马老师问,你们来答。
③比赛结果是不是像你们说的一样呢,让我们擦亮眼睛,仔细地来看一看。(课件出示比赛结果)
④一样吗?你们真是太了不起了,这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判,让马老师非常地高兴。来,哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。
⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。
8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌,你们想读一读吗?
①请把书翻到第十课,来一起来读一读。
②我们来男女孩对读一下。女孩子问,还是男孩子问?
③男孩愿意来问一问吗?
④听着你们那么有声有色地读,马老师也想来读一读。行吗?你们来问,马老师来答成吗?
⑤跟你们一起读书,真是太幸福了。
三、游戏拓展。
1、刚才小朋友的判断力能力特别地强,六个小动物的尾巴把他们说得分毫不差,接下来,马老师想考一考大家的眼力,孩子们,你们觉得自己能行吗?
2、(课件出示)你们看,这三条尾巴怎么样?
3、那你们知道它是谁的尾巴吗?
4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示)
5、你看,未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多,他们的尾巴是各有各的特点,请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌,好吗?
五、复习生字结束全课。
1、不知不觉,下课的铃声已响起,刚才我们学过的生字你还记得吗?
2、出示生字卡片,全班齐读。
六、下课。
中班社会幼儿园的标识教案范文
幼儿园的标识(社会 语言)中班 上学期一、活动目标:1、通过找园徽、设计海报的环节,萌发对幼儿园的热爱之情。2、识别并能表达清楚幼儿园的名称、地理位置等。3.、知道园徽的作用,尝试为幼儿园设计宣传海报。4.、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。二、活动准备:1、活动前幼儿参观幼儿园,教师介绍幼儿园在社区的位置和园内的设施等。2.空白广告牌;笔;幼儿园的名字与标识;幼儿园广告宣传单。三、活动过程:1、讨论参观所见所闻。(1)幼儿说说:我们的幼儿园名称是什么?在哪个位置?周围都有什么?(2)教师提问:我们的书包上都有一个标识,哪里还能找到这样的标识?2.再次参观幼儿园场地,寻找园徽标识。3、幼儿讲述幼儿园标识的作用。(1)提问:你在哪里看到园徽的标识了,为什么我们幼儿园要有标识呢?(2)教师小结:看到标识就能明白是幼儿园,标识就像广告一样,让很多的人认识我的幼儿园。4、提出问题,引出任务。(1)你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园?(2)你有什么其他的方法介绍我们的幼儿园?(3)今天我们先尝试用小海报的方法来介绍我们的幼儿园,你想介绍什么呢?4、幼儿尝试设计小海报。提醒幼儿将想要宣传的内容放在海报最显眼的位置上;鼓励幼儿选择各种材料,继续制作海报。活动建议与提示:1.最后环节的活动,可延续纸区域活动中进行,可以个别指导幼儿选择各种材,料制作幼儿园小海报,也可以引导幼儿与同伴合作一起制作海报。当幼儿完成海报后,可组织幼儿展示、介绍海报。2.美工区投放园徽的模板,让那个幼儿用拓印的方法印出园徽的形状。还可投放不同园徽、园服的图片,让幼儿观察并比较园服的颜色、款式和园徽的异同。3.准备品面图、字卡及图片,协助幼儿以所属的教室为中心点,在平面图上找出其他场所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手间,然后贴上合适的图卡,并说出其功能。反思:在活动中我首先提出问题,激发幼儿的兴趣,接着结合图片认识一些常见的交通标志,引导幼儿观察,有斜线的标志就是不能做的事情,是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活,进一步理解认识一些常见的标志,注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。
幼儿园大班数学活动《认识时钟》教案 精选篇
设计意图:
在与家长交流中,听到家长抱怨幼儿晚上总是玩到很晚,然后早上都睡不起来,做事也很拖拉,没有良好的作息习惯,同时在幼儿园中也发现了最近很多幼儿在课后总是一直玩,而在集中活动进行到一半的时候才要去上厕所,所以我设计了这堂课《我与时钟交朋友》,来帮助幼儿初步了解时钟,学会看整点,养成良好的作息习惯。
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问:⑴小朋友,你们听听这是什么声音呢?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?
(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?
(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)2、简单认识钟面。
教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?
总结:有两根针和12个数字。
提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备-开始!(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。
总结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
三、认识整点。
教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针指着12时,就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟,两点钟,三点钟六点钟拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点,8点,9点,10点12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉另外请小动物来检查。
六、游戏老狼,老狼几点了1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问小羊,小羊几点了?老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
幼儿园开学的教案汇编4篇
幼儿园开学的教案【篇一】
活动目标:
1、反复感受歌曲,知道歌曲名称,初步了解内容,喜欢唱歌。
2、通过大带小的活动过程,体验活动的乐趣,萌发爱幼儿园的情感。
活动重点:
知道歌曲名称,初步了解内容。
活动难点:
了解歌曲的内容。
活动准备:
1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。
2、表现歌曲内容的挂图一幅(小班教学挂图上册3号图)。
3、木偶娃娃一个。
活动过程:
1、大班幼儿扮演小动物(小鸭、小狗),听音乐表演小动物律动,在教师的带领下,启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。
2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫,到幼儿园去玩喽!”表演大胆跟着做的幼儿。
3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍,感受音乐欢快的情绪。
(1)观看第一遍表演后问:哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做游戏)
(2)观看第二遍表演前提示:哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏,真快乐,我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧!
4、感受歌曲的内容。
(1)教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。
我是××幼儿园的小朋友,我真喜欢我的幼儿园,我还会唱一首歌曲呢!名字就叫《我爱我的幼儿园》,你们听听,我们在幼儿园有些什么高兴的事。
(2)欣赏哥哥姐姐表演。
教师提问,幼儿回答后出示相应的图片,并唱出相应的歌词。
谁爱我的幼儿园?(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样?(真快乐)
(3)教师边指点图片边唱。
(4)哥哥姐姐演唱,并用节奏乐伴奏。
5、跟着大班幼儿表演,进一步理解内容,体验欢快的情绪。
(1)在歌曲伴奏下,哥哥姐姐带幼儿随意做动作,体验集体活动的快乐。
(2)跟随哥哥姐姐边唱边表演。
6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下,哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。
幼儿园开学的教案(篇二)
设计意图
小班的幼儿刚刚走进幼儿园的大门,他们在慢慢的适应幼儿园的生活。但新的环境使幼儿感到不安,有的不喜欢上幼儿园,有的幼儿哭闹着要找妈妈。这首歌曲节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。通过学唱歌曲,能够使幼儿了解在幼儿园生活是一件很快乐、幸福的事情,从而喜欢来幼儿园。
活动目标
1.能够模仿学唱歌曲,理解歌词的内容。
2.能随音乐进行简单的动作表演。
3.感受音乐的美,逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。
活动准备
1.经验准备:幼儿有一起玩耍的同伴,熟悉歌曲《找朋友》。
2.物质准备:音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》、幼儿园大门的图片、幼儿在班级中游戏的图片。
歌曲1:我爱我的幼儿园
歌曲2:找朋友
活动重难点
1.重点:能够演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
2.难点:在活动中,能大胆的随音乐进行简单的动作表演。
活动过程
一、活动导入
1.看一看
教师出示幼儿园的图片,幼儿欣赏。
提问:小朋友们,你们看一看这是哪里呀?你都看到了什么?
2.说一说
幼儿与同伴互相说一说,自己在幼儿园里都做了哪些事情?
3.找一找
教师播放音乐《找朋友》,幼儿找到自己的好朋友,抱一抱,一起随音乐做律动。
二、学唱歌曲
1.听一听
教师播放音乐《我爱我的幼儿园》,幼儿聆听欣赏音乐,感知节奏与歌词内容。
提问:你在歌曲里听到了什么?你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?
2.唱一唱
教师采用多种演唱方法激发幼儿的歌唱兴趣。
(1)幼儿小声唱,教师大声唱。
(2)幼儿与教师共同演唱。
(3)教师与幼儿用对唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分别演唱歌曲。
三、表演歌曲
1.跳一跳
幼儿伴随歌曲的旋律做律动。
2.想一想
我们还可以在幼儿园里做些什么?
四、延伸活动
1.有趣的幼儿园
教师与幼儿玩开火车的游戏,带领幼儿参观幼儿园。
(1)参观幼儿园大门,念念幼儿园的名字,
(2)观察园徽是什么样子的,教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
(3)找找幼儿园最漂亮的地方,自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。
2.将歌曲投放在音乐表演区,鼓励幼儿与好朋友共同歌唱舞蹈。
幼儿园开学的教案(篇三)
活动目标:
1、能针对提问有重点地讲述内容;
2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活环境;
3、享受音乐律动的乐趣。
活动准备:
1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;
2、各式小动物的图案纸卡;油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。
活动过程:
(一)我们开学了,小动物们也开学了!我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢?
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏?
2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择,亦可让幼儿自行创造),加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢?
(二)教师引导幼儿围成一圈,配合儿歌磁带,进行《上学真开心》的带动唱。
1、教师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真开心》。
2、教师:与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
(三)教师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。
(四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案,如:一张笑脸,请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案),请幼儿选择一种代表自己。
1、教师:小朋友们,老师今天准备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己!
2、教师提问:告诉教师你们要当什么呢?为什么呢?
3、教师:如果都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号!
(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
(六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?
(七)教师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿协助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿?
2、(在幼儿答对之后,则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后,教师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么游戏呢?
3、在角落游戏结束后,还要记得做什么呢?教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。
(八)字词句教学。
1、教师引导幼儿认识自己的名字。
2、教师指着姓名卡片,依序念出幼儿的姓名;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号;并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号,是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。
活动反思:
这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触,幼儿很快就掌握了,幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。
幼儿园开学的教案【篇四】
设计意图
大班下学期,幼儿多数为自己即将成为一名小学生,感到非常自豪,但仍有部分幼儿时间观念不强,入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知,许多幼儿在刚升入小学时,不了解小学生基本的学习和生活常规,导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。
针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动,引导幼儿在理解故事、编故事的过程中,初步了解小学生的基本规范,为幼儿能顺利入小学打好基础。
活动目标
1、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规,萌发幼儿做小学生愿望。
活动重难点
活动重点:幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。
活动难点:幼儿能完整条理的续编故事。
活动准备
教学用幻灯片准备
活动过程
一、谈话导入课题。
“小朋友,你们快要上小学了,老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”
二、结合幻灯片,分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述第一段故事,提问:
(1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上学的路上发生了什么事?
小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段故事,提问:
(1)小猴子为什么会坐立不安?
(2)长颈鹿老师为什么会叹气?
(3)课间十分钟还可以干什么?
小结:课间十分钟可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便,也就是要合理用好课间十分钟。
3、第三段故事,提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?
4、讲述最后一段,提问:请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间?
三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事,提问:
(1)我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)
(2)小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)
四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
1、同伴之间相互讨论。
2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等)
五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
“老师相信,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话,肯定会变为一名不错的小学生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”
推荐!幼儿园小班《蝴蝶找花》教案模板(4篇)
幼儿园小班《蝴蝶找花》教案(篇一)
活动目标:
1.能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。
2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。
3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。
活动重点;能手口一致的点数5以内的实物,说出总数。
活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家,5盆花)
2.学具:第一二组,每人一只分类盒,一只小筐(筐内有1-5的小花卡片)15只塑料蝴蝶。
第三组,人手一个小筐,筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。
活动过程:一.集体活动
1.活动导入;
师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了,我家种的`花都开了,好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗?好,现在老师就带你们去。
2.出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。
师;小明家的话真的好漂亮呀,有红花、黄花还有......
请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。(引导幼儿手口一致点数)
师;第一盆花里有几朵小花?(1朵)第二盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)
(幼儿回答后,教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。)
3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
(1.)出示蝴蝶卡片。
师;小明家的花开的又漂亮又香,小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友,这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?(幼儿说教师摆放)
(2.)请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。
师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢?谁来帮蝴蝶找花,找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。
师;现在蝴蝶都找到了朋友,我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”(教师引导幼儿说出:一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友)
师:做游戏的时间到了,我们一起和小明说再见。
二.小组操作活动
1.第一组第二组:蝴蝶找花
师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花,然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中,插好后看卡片上有几朵花?会有几只蝴蝶飞来找她做朋友,然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里,一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友?
2.第三组;分花片找点卡。
师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上,把相同的放在一起。想一想,应该谁放在最前面的格子里,谁放在后面的格子里。放好后再找点卡,送给花片。
活动反思:对幼儿园的小班孩子来说,由于年龄偏小,不能保持长久的注意力,对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏,或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中,以此来组织数学教学活动的话,既能满足幼儿的好奇心,同时又能帮助幼儿积累探究经验,避免数学学习的机械化。因此,在活动中,我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分,借助让幼儿看小明家有几盆花开?每一盆画中有几朵小花?蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时,我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性,把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性,让小朋友学的轻松,愉快。因此,在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中,能手口一致的点数5以内的实物说出点数,能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果,这需要我们教师在以后的活动中加以引导,培养。
幼儿园小班《蝴蝶找花》教案【篇二】
活动名称: 蝴蝶找花
活动内容: 数学——认识颜色
活动目标:
1、引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色,知道颜色的名称。
2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿讲述操作过程的习惯。 活动准备:
1、红、黄、蓝色的小房子(纸盒做的)各一个,幼儿每人一篮(3—6片)红、黄、蓝色积塑。
2、红、黄、蓝色大花卡片各一个,红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。
活动过程:
1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)。
教师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个,讲述小故事,“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是蓝色的(舞动蓝蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,
三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片,音乐起,幼儿扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(幼儿)找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家(学习按颜色分类)。
教师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑,让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑宝宝的家,请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑宝宝为什么可以住在一起?”
“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家,它们可高兴了,它们说:“谢谢小朋友!”
幼儿园小班《蝴蝶找花》教案【篇三】
活动目标:
1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
重难点:
初步感知三拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
活动准备:
蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。
活动过程:
一、律动入场,激发幼儿活动兴趣:
师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师:美丽的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗?
二、欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:
1、播放乐曲请幼儿欣赏。
师:我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问:这首乐曲听上去感觉怎么样?
3、小结:小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。
师:有的小朋友说是2拍子的,有的小朋友说是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打,看看哪个更合适?
5、小结:大部分小朋友都听出来是3拍子的,那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师:除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞:
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师:这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师:刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师:你会跟着节奏飞吗?
师:飞累了,停一停。老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆一个造型。
师:我们再去找一朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。
课后反思:
在本次活动中,我做好了充分的准备工作,在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴,让孩子充分感受音乐形象,使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里,幼儿在听第一遍音乐的时候,我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么,都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听,去想象,因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言,在接下来的环节,先让幼儿理解乐曲结构,然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构,就让幼儿变成一朵小花,可以有各种各样的造型,然后老师扮演蝴蝶,一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演,并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完:“蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是,我活动中,我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材,更要心中装着幼儿,根据幼儿的实际情况选择活动内容,根据幼儿的实际水平组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活经验和兴趣,如果脱离了幼儿进行一个活动,就不可能取得好的效果。其次,活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中,老师要作到师幼互动,生生互动。而在活动中要注重情感的激发,如创造力,想象力,或是成功,快乐等情感,因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。
幼儿园小班《蝴蝶找花》教案【篇四】
活动目标:
1.感知6/8拍节奏的音乐,初步了解乐曲优美、抒情的性质。
2.理解歌曲内容,熟悉曲调,并学会演唱。
3.尝试根据歌词内容逐句创编动作,体验与同伴边唱边表演的快乐。
活动准备:
1.《蝴蝶找花》ppt课件。
2.电脑上配套《蝴蝶找花》音乐。
3.幼儿坐成半圆形。
活动过程:
一、谈话导入,揭示歌曲名称。
1.现在是什么季节?(春天)
2.提问:春天来了,谁飞来了?(蝴蝶)3.蝴蝶最喜欢找谁做朋友?(花)今天老师要教小朋友一首歌曲,歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。
二、学唱歌曲《蝴蝶找花》。
1.电脑上放《蝴蝶找花》音乐,请小朋友欣赏歌曲一遍,让幼儿初步熟悉曲调。
幼儿听完歌曲后提问:听了这首歌你有什么感觉?(很优美、很抒情)你觉得是几拍子的歌曲?(三拍子)其实这首歌曲是六拍子的歌曲,每个小节有六拍。
2.教师边演示《蝴蝶找花》ppt课件,边示范演唱歌曲一遍,以帮助幼儿理解歌词内容。
你从歌曲里听到了什么?幼儿说到哪句,就点击出示那张ppt图片。最后集体边看ppt图片边完整朗读歌词。
3.幼儿分句学唱歌曲,重点练习第三句相同音乐的连续唱法(如555,666)和第三句最后一拍的附点音符等。
4.幼儿随钢琴音乐跟着老师完整演唱歌曲。
5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。
我们以前学过三拍子的歌曲,三拍子的节奏特点是强弱弱,老师出示六拍子节奏图片,帮助幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。
6.幼儿随电脑上配套《蝴蝶找花》音乐边打节奏边演唱歌曲。
三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,体验与同伴边唱边表演的快乐。
1.启发幼儿逐句自由创编,谁创编的动作好,其他幼儿跟着一起学习。
2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。
四、活动结束。
今天小朋友都很聪明,学会了演唱歌曲《蝴蝶找花》,学会了演唱歌曲,以后我们再学习《蝴蝶找花》的音乐游戏。