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  • 时角的度量 优秀小学教案 教案精选

    发表时间:2022-03-08

    【www.jk251.com - 角的度量教案】

    小学教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们教师的教学中非常重要,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,你是否在烦恼小学教案怎么写呢?下面是小编为大家整理的“时角的度量 优秀小学教案 教案精选”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    第五课时角的度量

    教学目标:

    1、体会引入量角器的必要性,认识量角器。

    2、会用量角器测量各种角的度数。

    教学重难点:

    会用量角器测量各种角的度数。

    教学过程

    活动一:创设情景,解决问题

    教学要求在二年级时,学生已经学习了两个角的大小比较(直观地进行比较),在学习本知识时,可以从两个角的大小比较着手,在比较中,可能有些角的大小在比较接近时无法进行比较,这时引出量角器。量角器的认识可以先由学生自己进行观察,然后交流观察的结果。在学生交流的过程中,教师可以逐步引导学生认识量角器上计量单位与排列特点。

    量角时,重点突出“点与点重合、边与边重合”的量角方法。开始时可以先让学生尝试,交流量角的方法,随后让学生自己总结量角的经验,并概括出基本的方法。

    活动二:实践练习

    在学生独立完成的基础上,进行全班的交流,老师进行指导

    (1)第2题

    在量角时,先让学生估一估所量的角是什么角?大约是多少度?这是培养学生估计能力的一个载体,也是学生直觉思维的基础。因此,在量角时,先让学生估一估就显得十分的重要。

    (2)数学游戏

    本活动的目的是提高学生估计角度的能力。利用附页上的材料,组织学生制作一个活动角的学具。学生开始猜角度时可以作一些指导,如看到这个角,想一想大概是什么?以缩小学生猜角度的范围。学生有了一些经验后,可以放手组织同桌的两个学生进行互相猜角度的活动。

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    教学内容:

    教科书第13页例4,做一做及练习二第1~2、6题。

    教学目的:

    1.使学生学会比较亿以内数的大小。

    2.培养学生比较、分析、类推的能力。

    教学重点、难点、关键点:

    1.重点:学会比较亿以内数的大小。

    2.难点:学会比较位数相同亿以内数的大小。

    3.关键:以比较万以内数为基础,把个级比较方法推广到万级,能正确比较亿以内数的大小。

    教具、学具准备:视频展示台

    教学过程:

    一、复习准备

    1.填空。

    101010是()位数,最高位是()位;356000左起第二位是()位,表示()个()。

    2.在○里填上“>”,“<”或“=”。

    999○1010601○564687○678

    (请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。

    二、导入新课

    教师:同学们,我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中,我们常常还需要对一些大数目进行比较。如:经调查我国面积最大的有六个省份,黑龙江454800平方千米,内蒙古1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏1210000平方千米,新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大,哪个省份的面积小。

    三、教学比较亿以内数的大小。

    出示例4:你会比较每两个省面积的大小吗?

    720000和1100000,454800和485000

    教师:这么大的数,同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢?

    让学生分组讨论例4:⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?教师加入学生的讨论中,对有困难的学生加以辅导。

    讨论完后,每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书:720000<1100000,454800<485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。

    教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法:如果位数不相同,位数多的数就大;如果位数相同,就从左起的第一位比较;如果左起的第一位上的数相同,就比较左起的第二位上的数,直到比较出大小为止。

    教师结合学生的总结板书:位数不同,位数多的数就大;位数相同;左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数,直到比较出大小为止。

    学生完成第13面“做一做”的题目,并且说说比较的方法。

    四、巩固练习

    1.完成练习二第1题。

    让学生先比较大小,再说出比较的方法。

    2.完成练习二第2题。

    由学生独立完成,订正时让他们说一说排列的过程和方法。

    五、课堂小结

    教师:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?

    学生小结后教师做概括性的总结和评价。

    时旋转与角 教案精选


    教学目标:

    1.通过操作活动,认识平角、周角。

    2.能说出生活中的平角与周角。

    教学要求:

    学生已经认识了锐角、直角与钝角,也感知了图形的旋转。再此基础上,教材从旋转入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引入平角和周角。在开展活动时,可以让每个学生准备一个简单的教具,并让他们摆出经过旋转后的各种角,说说他们已经认识的角的名称,然后引出平角和周角。

    重点难点:

    1正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的关系.

    2知道五种角的形成过程,理解各种角之间的关系.

    教学过程:

    活动一:旋转角。

    1、让学生用活动角演示各种角。

    2、观察旋转过程中形成的各种角,与同学们进行交流。

    3、引出平角,周角,说明是如何构成的。

    4、生活中还有哪些自己看到的平角和周角。

    活动二:练一练。

    1、观察表面上时针和分针组成的角是什么角.

    直角钝角锐角

    2、画锐角、直角、钝角和平角。

    活动三:交流本节课的体会和感受。

    时练习⑴ 优秀小学教案 教案精选


    第五课时练习五⑴

    【教学内容】教材第37页,练习五第1~6题。

    【教学要求】

    ⒈通过练习,使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序,以使学生形成良好的认知结构。

    【教学过程】

    一、基础练习

    ⒈揭示课题。

    这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习,比一比谁练习得最好。(板书课题)

    ⒉口算

    90÷3012×578÷2270÷903×1557÷3

    200÷5027×396÷12280÷404×1960÷15

    二、整理混合运算顺序

    ⒈运算顺序。

    ⑴出示:280+120÷10280+120×10

    请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

    ⑵出示:30÷6×530-6+5

    请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

    ⑶出示:(120+150)÷9017×(78-29)

    请同学们算一算,说说这两题的运算顺序是怎样的。

    ⑷提问:刚刚计算的几道题可以分成几类?应该怎样计算?

    ⒉完成练习五第2题。

    ⑴出示:480-180+6031+2×30240÷4×20

    480-(180+60)(31+2)×30240÷(4×20)

    请同学们分组分别进行计算。

    ⑵比一比。

    提问:每组中两题有什么相同的地方?不同的地方呢?

    三、实际应用

    ⒈完成练习五第5题。

    ①出示题目列表。提问:通过这张表,你知道了哪些信息?根据这些信息,要求的是什么问题。

    ②请同学们列综合算式来计算。

    ③指名请同学们说说解题思路,并相应地廉洁说综合算式为什么这么列式。

    ⒉完成练习五第6题。

    ①出示第6题的3小题。提问:这3题有什么相同的地方,有什么不同的地方?

    ②同学们独立完成。

    ③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方?

    四、布置作业

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