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    发表时间:2022-03-08

    【www.jk251.com - 《青松》教案】

    幼儿园古诗《青松》教案(篇一)

    文章摘要:本文章的主要内容是关于青松教案教学设计棒第一课时,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

    一、教材分析 :

    这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》,全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔,赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题,隐含所抒之情。

    二、学习目标: 青松教案教学设计棒第一课时

    “知识与能力”目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

    2、 学会本课生字,理解字词意思。

    “过程与方法”目标:反复吟读,借助插图在说话练习中理解此诗。

    “情感与态度”目标:初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

    三、教学重点难点:正确流利,有感情地朗读背诵此诗。

    四、课前准备:课文录音,教学挂图。

    五、教学时间:两课时。

    第一课时

    教学要求:

    1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

    2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

    教学设计:

    一、揭示课题

    1、谈话 :上一节课,我们学习了一首古诗,谁会背诵?

    这首诗是唐代诗人王之涣写的,今天我们又要来学一首诗,这首诗是陈毅爷爷写的。

    2、板书课题:17青松

    3、简介作者及写作背景。

    二、初读指导。

    老师范读。

    自由试读,画出生字词。

    出示第一、二句:大雪压青松,青松挺且直。

    揭示生字:雪、压、挺、且

    联系上下文,结合看插图,初步理解“压、挺” 的意思。

    领读“雪”、“压”、“挺”,尤其注意“挺”是后鼻音。

    领读“且”,有“暂且、而且、又”等意思,在“挺且直”中的“且”是什么意思呢?(而且、又)

    指名读第一、二句。

    出示第三、四句:要知松高节洁,待到雪化时。

    联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

    待到的“待”,读第四声,读读句字,你想一想,待是什么意思呢?

    各自试读,指名朗读第三、四两句。

    三、精读训练

    指名读第一、二行诗句:大雪压青松,青松挺且直。谁能讲讲它的意思?

    (厚厚的大雪压着青松,青松仍然是直的)

    你已经基本了解了意思,谁能根据课文的插图,发挥自己的想象,来讲讲诗句的意思?

    (鹅毛大雪下了整正一夜,早晨起来,高高的松树枝上,厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的,一点也没有弯下来)

    (下了整整齐齐一夜的大雪,好象还没有要停下来的意思。地上白了,房顶上白了,大地一片雪白。这时只有那高高的青松,不怕重压仍然昂着头,挺立在大地上,经受着大雪的考验)

    指名读第三、四行诗句:要知松高洁,待到雪化时。

    (1)“高洁”是高尚、纯洁,要想知道青松是怎样的高尚纯洁,还得等到大雪融化的时候。

    (2)这仅仅是指青松吗?(展开讨论)

    4、小结:通过写青松来赞颂跟青松一样的人,要经得起恶劣环境的锻炼和考验。

    朗读全文。/sjbwz/

    练习说说全诗的意思。

    指名说说,师生共同评议。

    四、课堂作业。

    朗读课文,背诵课文。

    内容概括:这篇介绍了关于青松,青松教案教学设计棒第一课时,希望对你有帮助!

    幼儿园古诗《青松》教案【篇二】

    教学目标:

    1.认读18个生字,其中会写冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥8 个生字。

    2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.通过生活和文章,了解和分析文章所蕴含的道理。

    4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。

    重点难点:

    重点:掌握8个生字的音、形、义,朗读课文。

    难点:理解小树为什么惭愧地低下了头。

    教学准备:

    灯片

    教学安排:

    三课时

    教学过程:

    第一课时

    课前导语:

    同学们,你们知道松树和青藤吗?(出示挂图,启发学生说说松树和青藤的特点)今天,我们学习的这篇课文是一个童话故事,

    讲的是松树和青藤之间发生的故事。(板书课题)是怎样的故事呢?小朋友自己去弄清楚,看谁厉害。

    一、初读课文,读准字音。

    1.默读课文,借助拼音解决不认识的字的读音。

    2.轻声读课文,标出自然段。

    3.听录音朗读,想想是一个怎样的故事?

    4.同桌赛读。

    5.生汇报自己读中所获,师根据汇报情况小结。

    二、讲读课文。

    1.理解第一自然段,齐读,让学生说出这段话写什么。

    2.讲读第2、3自然段。

    1)默读,思考:

    (1)小松树看到了什么?用波浪线画出来。

    (2)小松树的心情怎么样?用直线画出有关句子,读读。

    (3)小杉树看到了什么?

    (4)比较句子。

    (5)分角色朗读第2、3自然段。

    3.讲读第46自然段。

    1)女生齐读青藤的话,男生读小杉树的话,老师读松树的话。

    2)青藤向小杉树提出了什么问题?找出来。

    3)小杉树是怎能样的反应?

    4)请您扶我一把说明青藤什么样的品质?

    5)练习说话,使用文明礼貌用语请。

    6)再读小杉树的话,从话中看出杉树什么样的性格?

    7)教读哎呀,你这么瘦小,站都站不稳,也想看大海?要读出不耐烦和耻笑的语气。

    8)小松树听完杉树和青藤的话,是怎样做的?找出有关句子,读读。

    9)小青藤在松树的帮助下,看到了什么?

    10)航船上飘扬的旗帜后用有什么意思?

    4.领会最后一自然段

    1)全班齐读。

    2)找3个人读。

    3)生自由读。

    词语理解:互相 拥抱 惭愧

    4)体会段中意思,生讨论。

    5.指导学生读句子:

    1)小松树:啊,我看到大海了,我看到初升的太阳了!(读出高兴的语气)

    2)来呀,小青藤,你就顺着我的身子爬上来吧!(亲切,安慰)

    3)小杉树:我看到了,看到了!有飞翔的海鸥,饭馆的波涛,还有点点白帆。。。。。。(高兴而略带炫耀的语气)

    板书设计: 松树

    青藤 }看到了大海

    杉树

    第二课时

    一.你从这个童话故事中明白了什么?自由说说。

    二.学习生字。

    1.从文中找出一类字,识记。用自己喜欢的方式。

    2.同桌交流识记方法。

    3.师出示生字卡片查生自学生字情况。

    4.生汇报自己学生字的体会,说出是如何记难记的字的。

    5.师出示音节,生上黑板写出相应的生字。

    6.集体订正,齐读生字。

    三.生书写生字

    四.学习二类字

    1.生自学

    2.同桌交流。

    3.师出示二类字,生上黑板写出相应的音节。

    4.生自读二类字3遍。

    机动:熟读课文。

    第三课时

    一、填上合适的词。

    飞翔的( ) 辽阔的( ) 绿色的( )

    明媚的( ) 高大的( ) 初升的( )

    二、我会拼。

    chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào

    ( ) ( ) ( ) ( )

    guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng

    ( ) ( ) ( ) ( )

    三、连一连。

    飞翔的 岛屿 轻轻地 跑

    辽阔的 海鸥 飞快地 读

    绿色的 大海 大声地 走

    机动:熟读课文

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    幼儿园体育游戏洪水来了教案精选篇


    活动目标:

    1、练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的能力。

    2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的快乐。

    活动准备:

    1、小动物头饰(小猫、小狗、小羊若干),玩沙衣服(红、黄、绿),帽子,鞋子。

    2、玩沙工具:铲子、耙子等,尼龙大口袋(人数的两倍),树(用小树枝代替)若干,地上堆好一条低低的堤坝,堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

    活动过程:

    1、以游戏口吻引出主题:据动物新村防汛指挥部通知,洪水要来了,请小朋友想一想,我们怎么防汛抗洪?

    (1)加固堤坝,阻挡洪水。

    (2)开沟挖渠,分流洪水。

    2、引导幼儿分队练习。

    (1)加固、筑高防洪大堤,学习将沙筑高,拍紧的技能。

    (2)装沙袋比赛。可两人一组,比一比,哪组合作得好,沙子装得又快又多又好。

    (3)开沟挖渠,进行引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。

    3、游戏:洪水来了。

    (1)请幼儿扎好沙袋袋口,两人一组抬到防汛坝前,整齐地叠到大堤上。

    (2)分流排水,指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

    4、游戏:种树。

    (1)洪水被我们挡住啦!我们的家园保住了!怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走?

    (2)引导幼儿讨论减少水土流失的办法,让幼儿明白最好的办法是植树造林。

    (3)幼儿在河流两旁植树造林。

    实用!幼儿园大班音乐教案范例4篇


    幼儿园大班音乐教案【篇一】

    活动目标:

    1、能跟随老师简笔画的步骤,较合拍的演唱歌曲。

    2、唱好附点音符和休止符。

    3、体验爱妈妈的情感。

    4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

    5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

    活动准备:

    蜡笔人手一份,白纸。

    活动过程:

    (一)谈话导入:

    1、每个小朋友都很爱自己的妈妈,现在就请小朋友来说说自己的妈妈。

    2、幼儿讨论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)

    3、师:小朋友说的真好,今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗?老师先来画一画我的妈妈。

    (二)学唱歌曲

    1、教师示范:边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)

    (1)拿出小蜡笔点两下(唱:小蜡笔,咪里咪)

    (2)画一个圆的头(唱:画呀画,咪里咪)

    (3)画妈妈的头发(唱:画出我的好妈妈)

    (4)画眼睛(唱:咪里,咪里,画出我的好妈妈)

    (5)画耳朵(唱:好妈妈,咪里咪)

    (6)画嘴(唱:笑哈哈,咪里咪)

    (7)画胸前的红花(唱:胸前开朵大红花)

    (8)画肩膀(咪里,咪里胸前开朵大红花)

    2、提问帮助理解歌词。

    师:我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样的?胸前怎样?

    3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。(二遍)

    师:现在请小朋友也来画一画妈妈。

    4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师:每个小朋友的妈妈长得都不一样,特别是头发有明显的不一样,现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。

    5、幼儿跟着琴声演唱。师:我们也来画一画自己的妈妈。提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。(三遍)

    (三)分角色交换演唱。

    1、先请男小朋友画,女小朋友唱。再交换。

    2、请个别幼儿演唱。

    (四)复习歌曲:《好妈妈》

    活动延伸:

    1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。

    2、为妈妈做力所能及的事情。

    附:

    歌曲《画妈妈》

    1=F

    3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

    小蜡笔,咪里咪,画呀画,咪里咪,画出我的好妈妈

    好妈妈,咪里咪,笑哈哈,咪里咪,胸前开朵大红花

    530│530│1.133│13│6?─║

    咪里,咪里,画出我的好妈妈。

    咪里,咪里,胸前开朵大红花。

    活动反思:

    妈妈是幼儿每天生活在一起,最亲近的人,所以在设计《画妈妈》活动时,我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时,我仔细又想了一下,幼儿进入中班后,接触人物画的机会不多,在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想,所以在本次活动中我进行了调整:

    调整一:以画妈妈的正面为主,第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

    调整二:根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状,我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力),接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态,教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解,最后提出装饰与涂色要求。

    在本次活动教学后,发现:幼儿对人物的动态如何去捕捉,如何用笔来表现有了一定的了解,人物的身体比例也有了进一步地认识。打算,在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中,加强绘画要求:画出人物的正、侧及背面的形态。

    我的思考:幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的,在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度,相信幼儿更容易接受并掌握。

    幼儿园大班音乐教案【篇二】

    活动目标

    1、幼儿通过游戏,听辨上下行音高的变化,感应高低问答句。

    2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。

    3、经过舞蹈活动促进全身运动。

    4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

    教学重点、难点

    重点:幼儿感应伴奏和上下行音高。

    难点:乐器演奏。

    活动准备

    CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡

    活动过程

    1、师生问候,调动幼儿情绪,激发幼儿参与活动的兴趣。

    反复进行两次,让每个幼儿都动起来。

    2、放CD-7,做律动。

    A段:“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下,第三拍双手举高头顶拍两下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)

    B段:“赶快躲起来,快点跑出来”。第一乐句:双手抱头躲,第二乐句:伸手仰头出。

    3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”,幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。

    (1)出示“?” 和“ ?”的图片

    “?”——“ta”

    “ ?” ——“titi”

    (2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。

    4、通过“赶快躲起来,快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应,让幼儿感受上下行音高的变化。

    ①d m r d t, l, s,

    ②l l s m f r m

    ③d m r d t, l, s,

    ④l l s m f r d

    将唱名泡泡帖于黑板,老师逐句教唱。幼儿跟唱。

    请幼儿观察①和③,②和④的异同。

    5、纱巾游戏:老师持沙巾一角于幼儿中心,幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。

    肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。

    A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;

    B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来,快点跑出来”上下行音高变化。

    6、呼啦圈游戏:幼儿随机两人一组。

    A段两幼儿持呼啦圈敲击地面,“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;

    B段两幼儿持呼啦圈上下移动,“躲、出”感应上下行音高变化。

    7、乐器演奏:幼儿分为两大组,分别演奏A段和B段。

    A段:圆舞板——敲奏 “????”

    B段:铃鼓——摇上下行。

    教学反思

    幼儿通过游戏活动,认识了“????”的节奏特点,并初步感应了上下行音高变化。

    在今后的活动中,要让每一个幼儿都参与到活动中来,设计到活动的每一个环节,不管幼儿从什么时候开始关注活动,都能被告活动吸引,使幼儿得到锻炼,感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。

    幼儿园大班音乐教案(篇三)

    活动目标:

    1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

    2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分,表现出歌曲欢快的情绪。

    3、体验与同伴合作表演唱的情绪。

    活动准备:

    念白部分的节奏卡,《数高楼》歌曲磁带。

    活动建议:

    1、请幼儿会议并说一说:你见过什么样的高楼?最高的有几层?

    2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。

    (1)教师用自己的身体动作表现一座高楼,如:下蹲,半蹲,高举双手等,请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。

    (2)请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。

    (3)分别请幼儿表演,其他幼儿模仿。

    (4)出示节奏卡,引导幼儿变化手的动作表演念白部分。

    3、学唱歌曲,并进行表演。

    (1)播放录音或教师弹奏歌曲,请幼儿欣赏。

    (2)请幼儿分句跟唱。

    一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举

    (3)请幼儿完整学唱歌曲。

    4、请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作的快乐。

    (1)请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。

    (2)引导幼儿多人合作表演高楼,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼儿抬头,第二名幼儿半蹲,第三名幼儿跪撑,第四名幼儿立正站好,第五名幼儿踮脚并双手上举。

    (3)请幼儿合作表演,并创新更多的表演方法,根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。

    幼儿园大班音乐教案【篇四】

    活动目标:

    1、引导幼儿认真观察、大胆尝试,能初步跳整个舞蹈,节奏正确。

    2、激发幼儿探索兴趣,培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

    5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

    活动准备:

    音乐磁带

    活动过程:

    一、复习歌曲

    1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了,先跟着音乐演唱一次。

    2、我们唱的时候要用好听自然的声音,表达出自己的情绪。

    3、老师今天还带来了一个舞蹈,我们一起来看看。

    二、教师示范舞蹈

    1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈,你们看了以后有什么感觉呢?

    2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

    3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步,我们一起来学学这个垫步好吗?

    三、幼儿学习舞蹈

    1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了,请你们找个空地方我们一起来学一学。

    2、我们用慢动作来学习这些动作,手边转脚边垫看看行不行?

    3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

    4、小朋友本领真大,已经学会一点了,我们跟着音乐试试看。

    5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了,我请几个小朋友来表演一下。

    6、大家跟着老师一起跳一遍,做慢动作看看能不能跟上节奏?

    7、原来跳舞是那么快乐的事情,小朋友跳的也不错。

    四、幼儿完整舞蹈

    1、小朋友真厉害,现在跟着音乐完整来一次。

    2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你,慢慢的做动作。

    3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

    价值分析与调整反思:

    价值分析:通过歌曲的再现,勾起幼儿的回忆,让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

    观察与调整:

    幼儿们对旋律还是很熟悉的,但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了,在回顾了两遍之后,大多能正确唱出歌词了。

    价值分析:教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作,也能调动幼儿的兴趣。

    观察与调整:

    我边放磁带边示范动作,几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了,歌曲的节奏感很强,所以看我示范一遍之后,幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

    价值分析:幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节,通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

    观察与调整:

    我请幼儿们围成圈,练习踏点布,主要是两脚微微交叉,前面的脚完全着地,后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的,弟弟宝宝美感稍有欠缺。

    价值分析:幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况,以便及时更进。

    观察与调整:

    今天学下来,单单做手上的动作没有问题,配上脚的踏点步,就会有点手忙脚乱了,个别幼儿的踏点步不标准,还需要纠正。

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