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  • 范文参考:关于条形统计图的教案大全(420字)

    发表时间:2022-03-08

    【www.jk251.com - 条形统计图教案】

    关于条形统计图的教案【篇一】

    教学目标:

    1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动,使学生认识条形统计图,知道条形统计图的意义和用途。

    2、掌握制作单式条形统计图的方法,能制作简单的条形统计图;简单分析统计图。

    3、让学生积极参与数学活动,运用数学知识解决身边的问题,领悟到数学来源于生活,又为生活服务,培养学生用数学的意识。

    教学重点:掌握制条形统计图的一般步骤,能看图准确地回答问题.

    教学难点:制作条形统计图的第二步:确定直条和间隔的宽度;第三步:确定单位长度表示的数量。

    教学准备:多媒体课件,幻灯机,直角三角板

    教学过程:

    一、激趣导入

    1、(展示多媒体课件第2页)谈话:自古至尽,我们国家就是一个山清水秀,名山众多的国家。你们知道我国有哪些名山吗?

    (设计意图:从生活导入,激发学生的学习兴趣)

    2、谈话:今天,老师把其中的五座名山给同学们搬来了。(展示课件第37页:五座名山图片)

    (设计意图:学生简单了解五座名山海拔高度,感受祖国山川的美,激发学生的爱国主义情感)

    二、探究新知

    1、认识条形统计图

    (1)(展示课件第8页)出示问题:你能很快说出哪座山最高吗?

    (设计意图:为下面研究条形统计图做铺垫。)

    (展示课件第8页:五座名山海拔高度统计图)出示问题:观察条形统计图,你能回答老师的问题了吗?从统计图中还能提出哪些问题?

    (设计意图:让学生认识条形统计图,初步分析图,感知条形统计图的特点)

    (2)简单概括条形统计图的表示方法。

    2、条形统计图的制作方法

    (1)(展示课件第9页:四幅条形统计图)让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密,学习条形统计图制作方法的重要性,激发学生的学习欲望。

    (2)(出示课件第10页的问题:该怎么画条形统计图呢?)学生在小组里讨论,引导学生探究制图方法。

    (设计意图:通过学生讨论,交流,培养学生的发散思维)

    全班交流

    教师对学生的回答及时给予评价,出示制图步骤。

    (3)(展示课件第11页)出示例题,指名读出例题统计表中的数据。

    教师:请同学们和老师一起来画图。(教师课件演示制图步骤)

    (4)幻灯机展示学生学生画图,及时给予评价。对于不规范的图给予指导,画图难点集中指导。

    (设计意图:让学生亲身体验画图,亲身感受画图的难点,教师针对难点集中指导,让学生突破本课难点)

    3、引导学生简单分析统计图

    (1)(展示课件第12页)游戏:你来问 我来答

    出示问题,让学生选择问题,指定其他学生回答。

    (设计意图:培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式,让学生不再有学习疲劳的感觉。)

    4、认识条形统计图的特点

    (展示课件第13页:统计表和条形统计图的对比)提出问题:统计表和统计图,哪一种方式表示的数量之间的关系更直观?

    (设计意图:通过对比,让学生深刻认识条形统计图的特点。)

    三、巩固新知

    1、(出示课件第14页)让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形 统计图。

    2、(出示课件第15页)让学生观察条形统计图回答问题

    (设计意图:强化教学重点,突破画图难点)

    3、(展示课件第16页,出示问题:把你这节课的收获告诉我好吗?)

    (设计意图:学生小结本节课所学新知,学习方法,情感体验等,提高本节课的学习效果。)

    关于条形统计图的教案【篇二】

    教学目标:

    1.经历读条形统计图并根据图中的数求平均数的过程。

    2.能读懂条形 统计图,会求简单数据的平均数,进一步了解"平均数"的意义。

    3.体验解决问题策略的多样性,增强学习数学的信心。

    教学重点:

    在统计图上了解数学信息。

    教学难点:

    根据掌握的数学信息解决实际问题。

    教学过程:

    一、导入新授:

    开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰明了的认识。

    二、新授:

    出示课本56页的例题,在一次"保护环境"活动中,三(2)班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。

    1.让学生读图,说说从统计图中得到了哪些信息。

    张红云收集的最多,是19枚。

    马波和李云萍收集的一样多,是16枚。

    李强收集的最少,是11枚。

    ……

    2.算一算:平均每人收集了多少张?

    (1)让学生先试着用自己的方法计算。

    (2)交流计算方法。

    (11+19+16+18+16)÷5

    =80÷5

    =16(枚)

    在计算加法求和时,可让学生介绍自己的算法。

    ①把16作为基准数,多加少减。

    ②把11作为基准数,多加。

    ③把19作为基准数,少减。

    三、议一议:

    收集最多的比平均数多几枚?收集最少的比平均数少几枚?

    要让学生实际比一比,进一步感受"平均数"的实际意义。

    四、练一练:

    课本57 页第1题:让学生自己完成,然后重点交流(2)、(3)两个问题。

    五、作业:

    课本57页第2题。

    关于条形统计图的教案(篇三)

    一、导入:

    1.[课件显示图片],说说这是什么时候的情景?

    2.随着经济和社会的发展,人们的生活富裕了,观念变了,过节的方式也发生了很大的变化,还有两个多月我们将来迎来6年的新春佳节,你们准备怎样过好6年的春节呢?

    指名学生回答。(5~6个)

    2.根据大家的回答,老师大致作了一下调整,主要有以下几种情况。

    [课件显示]

    请两个同学统计一下人数。(每个同学选择一种)

    [操作课件,师按统计结果填好人数]

    通过老师和学生的合作共同完成了这张统计表,你从表中知道了什么?

    二、新授

    (一)绘制方块图

    1.如果老师准备用这样一个方块表示5人,你能把表中的数据用

    这样的方块表示出来吗?会遇到什么问题?怎样解决?

    请各小组组长打开①号信封,信封里的每个方块纸张表示5人,小

    组合作在职操作纸上把方块摆一摆,如果遇到问题小组讨论一下,用什么方法解决?

    2.交流。

    (二)绘制条形统计图

    1.初步感知:

    请同学们看几个图。[课件展示一组统计图]

    观察最后一幅图,比较看统计图和看统计表我们获得的信息的质量有什么不同?

    [定格最后一幅]类似这样的统计图你还在什么地方看过?[指

    名回答]

    说明:这样的统计图叫(板)条形统计图,板书并读题。

    2.学习画法:

    指方块图:

    ①我们将这样的方块直接画成直条,就形成了条形统计图。

    [课件]如果将这样的一个单位长度表示5人,表示x人的就应该是这么高,按序把四种情况说完。添上横、纵轴,这就是条形统计图了。

    ②从这张统计图中你又能知道什么?怎样看出来的?[多指名几位学生说说]

    ③学画法:

    a、a、那么这样的条形统计图是怎样绘制出来的呢?请各小组组长打开②号信封,自学自学材料,了解它的一般画法。

    b、教师展示画法:指名一生读步骤,师同步骤操作。(电脑显示)

    c、详细讲解第一个直条的画法说明可涂颜色,也可打上斜线。(用阴影表示)

    c、学生完成后第三个直条,教师巡视,画完后小组交流。

    e、说明:最后根据统计图所反映的内容,简明地写上统计图的标题以及制图日期

    d、提几个问题:(1)纵轴上1格长度表示_____人。

    (2)______的人数最多,是____人,_____的人数最少,是_____人。

    三、练习

    1.P81.1

    2.P80练一练

    四、应用:

    周校长喜欢登山,近几个利用暑假的时间游览了的五岳名山,分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,并把五座名山海拔高度的数据带了回来,成了统计表,想请我班的同学完成条形统计局,先画泰山的直条。(其余几山记学主选择)

    五、:你有什么收获?

    六、作业:

    将全班同学对奥运会吉祥物“福娃”的喜爱情况制成条形统计图。

    关于条形统计图的教案【篇四】

    教学内容:

    义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第116~117页例1、例2,第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

    教学目标:

    1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能用条形统计图直观、形象地表示数据。

    2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步培养学生的统计能力。

    实验目标:

    1、 利用多媒体课件,创设生活情境,让学生感受统计在生活中的应用,激发学生的好奇心和求知欲。

    2、运用知识的迁移,引导学生从已有知识经验出发,主动参与新知的探索与学习,提高学生的学习效率。

    教学过程:

    一、创设情境,引入新课

    课件出示:本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像,并把踢毽子的成绩统计表做例1。

    教师揭示课题:今天我们继续学习统计。

    二、合作学习,探案求知

    1. 教学例

    课件出示例1的统计表。

    教师:从收集的统计表中,你们获得了哪些信息?学生可能回答:小红踢120个,小方踢100个,小红比小方多踢20个……

    教师:从统计表中我们可以获得很多信息,你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答:可用我们学过的条形统计图来表示,画3根就可以表示3个同学。

    教师:1格表示多少呢?(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个,小红踢的毽子个数要画多少格?(课件动态展示画出120格)学生产生冲突:画120格好麻烦哟。教师质疑:那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个,5个,10个,20个……

    教师:小组合作学习,思考讨论。

    ①用1格表示多少合适呢?说说想法。

    ②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。

    课件展示用1格表示2个,5个,10个,20个时绘制的条形统计图

    教师:观察比较这些统计图,在这里用1格究竟代表多少合适呢?通过学生的观察比较,他们可能会有这样的答案。

    个比较合适;120个就画12格;100个就画10格,90个就画9格。

    学生2:用1格表示2个

    学生1:用1格表示10,5个也可以,只是画的格子要多些。……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。

    教师:现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。

    2. 教学例

    课件出示例2的统计表。

    教师:根据这个统计表你获得哪些数据信息?学生汇报所获得的信息。

    教师:小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。

    ①横轴和纵轴各表示什么?

    ②用1格表示多少千克合适呢?全班交流,汇报。学生自己动手绘制条形统计图。

    课件展示条形统计图

    教师:观察统计图,你有什么发现?

    课件出示:小明家苹果产量逐年增加;20xx年的苹果产量是20xx年的2倍……

    教师:根据你的发现,你对小明家承包苹果园有什么想说的?还有什么好的建议?

    3.小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同?

    教师:以前在学习和生活中,我们接触的数据都比较小,因此我们都用1格表示1个单位。在生活中,我们还经常接触到更大的数据。

    课件出示:为了方便,我们用1格可以表示多个单位,不仅可表示10个,也可以表示2个,5个,100个,1000个等,要根据具体的情况而定。

    三、巩固练习

    (课件出示练习题)

    四、课堂总结

    教师:这节课学了些什么?有什么收获或问题?

    《条形统计图》课后问卷

    1、 老师用课件出示:本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像,并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式,你喜欢吗?为什么?

    2、 老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图,对你的学习有帮助吗?有哪些帮助?

    3、 你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗?为什么?

    统计数据分析

    学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计

    图表二

    认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率%

    实验班(40人) 39 97.5%

    对照班(40人) 33 82.5%

    教学反思:

    1、从实验数据可以看出,实验班学生对于多媒体进入数学课堂有较高的兴趣,喜欢多媒体教学的数学课,非常认同这种教学模式,认同率达到97.5%。从问卷中可以看出对照班学生也希望数学课中能使用多媒体辅助教学,认同率也有82.5%,希望改变传统的教学模式。

    2、在实验课中,我利用多媒体课件,放映本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像,激发了学生的兴趣,又把踢毽子的成绩统计表做例1,创设生活情境,让学生感受统计在生活中的应用,激发学生的好奇心和求知欲,调动了学生学习的主动性和积极性。

    3、用 1格表示多个单位的条形统计图是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上进行学习的。通过课件展示用1格表示2个,5个,10个,20个时绘制的条形统计图,使学生更形象、更直观地看到了这是解决问题的需要,这较好的运用了知识的迁移,引导学生从已有知识经验出发,主动参与新知的探索与学习。通过课件,让学生经历统计的全过程,放手让学生分组讨论、探索,提高了学生的学习效率。

    关于条形统计图的教案(篇五)

    【教材分析】:

    例2是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识横向复式条形统计图,学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

    【教学目标】:

    知识与技能:

    1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。

    2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

    过程与方法:

    使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。

    情感态度和价值观:

    体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

    【教学重点】:绘制横向复式条形统计图

    【教学难点】:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

    【教具准备】:实物投影仪

    【学具准备】:直尺、铅笔、水彩笔。

    教学过程设计:

    一、情境导入:

    现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

    下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

    二、探究新知:

    1、学习例2

    师:在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图,昨天我们又学过纵向复式条形统计图,那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

    学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

    师展示学生的统计图。

    引出课题、板书:横向复式条形统计图

    2、你能提出哪些数学问题

    师:根据这张统计图,你能提出什么数学问题?

    生:独立完成后全班交流。

    3、你能发现哪些信息?

    组织学生先在小组内讨论,再全班汇报。

    教师小结:两个停车场有一个共同特点,就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场(甚至整个社会)中轿车的数量也是最多。

    4、比较两种复式条形统计图

    师提问:根据例2的这张统计表,可以画出两张统计图(出示横向复式统计图与纵向复式统计图),这两张统计图有什么相同点

    小结:刚才通过比较,我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果数据的种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向统计图表示较为方便。

    5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么?

    三、巩固新知

    1、完成106页做一做

    (让学生发现绿化搞得好,树木就多,树木越多就能带来更多的降水,树木也就越茂盛,从而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。)

    2、完成练习二十的第5题

    四、课堂小结

    通过这节课的学习,你有什么收获?

    五、作业

    完成配套《数学作业本》的相应内容。

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    横向复式条形统计图 小学教案范例


    课题

    横向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能:1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。过程与方法:使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。重点绘制横向复式条形统计图难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具课件教师导学学生活动教学意图教学过程一、情境导入:现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知:1、学习例2师:复式条形统计图还可以画成横式的。2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制学生积极发言学生观察统计表自主探究完成复式条形统计图的绘制学生展示统计图。创设情境,激发学生的学习兴趣。使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。3、通过分析你能发现什么?学生讨论交流三、巩固新知1、完成106页做一做2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题四、课堂小结这节课你有什么收获?五、作业:第103—104页3、4、5学生先独立思考,再进行全班交流发现信息,提出和解决问题在整个社会所有的车辆中,轿车的数量是最多的。独立完成后全班交流完成统计图并回答问题,全班交流汇报学生独立完成统计图并回答下面的问题培养学生的实践能力和参与意识,,进一步体会数学与生活的密切联系。使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。通过练习,使学生进一步体会统计的意义和作用。

    横向复式条形统计图教案 小学教案范例


    教学目标:

    知识与技能:

    理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制方法,培养学生的动手实践能力.

    学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用.

    过程与方法:

    经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和方法.

    情感态度与价值观:

    在学习活动中,培养学生认真仔细的良好习惯,感受数学与生活之间的密切联系.

    教学重点:

    熟练复式条形统计图的绘制方法.

    突破方法:

    通过直观迁移,掌握横式条形统计图的绘制方法.

    教学难点:

    能发现统计图中的信息.

    突破方法:

    采用小组合作交流的形式,使学生掌握分析数据和信息的方法.

    教学方法:

    讲解法.

    教学准备:

    投影仪.

    教学过程:

    一,课堂引入:

    同学们,统计给我们的生产,生活带来了很多方便.上次课我们学过了画复式条形统计图的方法.现在让我们一起来动手画一画,好吗

    教师出示ppt,请你根据表中的信息,说说绘制纵向复式条形统计图的内容.学生回答:复式条形统计图包含有标题,图例,单位,刻度,数据,横轴,纵轴等部分.

    教师现场演示.

    这样一幅完整的纵向复式条形统计图就呈现在我们的面前了.请同学们说一说,横轴和纵轴分别表示的是什么

    学生回答:横轴表示的是种类,纵轴表示的是数量.

    有些时候为了版面安排的需要,统计图还可以横向画,你们想不想学

    学生:想.

    二,探究新知:

    教师展示教材p105页,请同学们看看,这幅图与我们刚才绘制的复式条形统计图有什么区别

    学生回答:1,横轴和纵轴的位置进行了调换.2,直条是横着画的,数据写在直条的右边.教师:我们上次学过的统计图叫做纵向复式条形统计图,像这样的统计图叫做横向复式条形统计图.

    图中给出了轿车的画法,你能模仿它,画出面包车,大客车以及货车的直条吗

    组织学生动手画一画,并完成图.

    同学们,真聪明.很快就能模仿画出横向复式条形统计图.现在,请同学们看看题目给出的两个问题,小组讨论一下,请一位同学回答一下你能提出什么样的数学问题,你又能发现哪些信息

    三,应用反馈:

    1,完成第106页"做一做".

    2,练习二十第3题.

    四,课堂总结:

    这堂课我们学习了什么请一位同学概括一下.

    我们不仅要学会绘制复式条形统计图,还要学会从统计图中分析数据,发现问题并提出解决问题的方案.

    五,板书设计:横向复式条形统计图

    甲乙两个停车场车辆停放情况统计图甲停车场

    种类

    乙停车场

    数量/辆

    范文参考:六年级扇形统计图教案怎么写530字


    六年级扇形统计图教案(篇一)

    一、教材分析

    1、教材的地位及其作用

    扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时,是学生早已熟悉的一种表示数据的方式,但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的一般方法及其运用。因此,本节课是让学生进一步探索扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。

    2、教材的目标的确定及其依据

    本节课的教学内容主要包括两个:会读出一个扇形统计图中的信息;会根据具体的一个问题制作扇形统计图。教材中的问题1是针对读图的,希望学生从中体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势,并能够从中尽可能多地“读出”有用的信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的一般步骤。因此,确定目标如下:

    (1)、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中获取信息

    (2)、过程与方法方面

    ①学生通过实际生活中所见到的各种各样的统计图表,切身感受到数学与实际生活的联系。通过本节课的学习,提高学生的观察能力和分析问题的能力。

    ②通过对图表的观察和分析获取一定的信息,让学生初步体验到这也是科学研究的方法之一。

    (3)、情感态度与价值观方面

    ①通过学习统计图表,让学生自己动手绘制统计图表,积极地自主探索研究实际生活中的统计图表,培养学生独立思考问题,勇于探索发现问题,把数学知识与实际应用充分结合起来,并从解决问题的过程中体会到成功带来的'快乐。

    ②学生通过学习中国申博得票率的统计,硕士、博士、大学生自愿到西部去开发建设祖国等实际问题,培养学生热爱祖国,为了祖国更加强大,立志发奋学习的精神。

    ③通过选取的现实生活中的例题和习题的学习,让学生了解社会、开阔视野,感受到统计的应用就在身边,激发学生的学习兴趣,吸引学生真正地走进数学世界。

    3、教学重、难点的确定及其依据

    本节课的主要目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。问题1是针读图,让学生尽可能多地读出有用信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳一般步骤,这既是本节课的重点也是难点,即

    重点:读图和绘图

    难点:制作扇形统计图

    4、教材的处理及其依据

    为了激发学生的学习兴趣,让学生体会概率统计方法在现实世界中的作用,教学中尽可能地选取贴近学生的题材作为例题或习题,例如,牙齿保护、中国申博得票率的统计、医疗服务价格的调查等。

    先通过一幅宣传画导入课题,引导学生观察图形中的信息,从而学会读图。然后在此基础上让学生利用一些文字信息绘制扇形统计图,这样由浅入深地让学生在学习的过程中一步一步地掌握本节课的教学目标。

    二、说方法

    1、教法的选择及其依据

    本节课的教学内容较少,若以传统的讲授型可能只需要15分钟左右。为了培养学生能发现问题、分析和解决问题的能力,采用小组合作探究的形式进行学习,时间将达到40分钟。

    2、促进学生积极思维的措施

    采用小组合作竞争的形式进行教学,同时培养学生团体意识。

    3、学法指导

    在读图的过程中完全开放学生的思维,任其发挥。在绘制图时,引导学生如何确定圆的圆心角。

    4、学生活动的组织

    采用自我探索、小组合作、交流,然后再小组验证,解决问题。每组指定一名小组长。在学习过程中开展组与组之间的竞争。

    5、教学手段的使用及其目的

    用FLASH软件制作课件辅助教学,为学生提供图文并茂的材料,激发学生的学习研究兴趣。

    三、说教学程序

    1、新课导入

    通过三幅统计图——折线图、直方图、扇形统计图导入新课,让学生有一个总体认识,不会感觉到被老师牵着鼻子走。

    2、重点的突破

    通过学生读图与绘图,小组合作交流,发表自己的见解,并在小组中达成共识,从而掌握知识点。

    3、难点突破

    引导学生分析绘图的关键是什么,对症下药,找到解决问题的突破口。

    六年级扇形统计图教案(篇二)

    一、教材分析

    《扇形统计图》是六年级数学上册第八单元。本单元是在学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

    二、教学目标

    知识与技能:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图。

    过程与方法:经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。

    情感态度与价值观:培养学生分析、比较的能力,受到科学观的教育。

    三、教学重难点

    教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。

    教学难点:掌握扇形统计图的特点。

    四、学情分析

    本单元的教学是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识。

    五、教学法分析

    1、由“关注知识”转向“关注学生”,由“传授知识”转向“引导探索”,由“要我学”转向“我要学”。

    六、教学流程分析

    (一)、情境导入,激发兴趣

    通过学生喜爱的运动项目制成条形统计图,使数学知识具有丰富的现实背景,为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。

    (二)、对比分析,生成新知

    1. 观察条形统计图,折线统计图。

    2.说说两种统计图的特点。

    3. 生成扇形统计图(利用课件,直接由条形统计图生成扇形统计图。)引导学生观察从扇形统计图中,得到了哪些有用的数学信息?

    4. 根据统计图上表示的情况,你对我班同学有哪些建议?

    5.归纳扇形统计图的特点和作用。

    (三)、知识应用,解决问题

    使统计教学与计算教学有机结合,提高了学生的思维水平和数学应用能力。

    四、总结概括,拓展应用

    1.通过本节课的学习,你有什么收获?

    2.课后作业:请你当统计员:统计家中每月的生活费支出情况,制成扇形统计图。再对数据进行分析,提出合理化建议。

    六年级扇形统计图教案【篇三】

    各位领导,老师大家好!

    一、教材分析

    我今天说课的内容是《扇形统计图》,教学内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

    二、教学目标

    1、知识与技能

    认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

    2、过程与方法

    经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。

    3、情感态度与价值观

    在学习活动过程中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。

    三、教学重难点

    教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。

    教学难点:掌握扇形统计图的特点。

    四、学情分析

    本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。

    五、教学法分析

    1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”,由“传授知识”转向“引导探索”,由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人,教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建。

    2、“让学生学有价值的数学”,从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。使学生不仅在学数学,也在用数学。

    3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学,探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下,学生自主探究,让学生在课堂上多活动、多思考,自主构建知识体系。引导学生收集资料,获取信息并合作交流。

    六、教学流程分析

    (一)导入新课

    1、利用教学挂图出示教材106页的主题图,这是六(1)班同学参加体育活动的情境。

    2、让学生看图说说这些同学都喜欢那些体育项目,并引导学生经过调查用自己喜欢的统计图,可以清楚地表示六(1)班同学喜欢各种运动项目的同学的人数。

    3、展示学生制作的条形统计图和折线统计图,介绍给大家这是六(1)班同学喜欢的各种运动项目的情况。

    4、从上面的条形统计图和折线统计图中,可以直观地看出同学们最喜欢各种运动项目的人数,但是可以直观地看出各部分数量同总数之间的关系吗?

    5、指出:要想清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用扇形统计图表示。引出课题,板书:扇形统计图

    在这一环节,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情境,为引出统计的相关知识和有关统计数据提供现实背景。利用条形统计图和折线统计图不能表示各部分数量同总数之间的关系,引出扇形统计图,说明了扇形统计图的意义和作用,使学生感觉到学有所用,激发学生的学习兴趣。

    (二)新旧知识对比,尝试学习

    出示教材第107页扇形统计图引导学生读图交流,并归纳概括扇形统计图的特点和作用。在本环节,我采用了直观观察的方法对扇形统计图进行了分析,比较,并且在分析扇形统计图数据时,总结归纳,让学生来发现其特点和作用,来突破本节课的重难点。

    (三)练习提高

    学生在归纳扇形统计图的特点后,出示教科书第107页做一做及108页习题2,使学生会利用扇形统计图处理解决问题,以同桌互问互答得方式提高了学习效率。

    (四)作业布置

    让学生收集自己家中的收支情况,力争使学生不仅在学数学,也在用数学。体会数学带给我们的人文性。

    七、说教学反思

    在统计教学中,学生已经学过条形统计图和折线统计图,对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。

    首先,在教学《扇形统计图》的导入新课时,我出示小学生喜欢的体育运动项目情境图。让学生利用搜集的数据制作喜欢的统计图,即对旧知的复习,又发现了条形统计图和折线统计图的局限性而引出扇形统计图,接着,我让学生在小组内拿出自己搜集到的扇形统计图,说一说获得了什么信息?最后我让学生思考思考,扇形统计图有什么特点?

    整个教学过程中,学生的学习兴趣相当浓厚,积极性很高,我做的比较好的有以下几点:

    1、在学生已有经验基础上进行教学。

    新课标中指出要从学生已有知识经验出发,让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释放与应用的过程,基于这样的理念,我注重让学生与已学过的条形统计图和折线统计图进行对比,在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握,而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。

    2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学例题,会让学生深刻的体会到数学就在身边,数学来源于生活,数学服务于生活。

    3、在教学过程中要体现 “引导学生自己去想,引导学生自己去做,引导学生自己去闯”的尝试教学模式。要放手把课堂还给学生,让学生大胆去做,体现以“学生为主体”的教学理念。

    静下心来思考,在整节课中存在许多不足之处,如果教学中语言更精练,提问更有针对性,让学生自由支配的时间更多一些,大胆让学生根据信息提出数学问题,练习设计更有坡度一些,我想本节课效果会更好。

    六年级扇形统计图教案(篇四)

    教学过程

    一、复习引新

    l、复习旧知。

    提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

    2、引入新课。

    出示两幅扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,

    二、教学新课

    1、说明扇形统计图及其特点。

    说明:从上面的扇形统计图可以看出:它是用一个圆表示各个部分的总数量,在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。

    2、教学例题。

    (1)出示例题、根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法,得出步骤井板书:

    ①计算百分数;

    ②计算圆心角;

    ③画出圆和扇形;

    ④标明百分数。

    (2)要求学生自己完成第一步,在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演,然后集体订正,用加法检验各部分百分比的和是不是100%。

    (3)先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答,老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。

    (4)分割成扇形。

    老师说明画法,同时板书:先画一个圆,说明表示总数量;再分割成3个扇形,说明各表示哪个数量。

    (5)标明各部分数量名称和百分数。

    指名学生说说每个扇形各表示哪个数量,占百分之几,老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。

    (6)区分各部分并写出统计图名称。

    说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形,写出统计图名称,并让学生自己完成。指名一人板演,其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。

    (7)小结过程。

    提问:谁来看图说说刚才制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?

    三、课堂练习

    l、做“练一练”第1题。

    提问:统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思?让学生计算后填写课本上的表格。出示表格,指名口答结果,老师板书。让学生说说每一个数量是怎样计算出来的。

    2、做“练一练”第2题。

    提问:这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数,再画出扇形统计图。老师巡视辅导。提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的几份。

    四、课堂小结

    扇形统计图有什么特点?怎样根据统计数据来制作扇形统计图?

    五、课堂作业

    练习五第1~3题。

    扇形统计图

    读统计图表 教案精选


    教学设计

    一、教学内容:北师大版小学数学二年级下册第九单元第一课时《读统计图表》。

    二、教学目标:

    (一)重视学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程体验。

    (二)认识并能读懂统计图表,完成相应的图表,并能进行简单的分析。

    (三)使学生在现实情境中体会统计的意义和价值,通过活动,提高合作交流意识,感受数学学习的乐趣。

    三、教学重点:学习读统计图表,体验统计过程。

    四、教学难点:体会横向统计图与纵向统计图的异同。

    五、教学过程:

    (一)动画片段激趣导入

    同学们,你们喜欢看电视吗?(播放动画片,激发学习兴趣。)平时,你们最喜欢看什么节目?(学生回答问题)开发区电视台统计了二年一班同学最喜欢的电视节目,结果怎样呢?我们来看一看吧。

    (二)探究新知经历统计

    1、读统计图一:

    (1)逐步出示第一幅统计图,认识统计图。

    (2)读取信息,进行汇报。

    (3)教师小结,深化统计图的意义。

    开发区电视台看了这幅统计图,会怎样做呢?(倾听学生的回答,抓住时机,深化读统计图的意义。)

    2、读统计图二:

    (1)出示第二幅统计图。

    你能看懂这幅统计图吗?

    (2)独立读图,小组讨论,进行汇报。

    (3)体会统计图的作用。

    这是谁制的统计图?他看了这幅统计图会怎样做?

    3、对比两幅统计图:

    找出不同点,体会共同性。

    4、教师小结,揭示课题,进行板书。

    不管横向统计图还是纵向统计图,都非常直观,便于做出相应的分析。

    5、读统计表:

    (1)出示统计表,独立读表,交流看法。

    (2)根据汇报情况,进一步引导,鼓励学生多发现信息。

    (3)揭示课题,进行板书。

    6、教师小结,突出本课意义。

    统计图与统计表都被人们广泛地运用于生活中,有了这些统计图表,可以让杂乱的信息变得有序,也便于人们做出相应的预测,解决生活中的问题。今天老师就遇到了一个小问题,你们能帮助我解决吗?

    (三)运用知识展开活动

    1、小组配合,完成统计图表:

    (1)出示题目:了解每组同学每天的睡眠情况,利用统计图表对本组同学睡眠情况进行统计。

    (2)出示统计表,明确项目,分析要求。

    (3)小组配合完成统计图表,展示统计图表。

    (5)进行全班睡眠统计。

    鼓励学生想办法,师生共同完成全班睡眠情况统计表。

    (6)出示:你知道吗?体会统计意义。

    2、独立完成统计图或统计表:

    (1)明确统计内容。

    健康的身体除了要保证良好的睡眠,还要注意什么?(引出早餐的重要性)你能统计出你们小组同学吃早餐的情况吗?

    (2)独立完成统计图表,进行展示。

    (3)针对统计结果提出希望,再次体会统计意义。

    (四)总结本课内容。

    同学们,你们这节课有收获吗?你的收获是什么?(学生回答)认识了你们是我这节课最大的收获。

    【参考】爱我你就抱抱我教案大全(690字)


    爱我你就抱抱我教案(篇一)

    活动目标

    1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。

    2.提升幼儿边唱边跳的能力。

    3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

    4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

    活动准备

    《爱我你就抱抱我》音乐

    活动过程

    (一)谈怎样表达爱

    1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈?

    2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那?

    3.热身运动

    学舞蹈表达爱

    1、重复多次念歌词,加深记忆。

    2、教师先跳一遍幼儿观看。

    3、逐步唱歌词学做动作。

    活动结束

    全班集体从头到尾跳一遍。

    放学回家用舞蹈跟家人表达爱。

    活动反思:

    这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

    爱我你就抱抱我教案(篇二)

    活动目标:

    1.熟悉歌曲旋律,初步尝试学唱念白部分。

    2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作,感受歌曲中浓浓的爱。

    3. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

    4. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

    活动重难点:

    初步学唱念白部分,创编陪、亲、夸、抱的动作。

    感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱,并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

    活动准备:

    1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

    2.伴奏音乐。

    3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

    活动过程:

    一、导入

    1.播放歌曲伴奏,师幼共同边做律动边进场。

    2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作,并有节奏地边念边做动作。

    (1)师:今天,爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

    亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?哦,我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里?(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

    抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀,还可以抱哪里?(脖子、腰等)(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

    (2)师:爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们,他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你,爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)

    二、倾听歌曲,初步理解歌曲内容,并创编动作。

    1.师:有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话,我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我)

    ——播放歌曲片段二,引导幼儿仔细倾听。

    2.师:歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

    ——根据幼儿的回答出示相应的小图片,帮助幼儿记忆动作的顺序。

    (1)爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我(边念边做动作,不同抱的动作,教师走到幼儿前面与幼儿互动)

    (2)爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)

    师:除了亲亲和抱抱以外,还说了些什么?我们再来听听。

    ——教师清唱歌曲,引导幼儿仔细倾听。

    (3)——出示夸的简笔画图片,这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪明、能干等)还可以怎么夸?

    (4)爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是开心还是难过啊?爱我你就陪陪我,让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事,陪我们逛公园等)。

    3.师:我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧,一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

    ——引导幼儿把歌词和动作结合在一起,学唱歌曲一遍。

    三、歌表演

    1.同伴之间相互表演

    师:在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起,相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱,在幼儿园,我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

    2.幼儿与老师互动表演

    师:在家里是爸爸妈妈照顾你,你也爱爸爸妈妈,那在幼儿园里是谁照顾你呢?看,后面有许多的老师妈妈,我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听,也亲一亲、抱一吧。

    ——播放音乐,引导幼儿与后面的老师互动。

    活动反思:

    在选材的时候,一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了,就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时,才发现其实真的很难。

    一是年龄段的选择,放在中班觉得太过简单,放在小班上学期,小班的孩子才刚开始适应幼儿园,适应集体生活,刚开始集体活动,特别怕生,怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他们一起游戏,一起分享好吃的,让他们逐渐熟悉我,在情感上接受我,这是第一步,也是很重要的一步。

    二是提问的设计,小班的幼儿主要应该以游戏为主,在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿,让幼儿能理解,愿意和你交流,创设出融洽、和谐的氛围,也是一个难点。

    三是音乐的问题,因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快,幼儿在欣赏表演时根本来不及,使用软件放慢则在音质方面出现问题,因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

    带着这些疑问,我不断地设计、修改、完善教案,教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设,但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此,活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来,孩子们还是比较配合,但还存在一些问题。

    1.对幼儿关注的不够 在开展活动时,比较急于将活动顺下来,部分幼儿没有跟着老师一起动起来,我也没有进行一定的语言提示,没有带动他们一起参与到活动中。

    2.教师没有及时退位 在整个活动中,教师讲述的较多,给予幼儿的机会较少,当幼儿没有回答出老师的问题时,急于将答案告诉幼儿。

    3.和我设想的一样,音乐比较快,在表演时一个动作没有完成,另一个动作就又出现了。这样,表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏,这几句又是念的,只能咚咚咚的节奏伴奏,如果幼儿不念起来,又会显得很冷清,没有表演的感觉。

    简简单单的一个活动,短短的15分钟,原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是,想幼儿所想,和幼儿融为一体,才能真正地互动起来。

    爱我你就抱抱我教案(篇三)

    设计意图

    小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃,同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

    活动目标

    1.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

    2.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

    活动准备

    1.《爱我,你就抱抱我》PPT课件;

    2.人手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

    活动过程

    一、情境导入。

    1.教师播放PPT中歌曲的前奏(序),引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱”的情感。

    教师出示PPT中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁? !”

    幼儿回答:“小宝宝。”

    教师:“听一听,这个小宝宝说了什么?”

    问题重现:“小宝宝说了什么?”

    幼儿自由回答。

    2.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

    评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

    二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

    教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

    1.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

    2.幼儿回答:感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

    3.教师总结:

    这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?

    快快的,听了以后很开心,很高兴。

    4.教师设置情境:现在我们一边听音乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重点环节——说的部分。)

    三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

    过程描述:

    完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后,孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题:“这首歌听起来是慢慢的,还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比较认真,能准确地说出“快快的”。

    (一)欣赏说的部分:

    1.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢?”

    2.幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教师可直接播放图片及音乐,引导幼儿说出。)

    3.教师:你们的耳朵真灵,都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

    4.幼儿回答:喜欢!

    5.教师:“那么今天,我来做你们的妈妈,你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

    6.幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。

    (1)第一个回答出的孩子请上前。教师:“这个宝宝说‘爱我你就X X我’,那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作,让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

    (2)“其他宝宝也来说说,‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说,老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说,老师就做xx动作。伴奏。)

    小结:妈妈X着你们好幸福啊!

    7.教师提问:“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行,伴奏。)

    过程描述:

    在与孩子互动的过程中,孩子们表现得很兴奋,很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应,孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为,在这一环节中,孩子们已经进入到角色身份中去了:老师是妈妈,他们是宝宝,这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

    (二)欣赏唱的部分:

    1.教师:“小朋友,刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你,你觉得幸福吗?”

    2.教师:“现在你们来做爸爸妈妈,你们也有自己的宝宝,请你把宝宝轻轻地抱起来,让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来,让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么?”

    3.幼儿倾听唱的部分,感受唱段鲜明的节奏旋律。

    4.教师:“你们想当爸爸妈妈吗?”

    5.教师:“男孩子,你可是小宝宝的爸爸哦;女孩子,你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝,保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

    6.逐一类推,及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

    7.教师:“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

    过程描述:

    这个环节,孩子们有了新的情感体验,角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变,我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导,如怎样正确地抱娃娃,让孩子们在抱的过程中不再茫然,而是带着一份责任与爱,真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

    四、完整欣赏歌曲,引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

    1.教师:这首歌曲的名字叫《爱我,你就抱抱我!》,让我们一起放松一下,和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

    2.小结:孩子们,有爱就有幸福,让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地,自然结束。)

    活动反思

    音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力,基本功底要扎实。对小班幼儿来说,选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈,并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快,歌词又是小班幼儿能理解的,不用老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围,幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长,考虑到小班幼儿年龄特点,我做了适当的剪切,把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式,并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

    在活动中,我采用PPT等多媒体手段,并结合情境表演,让孩子在欣赏音乐的过程中,体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受,从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进,用先听,再师幼互动,到最后与娃娃互动,让幼儿的'情感体验在角色的转换中一步步提升,由此,将活动推向高潮。

    不足的地方是,活动中让孩子表达的机会不是很多,可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些,让孩子参与的面更广。

    爱我你就抱抱我教案【篇四】

    活动目标

    通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱,学会如何表达爱。

    学习学会歌曲,在理解的基础上自然表达。

    根据歌词创编动作。

    通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

    能大胆表现歌曲的内容、情感。

    教学重点、难点

    重点:学习学会歌曲,在理解的基础上自然表达

    难点:根据歌词创编动作

    活动准备

    物质准备:电视机、图片、歌曲碟子等

    空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆,以利于幼儿进行表演

    活动过程

    一、开始部分

    导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

    二、基本部分

    (一)出示图片,幼儿观察,初步感受歌曲内容

    1、讨论:图片中有什么,小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的?

    小结:动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝,它们会与自己的宝宝一起玩耍,一起奔跑,喂吃的,抱它们……

    (二)播放歌曲,幼儿倾听,理解歌曲内容

    1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

    ——爸爸妈妈会用什么方式爱你们?歌曲里面都唱了哪些方法??

    ——爱我们就要……(幼儿自由表达,熟悉歌词)

    (三)学唱歌曲,幼儿学习歌曲内容

    教师边跟音乐演唱边做动作,鼓励幼儿加入

    小结:小朋友们爱自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈也爱我们,爱我就要陪一陪,亲一亲,夸一夸,抱一抱我们,宝贝们就会很高兴,我们如果也这样做,爸爸妈妈也一样高兴。

    (四)鼓励幼儿自由表演,大胆创编歌曲动作

    1、播放音乐,幼儿自由表演,教师观察

    2、选出部分幼儿表演,加入新的动作

    3、分租进行表演,教师给予鼓励

    三、结束部分

    总结:我们的宝贝今天表现的真不错,希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

    活动延伸:在亲子活动中可让家长参与表演,让幼儿进一步感受爱,表达爱。

    教学反思

    1、对于本次活动的开展,准备前期活动内容过于单调,幼儿对于情感的理解也不够深刻,但随着对活动的逐步详细化,同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事,这样幼儿的感情得到了一定的升华,为活动的展开打下了良好的基础,同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识!

    2、活动过程的反思:

    (1) 在活动中幼儿通过看一看,听一听,说一说,动一动等多种多种感官活动,动静交替中激发幼儿的学习兴趣,活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到,幼儿能够积极的参与其中。

    (2) 新《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间,注意力较短暂,但在活动中我们必须体现幼儿的主体性,才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色,因此活动中我要求幼儿多说多做,并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力,让幼儿在活动中发挥了自主意识,成为了活动得主角。

    (3) 活动中教师与幼儿的互动方面,由于开始部分及导入活动前,与幼儿在沟通时未注意语气,致使幼儿不能大胆的表达自己的看法,不过我及时调整了自己的态度几说话方式,以忧伤的语气换回他们的注意力,在下面的活动中幼儿积极参与,无论是说还是跳,都能很好的表现。

    3、本次活动中,可以说目标基本完成,幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱,会跳,同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高,但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入,这点可以说是最大的缺点,同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会,这也是一点不足!

    4、如果再有一次机会,我一定会用亲切的语气带领有而进入活动,同时将幼儿的自主创编的环节进行总结,鼓励幼儿大胆表现自己的同时,不忽略较为典型的幼儿,当然还可以在活动中加入一些情景行的表演,相信对于目标的完成会有更大帮助!

    范文参考:七色花的教案600字


    七色花的教案(篇一)

    活动目的:

    1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

    2.体验帮助别人的居心快乐。

    活动准备:

    一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。

    活动过程:

    一、 认识七色花。

    1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。

    2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

    二、 理解故事内容。

    1.完整欣赏一遍故事。

    2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

    3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

    想象拥有七色花。

    1.再次完整欣赏一遍故事。

    2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

    3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。

    教学反思:

    《七色花》是一篇童话故事,写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长,在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事,生动形象的'故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力,在接下来的提问中让我惊讶的是,虽然故事内容很长,但幼儿对故事中的细节掌握很好,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来,看来幼儿对这个故事很感兴趣。

    活动中,我通过引导、讨论,幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后,我就让孩子们来说说:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享。

    有的说:“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友,让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的小朋友变出漂亮的新房子,这样他们又有新家了。”......这一次对于我来说又再是一次惊讶,但更多的还是一份感动,孩子们真的是长大了,在许多时候只要教师的适当启发,他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。

    七色花的教案【篇二】

    教学要求

    1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。

    2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。

    教学重点

    读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

    教学难点

    理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。

    教学课时

    一课时

    教学过程

    一、导入新课,明确阅读要求

    二、学生带着问题自己读课文

    要求:

    1、借助拼音,把课文读通。多读几遍,把课文读顺。

    2、按阅读提示的要求回答问题。

    三、自学汇报

    1、指名分小节朗读,汇报朗读情况。

    2、汇报自学的词句。

    3、说一说文章讲了一个怎样的故事?

    4、从这篇课文中都体会到了什么?

    5、学生根据自学情况质疑。

    四、全班交流,精读解疑

    1、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。

    2、分段朗读课文,说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。

    3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。

    五、课堂小结

    六、想象拓展

    1、要是你有一朵七色花,你会怎么用?

    2、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。

    板书

    16 七色花

    迷 路 第一朵 ━ 回家

    第二朵

    得到七色花 第三朵

    第四朵 任性

    使用七色花 第五朵

    第六朵

    第七朵 ━ 帮助别人,最有意义。

    积累·运用 四

    训练要求

    1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

    2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事,懂得理论要联系实际的道理。

    3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事,培养学生的表达能力和团结合作的精神。

    训练准备

    1、布置学生课前收集对联。

    2、收集童话故事,准备一些道具。

    训练课时 两课时

    第一课时

    训练要求 完成总要求1、2。

    训练过程

    一、导入新课

    二、读一读,背一背

    1、学生自读,感知对偶的修辞方法:

    (1)正确朗读下面的对联。 (2)在熟读的基础上能背诵下来。

    (3)边读边想:它们有什么共同的特点?

    2、学生提出自己不懂的问题。

    3、学生讨论,相机点拨。

    4、再次朗读,感受对子整齐的结构美,和谐的音韵美,凝练的内容美,深远的意境美。

    5、背一背:看谁记得快。

    6、学生展示自己收集的对联。

    三、完成阅读

    1、指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。

    2、自读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

    3、指名朗读短文。

    4、组织交流、讨论。

    第一题:第一问回答原因抓住赵括高谈阔论,滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果,对应前面的判断。

    第二题:各抒己见,谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理,也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

    5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

    第二课时(实践活动)

    训练要求 完成总要求3。

    训练过程

    一、创设情境,激发活动欲望

    为学生营造一个美丽的童话世界的氛围,激起学生表达的欲望。

    二、引导学生讲童话故事

    指导学生注意事项:

    1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态,尽可能地讲清楚,讲具体。

    2、要注意抓住听众的心理,尽量把故事讲得完整,讲得生动。

    3、学生分组讲故事。

    4、全班交流,大家评议。

    看哪一组的故事讲得精彩,并能说出为什么。评选班级的故事大王。

    三、把你讲的故事写下来。

    四、把故事编成童话集。

    五、把童话集带回家,让家人分享你的快乐

    第五组教材分析

    本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”。四篇课文都是围绕人物美好的道德情操的内容编排的,目的是激发学生阅读的兴趣,进行“提出问题,解决问题”的训练,培养学生质疑问难的能力。同时,引导学生体会人物的美好情感,从中受到感染、教育。“积累·运用”则是引导学生积累词汇,扩大阅读量,培养学生认真观察、准确表达的基本能力和听说的良好习惯,更好地积累和运用语言。在教学中,我将着重从以下几个方面入手:

    1、将充分做好课前的准备,通过多种途径,了解课文中相关的背景材料,以便理解课文,体会人物高尚品质。

    2、引导学生掌握记事类文章的学习阅读方法,找出线索,弄清事情发生的原因、经过、结果及人物在事件中的表现,从中归纳出人物的性格特征或优良品质。

    3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题,解决问题”,给学生留下提问题、讨论问题的时间与空间,激励学生去发现问题,敢于提出问题,指导学生逐步形成质疑问难、讨论解决问题的能力及习惯。

    七色花的教案【篇三】

    教学目标

    1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.启发学生发挥想象力。

    教材分析

    “七色花”是一种罕见的、奇异的花,它有七片花瓣,七种颜色。更为神奇的是,每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终,每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康,说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

    这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象,说说如果有一朵七色花,想实现什么愿望。教学方法

    朗读法、讨论法、探究法。

    教学过程

    一、激发情感,导入新课

    同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课,让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。

    板书课文题目。

    围绕课文题目,你都想知道什么呢?(讨论后归纳)

    七色花是什么样?

    七色花怎么神奇?

    小姑娘怎么得到七色花的'?她用七色花做了什么?

    交代任务:这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

    二、初读课文,感知内容

    1.自由读课文,要求:读准字音,读通课文。思考:课文讲了一件什么事?

    2.检查学生的预习情况。

    3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

    三、全班交流,理解内容

    1.七色花是什么样?

    (1)指名回答。

    (2)出示老师自制的“七色花”,请学生说说有什么感受。

    (3)指名读书上的句子,读出七色花的美。

    2.七色花怎么神奇?

    (1)指名回答。

    (2)小结:神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

    3.小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

    (1)问题一:请学生用自己的话概括回答。

    (2)问题二:学生交流。

    a.选择其中的一个内容,读一读。b.指名汇报读。

    c.你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

    分组讨论。

    集中汇报,鼓励学生发表自己的观点。

    四、想象延伸,扩展阅读

    过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好哇!同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。

    1.找朋友。

    2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

    3.教师总结。

    其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

    最后,让我们再重新感受一下课文吧。

    五、作业设计

    1.请你给下面的七色花涂上色,并写出每一片花瓣的用处。

    2.如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?写下来。

    3.看图复述课文

    板书设计:

    开端:

    发展:

    高潮、结尾:维佳获得健康和快乐

    得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具

    三年级上册《七色花》教学反思

    1.教学中,我设计了问题:从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花?并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇,去得神秘(七色花来历神奇);撕下一片花瓣,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么(七色花的作用神奇);在珍妮浪费了六片花瓣之后,才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事(七色花设计的神奇)。在这一问题的统领下,着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程,通过对珍妮语言、神态的学习,感知珍妮的善良。

    2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次,尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中,我让学生合作学习,交流探讨,体会课文内容,达到润物细无声的效果。

    3.最后,我让学生展开想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?”引导学生理解要做一个善良的人,做对别人有意义的事情者是最快乐的。

    七色花的教案(篇四)

    活动的思考:

    每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想,有的孩子是知道也不愿意举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会,老师只是辅助的。看图说话是一个锻炼的机会,而七色花中每种颜色都有一个故事,叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题,于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

    活动名称:《七色花》

    活动目标:

    1、通过观察比较,初步理解故事内容,激发幼儿关心他人的情感。

    2、积极仿编故事,乐意与同伴共同讲述,并尝试用符号记录下来。

    活动准备:

    1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

    2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

    三、活动预设过程:

    一、谈话导入

    今天,老师带来了一朵?(花)看仔细哦,这是一朵?(彩色的花)

    (呈现字卡)它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣,它有一个好听的名字叫“七色花”,它不但漂亮,还很神奇呢!神奇在哪里?那我们一起来听听故事“七色花”。

    二、理解故事内容

    1、倾听故事,幼儿讨论

    观察大范画,提问:珍妮发生了什么事情呢?

    你从哪里看出来的啊?(页码标识解读,图画与故事一一对应)

    珍妮迷路了、面包圈也丢了,珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒,你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢?

    ――老师讲述故事,并强调那句好听的话。(们一起来学学里面好听的话,大家一起说说看,个别幼儿说,分组说)

    ――谁来扮演老奶奶,谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

    2、分组阅读,理解故事

    珍妮回到家后又发生了很多事情,现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去仔细看看,说说你看到了什么?她用花瓣实现了什么愿望?

    小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说,等会我请你们组的代表来说。

    3、分享交流(用小铃或拍手让他们知道回来也可以)

    好了的小朋友先回到座位上,我请他们组先来介绍。(注意页码)

    我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁愿意来说说你们的。

    除了这些事情,还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情,你们猜猜看发生了什么事情?

    为什么要帮助小男孩,她的心情怎么样啊?——原来帮助别人是一件很快乐的事情。

    4、完整欣赏、幼儿讨论

    我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情?现在边看图片,边听听是不是这几件有意义的事情。

    你们发现了吗?图画合在一起就变成了?(书)是书吗?

    书应该有封底和封面现在有吗?那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底,这样我们就可以把它放在语言角分享了。

    那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢?为什么?

    第七片花瓣珍妮用来帮助了别人,别人得到了快乐,我们也同样得到了快乐,这真是一件幸福的事情啊!

    老师也喜欢这朵,因为帮助别人很快乐。

    三、迁移想象

    故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情,假如你有一片青花瓣,你想用它来做什么呢?

    上次我们大带小活动,去帮弟弟妹妹你们心情怎么样?可以在这张青花瓣上记录下来,我请一个小朋友来试试,弟弟矮点,我们哥哥们个子高点。

    你认为他这样做,好吗?展开阅读全文

    大家说了这么多有意义的事情,和好朋友商量一下,还有哪些有意义的事情,请你来说说。

    四、制作表达

    现在我们把自己说的有意义的事情记录下来,然后贴在这张纸上,也放在我们的图书里,这样就又可以讲很多很多故事了。

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