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  • 最新小鸡和小鸭的教案集锦340字

    发表时间:2022-03-06

    【www.jk251.com - 小鸡和小鸭教案】

    最新小鸡和小鸭的教案(篇一)

    教学目标

    1、练习用长短横线、竖线或曲线画出栅栏,用不同的波浪线画出小虫。

    2、巩固小鸡、小鸭的特点,能说出它们的不用。

    教学准备

    油画棒、画纸(印有小鸡小鸭的家)、小鸡小鸭图片、实物投影仪。

    教学重点与难点

    用不同的线条画出栅栏、虫子。教学方法与手段讲解演示法、多媒体辅助教学。

    活动过程:

    教师活动

    幼儿活动

    设计意图

    一、带领幼儿学小鸡、小鸭叫。

    1、教师出示小鸡、小鸭图片。

    师:小朋友们,你们看这是谁?

    小鸡、小鸭怎么叫的?我们一起来学一学。

    2、师:今天它们玩得很开心,想请我们小朋友把它们送回家,你们愿意吗?跟着老师学小鸡小鸭叫。一起学小鸡小鸭叫,以轻松愉快的方式导入话题,调动幼儿的积极性。

    二、学画栅栏与虫子。(在实物投影仪上展示、示范)

    1、出示图画:小鸡小鸭的家。

    师:这就是小鸡和小鸭的家,请你说说哪是小鸡的家?哪是小鸭的家?

    2、老师示范送小鸡到家里。

    把小鸡图片贴在小鸡家的前面。看小鸡小鸭标识来区分小鸡、小鸭的家。通过在白板上示范绘画,使幼儿更清楚绘画的步骤,并且也能方便幼儿学习。使用转动画纸的方法作画,能让幼儿更好地掌握画竖线的方法。

    3、教师示范画栅栏。师:呀,小鸡小鸭家栅栏都没有,太不安全了,我们来帮它们装上栅栏好不好?

    画法:先画曲线(栅栏的横杆),再画短竖线(栅栏的竖杆)。(老师转动纸画出竖着的栅栏)

    4、示范画虫子。

    师:现在有了栅栏小鸡小鸭安全了,它们开始找虫子吃了,所以我们要画点虫子。

    画法:用波浪线画小虫。

    5、巡回指导幼儿画画。

    重点指导:栅栏围圆画得大些,竖线画得差不多长短,栅栏要画得密一些,虫子不要画得太大。跟着老师空手学画栅栏。

    空手学画波浪线的小虫子。

    各自进行绘画。三、展示幼儿作品,并进行评价。

    展示幼儿的作品,请幼儿来说说自己的作品,师生一起进行评价。

    主要从栅栏的情况来讲评。猜猜画中的人的名字,说出猜测的原因,例:他穿的是红衣服……通过重点讲评,提高幼儿的评价、审美的能力。

    最新小鸡和小鸭的教案【篇二】

    教学目标:

    1、通过游戏活动,让幼儿积极动脑,大胆讲述,培养幼儿对语言活动的兴趣。

    2、知道帮助别人是一件快乐的事。

    3、发展幼儿的想象力和思维力。

    教学准备:

    1、图片2套,小鸭、小ji头饰各10个。

    2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。

    3、塑料拼板拼成的“河”一条。

    教学过程:

    (一)谈话引起兴趣

    哟,今天,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!来说说,自己是谁呀?有什么本领?

    这么多小ji、小鸭,想去干什么呀?

    (幼儿说说)

    (二)设置障碍A:引导幼儿想想,说说。

    1、出示图片(一):小ji和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然出现了一条河,挡住了去路,哎哟,河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小ji说:我们一起去玩好吗?可是,怎样才能过河呢?

    2、幼儿动脑,说出各种过河的办法。

    (如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等)

    3、(指图上小ji小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的?

    (小鸭背(驮)小ji过河,小ji坐在小鸭背上,小鸭游过去)

    4、你们喜欢这只小鸭,为什么?(幼儿说说)

    5、你们想不想也来学这只小鸭,帮助小ji过河好呢?

    谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只

    小ji?(小鸭找到帮助的小ji)好,来,小鸭先下河,准备好。小ji,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,高兴吗?为什么?)

    6、呀,我们这里还有这么多小ji没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小ji过河。

    (加油……哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧!)再次“过河”。

    7、哦,所有的小ji都过河了,小ji们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)

    哦,我们的小鸭这么能干,你背小ji过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)

    哎,小ji们,小鸭帮助你们过了河,你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?

    师:原来,帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀,刚才小鸭帮小ji渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小ji可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!(放音乐)

    (三)“小ji捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

    (四)出示图二,设置障碍(B),继续动脑。

    1、哎呀,不好了,不好了,一只小鸭不小心掉到泥坑里了,你们快过来看,它多着急呀,急得都快哭了,大家赶快想个办法,救救他呀?(老师坐地上,吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好办法了?

    2、引导幼儿讨论,说说救出小鸭的各种办法?

    (教师及时肯定:这个办法真好,你真棒,你真会动脑筋等等,但不肯定幼儿想出的办法行不行)

    3、小朋友真聪明,想了这么多办法,可是,用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮上来,这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!

    4、(老师出示桶,鸭)老师这儿有一个桶,我们把它当作泥坑,一只小鸭掉进去了,然后,你到旁边拿一个小盒子,在装满水的水桶里舀点水,再缓缓地倒到桶里,看看小鸭有什么变化,能不能把它救出来,好吗?

    5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。

    师:水慢慢的倒下去,你发现了什么?小鸭怎么了?

    6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告诉老师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片

    (五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

    哦,小鸭浮上来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)

    师小结:小鸭帮助小ji过了河,很高兴,因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情,小ji把小鸭救出了泥坑也很高兴,很快乐。它们呀,真是一对助人为乐的好朋友。小ji小鸭们,你们快乐吗?(快乐)那么,让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听,好吗?

    最新小鸡和小鸭的教案(篇三)

    活动目标

    1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

    2、学习表演故事情节。

    3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

    活动重难点

    感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,学习表演故事情节

    活动准备

    1、《小朋友的书 春天来了》;

    2、小鸡和小鸭图片。

    活动过程

    1、引出课题。

    教师出示小鸭木偶向小朋友问好,请幼儿说说是谁,向小鸭问好。

    小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o

    教师出示小鸡木偶,演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后,小鸡、小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导幼儿向小鸡、小鸭问好。

    提问:

    小鸡和小鸭真是一对好朋友,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。

    2、教师边演示木偶,边讲述故事。

    提问:

    小鸡和小鸭是一对好朋友吗,你从什么地方看出它们是一对好朋友呢? 你们说,它们为什么是一对好朋友呢? (小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)

    3、和幼儿互动,一起讲述故事。

    教师演示木偶, (故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起讲述故事

    提问:

    小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么,小鸡呢?

    小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事?小鸭听见了,怎么做呢? 现在,小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭动作,幼儿讲小鸡的动作。

    听故事录音一遍。

    4、幼儿尝试表演故事。

    教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸡、小鸭的动作。

    听故事录音,幼儿用动作自由表现故事内容。

    活动反思

    社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。

    最新小鸡和小鸭的教案【篇四】

    目标:

    1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。

    2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。

    准备:

    1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。

    2、小鸡喊救命的图片一幅。

    3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个,里面藏有小鸡和小鸭。

    过程:

    1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”,引出主题。

    师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?

    幼:鸡蛋。

    师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?

    2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。

    (1)初步了解故事前段部分。

    师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:“我孵化出来了。”

    师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?

    师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:“我出去玩玩。”小鸡说:“我也出去玩玩。”

    (2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)

    (3)了解故事中间部分。(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)

    提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。

    3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。

    师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!

    提问1:这时小鸭又说:“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?

    提问2:小鸡这次为什么不去了?

    师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。

    4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。

    师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)

    师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)

    最新小鸡和小鸭的教案【篇五】

    活动目标:

    1.学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

    2.理解字词:驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。

    3.感受在困难的时候互相关爱,彼此帮助的美好情怀。

    活动准备:

    材料准备:小鸡、小鸭手偶各一个,数学挂图,幼儿用书。

    指导要点:

    1、活动重点:观察和理解图片内容,学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。

    2、活动难点:学习使用不同的动词。

    3、指导要点:借助动作理解词义,让幼儿带着问题去感知,理解图片,联系已有的生活经验,用完整连贯的语言进行讲述。

    活动过程:

    一、导入:出示手偶,激发幼儿的兴趣。

    师:看一看老师把谁请来了?对了,是小鸡和小鸭。原来,它们俩是好朋友,经常在一起玩游戏。今天它们又要一起出去玩了,接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。

    二、基本活动。

    1.引导幼儿观察图片,大胆说出自己的想法。

    提问:宝贝们我们一起来看一看这张图片,图片上都有谁啊?

    它们在做什么呢?它们还提着什么呢?

    小结:对了,图片上有小鸡和小鸭,它们提着小桶一起出去玩时,

    来到了小河边,现在请小朋友们学一学小鸡提桶的样子吧!

    提问:宝贝们我们再来看第二幅图,它们来到河边后遇到了什么事情呢?小鸭要驮小鸡过河之前,小鸭会怎么和小鸡说呢?

    小结:原来啊!是因为小鸡不会游泳,过不了河,于是小鸭说:小鸡我来驮你过河吧!宝贝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧!

    提问:过了河后,它们来到了小山坡上,又发生了什么事情呢?

    你们能想出什么办法把小鸭救上来吗?起来看一看图片,小鸡是用什么办法救小鸭的呢?一小鸭掉到坑里会很害怕,小鸡会怎么安慰它呢?来

    小结:到小山坡上,小鸭不小心掉到了坑里,心里特别的害怕。

    小鸡说:别怕,我来想办法。最后小鸡用桶到河边打水,一次又一次

    把盛来的水倒进了坑里,最后小鸭才浮了上来。宝贝们你们会用:一次又一次来说一句话吗?试一试吧!

    提问:小鸡把小鸭救上来了以后,小鸭会对小鸡说什么呢?

    小结:小鸭对小鸡说:谢谢你!你帮了我,我也帮了你。我们俩

    永远都是好朋友。

    2.教师看图完整讲述。

    师:老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧!小耳朵仔细听好咯!

    3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图讲述,教师巡回指导。

    师:现在老师把书发给大家,请你们看着图书把这个故事讲给你的好朋友听吧!

    4.请个别幼儿在集体面前完整讲述,并给予表扬。

    师:现在老师想请一位小朋友来当一当小老师,为大家讲一讲这个好听的故事,请XX小朋友来讲一讲吧!

    5.师幼讨论在生活中帮助别人的事情。

    师:又到了聊天时间了,宝贝们现在我们一起分享一下你们在帮助别人的时候是怎么做的?开始吧!

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    小班主题公开课小鸡和小鸭教案


    设计意图:

    动物是人类的好朋友,尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物,小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物,所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上,了解其特点的生活习性,并通过模仿、操作,激发幼儿积极思考的愿望,让幼儿在获得知识的同时,情感也得到熏陶。

    活动目标:

    1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡、小鸭的主要特征。

    2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

    3、教育幼儿热爱小动物,与它们友好相处。

    4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

    5、充分体验;科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动重点难点:

    活动重点:能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

    活动难点:会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

    活动准备:

    1、音乐《小鸡和小鸭》

    2、小鸡和小鸭的家各一个

    3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

    4、小鸡小鸭图片各一张

    5、小鸡小鸭的实物图片若干

    6、小鸭和小鸡的头饰若干

    活动过程:

    一、音乐导入 师播放《小鸡和小鸭》的音乐,提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

    幼:小鸡和小鸭

    二、初步认识小鸡、小鸭的外形

    师:小鸭、小鸡玩得正开心,忘记回家。天快黑了,它们的妈妈急坏了,我们一起来把他们送回家,好么?(出示图标和房子)

    师:哪个是小鸡的家,哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回答)

    师:我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观察)

    幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

    师:请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)

    师:我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

    幼:扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

    师:老师告诉你们一个小秘密,小鸭子的脚趾中间有肉连着,连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

    师:小鸡、小鸭都饿了,妈妈给他们准备了丰盛的晚餐,你知道他们都喜欢吃什么食物么?

    幼:小米、虫子; 小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)

    三、比较小鸡小鸭的不同

    师:今天我们认识了小鸡和小鸭,他们长得有什么不同?!来自屈.老师教案.!我们再把他们请出来, 请你仔细看看他们哪里长得不一样?

    幼:从头至尾一一对比,说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)

    幼:模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同)

    四、通过游戏结束活动

    师小结:小朋友学得可真像,小鸡、小鸭它们实在太可爱了,我们一定要爱护、关心他们,现在老是给你们准备了头饰,我们和小鸡,小鸭一起去草地上找食物吧!

    活动反思:

    整个活动开展下来,感觉效果不错,幼儿也很感兴趣,除了完成了既定目标,幼儿也在活动中得到了乐趣,这是活动的成功之处,但是也存在了一些缺陷,比如活动时间较长,没有运用一些实物等,当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了,虽然时间过长,但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动,我想效果也会很好。

    有关雷雨教案集锦1080字


    雷雨教案【篇一】

    【设计意图】

    雷雨是夏天一种常见的自然现象,但当打雷时,许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课,意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。

    【幼儿分析】

    大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲,也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑,由于知识经验不足,孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理,这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由,幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。

    【设计思路】

    在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。

    【活动目标】

    1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。

    2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。

    3、让幼儿充分发挥想象,表现出雷雨的景象,并通过情景表演加深幼儿记忆;

    【活动重、难点】

    重点:让幼儿了解雷雨的过程。

    难点:让幼儿充分发挥想象,并用不同的方式表现出雷雨的景象。

    【活动准备】

    活动课件与视频

    【活动过程】

    导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动,让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。

    (听歌曲进入活动室,坐好)

    提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音?雷公公的脾气可大了,我们在夏天经常见到它,小朋友们,你们见过雷公公发脾气的样子吗?谁能来学一学?

    1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化

    谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化?小朋友们,你们想一想,下雷雨前,小动物们都在做什么?(做着哪些准备,说到小鱼,要提水中的氧气很少,所以游到了水面上)(看课件)

    2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音,并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。

    下雷雨时,你听到了什么?雷,

    你能来学一学雷的声音吗?

    大班社会活动反思4篇大班社会活动反思4篇

    他是用这种方法,你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗?依次说出风、雷、闪电、雨)

    下雷雨时,你还听到了什么?(风)是大风还是微风?你有没有被大风吹到的时候?你是什么样子的?(谁能来回忆一下被大风吹到时的样子),大风是什么样的声音?

    你还看到了什么?(闪电)闪电是什么样子的?你能来学一学吗?

    下雷雨时,你还看到了什么?(雷雨)是大雨还是小雨?谁能还模仿一下下大雨的声音?

    小结:下雷雨的时候,你是先听到打雷,还是先看到闪电,为什么?

    那你知道雷和闪电是怎么产生的呢?

    小结:天上的云彩越聚越多,碰到一起产生雷电,由于光比声音传的要快,所以我们总是先看到闪电再听到雷声。(看课件)

    4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》

    小朋友们说的很好,那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢?你们觉得难不难?(难)这样吧!老师给你们解说员,你们来表演,好吗?

    天气阴沉沉的,又闷又热,要下雷雨了,小动物们在做着下雷雨前的准备,小燕子飞的很底,忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处,蜜蜂忙着多采些花蜜

    5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击:

    小朋友们,雷公公的脾气很大,雷击会给我们人类带来许多伤害?

    那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢?打雷时,我们应该怎样做?

    你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗?(看视频)

    雷雨给我们人类带来了许多伤害,但也会给我们人类带来一些好处,你们知道,给我们人类带来了哪些好处吗?(1、净化空气;2、给庄稼带来肥料)

    【延伸活动】

    与幼儿一起小结:打雷是一种自然现象,教育幼儿不要害怕打雷。

    【活动反思】

    《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课,在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的,因此,在活动后,我们应为孩子们开设了区角活动,让幼儿在课后可以到区角中去玩玩,让他们自由去探索,同时也增强孩子们的兴趣

    大班社会活动反思二:大班社会活动《合作的力量》――课后反思(1186字)

    活动在孩子们愉快的游戏中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是玩得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

    首先是材料的准备和利用,本着低成本低结构的原则,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,这些材料虽简单常见,可在活动中却被充分利用,孩子们易于操作,并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件,画面简单明了,既能提高幼儿学习兴趣,吸引幼儿注意力,画面故事中的道理,也让幼儿很好地得到启发,进一步理解合作的道理。这个环节,教师无需作多的解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。

    其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。

    在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿帮老师搬桌子环节,就直接导入了活动,而且直指活动内容,无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂,让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时,我让幼儿联系生活实际,说说发生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的体会,诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题,结束活动,我让幼儿在游戏活动中,体验合作的愉快心情。

    最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。

    但是,教学是一门永远有遗憾的艺术,它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步,在实际教学中,往往会出现一些意想不到的困惑,在这个活动中,也有一些不足之处引起了我的思考,有些环节还有待去调整和改进。

    主要有以下几个方面:

    1.因我班孩子比较活跃,在课前我强调了纪律,在讨论活动时,孩子们有点约束,这种限制束缚了孩子们参与活动的热情,使幼儿讨论时不够积极主动,气氛不够热。

    2.幼儿操作环节,应先让幼儿自己探索,让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况,让幼儿自己从中领悟到,要完成这些任务,做好这些事情,必须团结协作才能完成好,儿不要直接让幼儿两两合作演示。

    3.在活动结束环节,我设计的是游戏,孩子们玩的太高兴,有些闹,应该要求幼儿遵守游戏规则,对个别喜欢人来疯的活跃孩子,要有及时提醒,让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则,让孩子时刻有规则意识,这样活动的内容也就更丰富。

    一次有意义的活动,除了有许多的亮点部分,还应该是有一些待进一步完善的地方,正因有了这些缺憾,才能使我们的教学充满了活力。

    以上是我对本次活动的一些反思,请各位老师批评指正。

    大班社会活动反思三:大班社会活动《我们会等待》教学反思(1129字)

    该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里, 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组

    学会等待 的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。

    试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道: 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

    虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如: 装潢房子需要等待。 堵车需要等待。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜爱的'动画片花园宝宝制作成PPT课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值得我们大家学习的。

    同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:

    1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

    大班社会活动反思4篇教学反思

    2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。

    雷雨教案【篇二】

    教学目标:

    1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;

    2、正确、流利地朗读课文;

    3、能按一顺序观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;

    4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

    教学重点:

    认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;

    教学难点:

    有感情地朗读课文。

    教学过程:

    一、 比较看图,导入课题。

    1、(课件出示雷雨中的动画及雷雨声)你们看,你们听,这是什么?对,就是我们今天要学的15课:雷雨。(板课题)你们见过雷雨吗?是怎么样的?

    2、(课件出示两幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?都画了什么景物?哪些景物是只有第一幅图才有的,哪些景物是第二幅图中有的?从上到下观察,两幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么两幅图会有不同的景物呢?

    3、大家的眼睛可厉害,一眼给瞧出了,夏天到了,就会常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)

    二、 范读自读,读通课文。

    过渡:到底雷雨的天气是怎么变化的呢?我们一起来听课文朗读录音吧。

    1、(播放课件的课文朗读录音。)播放前提出要求:边听边画出本课的生字,并轻声地跟读;每听完一段就请标上自然段的序号。

    2、自己出声试读课文,括号括出本课由生字组成的'词语。

    3、出示词语卡片,让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。

    三、表格引路,体现学法。

    1、(出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图)读完课文后,课文可以分成几部份?哪三部份?

    2、(课件出示表格):

    时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后

    景物

    特点

    好词

    我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读,请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。

    2、这一部份写了什么景物?他们有什么特点?(课件指导圈出课文中的景物,用波纹线画出特点的词。)这一部份你喜欢哪些好词,为什么?

    3、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。

    (课件出示):比较句子: 闪电亮,雷声响。

    闪电越来越亮,雷声越来越响。

    体会第二句用了越来越,写出闪电和雷声亮和响是一步步的,不是一下子。

    指导学生边朗读边想象,读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。

    4、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的?(学生边答边板书:1、读课文;2、圈景物;3、画特点;4、说好词;5、想象读。)

    四、学法引路,表格自学。

    过渡:有了学法,我们就懂得了该怎么学习这篇课文了,以下两部份,大家可以小组合作自学了吗?好,我们开始吧。

    1、 小组按学法,根据表格合作学习雷雨中、后两部份。

    2、 检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况?按学法前四点,表格检查。(学生汇报,课件随之出现课文的圈、画的内容。)

    3根据学生的回答进一步理解重点词:渐渐、挂。

    (课件出示一阵雷雨声)刚才你们听到了什么?雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――(学生齐答:渐渐地。)谁来读一读这句话?能不能给渐渐地换个位置,但意思不变?下面老师说句子,大家试着添加渐渐地一词,可以添在前面,也可以添在中间,比比谁想得快、添得准。

    1、 我长高了。

    2、 四周安静下来。

    3、 叔叔的身影消失在人群中。

    4、 我懂得爱是伟大的、无私的。

    这种练习太容易了,老师再来难一点的题目。

    (课件出示四个画面:花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。)谁能看着画面试着用渐渐地练习说话?

    补充句子理解挂

    1、 我把__挂在___。

    2、 墙上挂着___________。

    3、 ________挂在______。

    挂的东西一定要在什么地方?(在高处)为什么作者想象彩虹挂在天空?

    4、 检查朗读。分组读,其它组评议。(强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。

    四、 总结学法,结束全课。

    1、 今天我们在课文里圈圈、画画,说说喜欢的词语,就学完了课文,今后我们学习课文也要如此才行,记住了吗?

    2、 齐读学法。宣布下课。

    板书:

    15、雷雨 中

    雷雨教案【篇三】

    教学目标:

    1、会认4个生字,会写12个字。

    2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

    3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

    重点难点:

    1、重点:认字、写字、朗读课文。

    2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。

    教学准备:投影仪、生字卡片、图片。

    课时安排:两课时

    第一课时

    一、创设情境

    1、课件展示:同学们,你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展示雷雨的全过程。)引导学生谈观看的体会,相机板书课题:雷雨

    2、引发想象:教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声),启发学生闭目想象。听着这两段录音,你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图,引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板书。

    二、自读自悟,学习生字

    1、自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字查字典、

    2、学习生字“压、乱、垂、虹”,用自己的方法识记,扩词。

    3、小组读课文,推荐一位组员来展示朗读,并说说为什么要推荐他来读。

    4、被推荐到的学生逐段读课文,正音。

    5、说说课文主要讲了什么?

    随学生回答教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

    6、找出相关的段落,初步介绍“段”的知识,让学生把课文划分成3段。

    三、书写生字。

    写字指导。(生归类分析字形,说发现。)指导:“彩”字右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长,虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

    学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。

    第二课时

    一、复习。

    1、卡片认读生字词

    2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,这堂课我们要去看看具体的景象。

    (教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后)

    二、朗读感悟课文。

    研读“雷雨前”

    1、默读课文,划出雷雨前有哪些景色,你认为这些景色写得怎样?

    2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

    如:满天的乌云,黑沉沉的压下来。

    “黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?

    忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。

    “乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动,”加上“忽然”表现了天气的变化。

    一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

    哪个字写得好?为什么?读一读。

    闪电越来越亮,雷声越来越响。

    该怎么读才能体现天气骤然变化?

    3、有感情地朗读。

    研读“雷雨中”

    1、默读课文,你能提出什么问题考大家?

    2、学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。

    如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

    为什么“往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了”?

    两个“渐渐地”说明了什么?

    3、有感情的朗读。

    自由读——女生读——指名读

    研读“雷雨后”

    1、小组合作读一读并说一说文中雨后的景色。

    2、美读这一段。

    三、总结课文。

    1、有感情地朗读课文。

    2、朗读自己喜欢的段落。

    3、积累运用

    1)、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

    2)、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。( )了,( )也( )了。

    四、推荐阅读:读读背背

    下 雨 了

    下雨了,快回家!

    小蜗牛,说不怕、

    它把房子背来啦!

    下雨了,快回家!

    小蘑菇,说不怕、

    它已备好伞一把!

    下雨了,快回家!

    甲壳虫,说不怕、

    它有一件防雨褂!

    雷雨教案(篇四)

    教学目标:

    1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。

    2、揣摩潜台词的含义。

    3、引导学生根据戏剧语言分析人物形象。

    重难点:

    引导学生分析戏剧语言

    教学模式:

    小组任务式(布置任务——分组讨论——合作发言——师生总结)

    教学模式的指导思想及分析:

    这种模式以学生活动和合作为主要形式,它适于篇幅较长、内容深刻的文章或作品。

    吕叔湘先生曾经说过:“语文课既然主要是技能课,上课的时候,就应该以学生的活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度。”因此,在课堂教学中实施素质教育,教师必须把学习的主动权交给学生,将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”,在课堂上多给学生学习和思考的时间,让学生成为时间和课堂的主人。此外,课堂教学中也需要引入合作学习和讨论,学习中应发挥学生互帮互学的作用,可以取长补短,同时也可培养学生的人际交往与沟通能力。

    实施这种模式,关键的一环是准确设置任务。在设置任务时,应注意三点:

    1.设置的任务必须能揭示文章中心内容、主题思想,或对分析作品的人物形象、理解写作特点有直接关联;

    2.设置的任务既要富于启发性,又要具有趣味性;

    3.设置的任务之间必须具有层次性、关联性、拓展性,环环相扣,逐步深化;

    4.任务不可太多,应少而精,应保证学生应一课一得。

    《雷雨》教学整体安排:

    课时安排:

    三课时

    教学内容安排:

    第一课时:

    1、简介戏剧的有关知识。

    2、作者曹禺及有关《雷雨》介绍。

    3、梳理节选部分的情节。

    4、分析这两场戏的主要矛盾冲突。

    第二课时:

    领会作品个性化的语言对塑造人物形象所起的作用,分析有关的人物形象。

    第三课时:

    1、认识舞台说明在剧中的作用。

    2、归纳主题,认清具有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽,揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。

    3、课外延伸练习:文学作品的阅读鉴赏。

    第二课时

    教学步骤:

    一、 导入

    ——由现当代戏剧鉴赏知识的复习导入

    戏剧语言包括人物语言和舞台说明。而人物语言的主要特点是:高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。

    个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格,即什么人说什么话;听其声则知其人。动作性指人物的语言富有强烈的动作性,不仅展示出人物丰富的内心世界,而且能够引起他们的外部动作。潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。 “潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词往往是与语言的个性化与动作性联系在一起。

    二、 任务一:找出课文中个性化、动作性的人物语言和潜台词并做简单分析。

    要求:1、各小组自主选择其中一种人物语言进行分析。

    2、小组成员必须分工合作,进行分析、整理与发言。

    3、发言者应声音洪亮,语言简练。

    例:

    第一、 高度个性化

    周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?

    鲁侍萍 不是我要来的。

    周朴园 谁指使你来的?

    鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的!

    刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面纱,露出了冷酷的本质;因为以周朴园之心度之,他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然,语言无法掩饰得了。

    周朴园 那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。

    鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。

    周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

    无情又无义,再也伪装不下去了,便化为语言,绝!摆架子,树威性,即使在不是自家人面前,也无法自持。既封建,又资本家;钱是可以解决一切的,他本能的以为。在这里,语言是灵魂的直裸。

    人物语言不需经过修饰,本质而又本能,非他莫属,这就是高度个性化。

    鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照:

    鲁大海 可是你们完全错了。……

    鲁大海 (看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?……

    鲁大海 (如梦初醒)这三个没有骨头的东西!……

    个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观(实际上是“直听”)人物的性格,生动可感,真实可信。

    第二、丰富的潜台词(朗读以体会潜台词)

    周朴园 (汗涔涔地)哦。

    鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

    周朴园 (抬起头来)你姓什么?“你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道的这么多?

    鲁侍萍 我姓鲁,老爷。也是同样的道理。“你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道得这么清楚?又如:

    下面的下面的潜台词,,鲁侍萍同时扮演着两个角色,一实一虚,一口一心,很有意味:

    鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么?①①她现在与你已经没有什么关系了。

    周朴园 这个人跟我们有点亲戚。

    鲁侍萍 亲戚?②②根本就无所谓什么亲戚。

    周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。

    鲁侍萍 哦,——那用不着了。③③她没有死,现在就立在你面前。

    周朴园 怎么?

    鲁侍萍 这个人现在还活着。④④那次她母子被人救起了

    三、 任务二:观看戏剧片段,并进一步讨论:周朴园对鲁侍萍有没有真感情?他是个怎样的人?(鲁侍萍对周还有没有怀念之情?曾经美好——难忘初恋——没有掉头就走。周对大海有没有父子情?一丝)正反推波助澜

    要求:

    1 、小组成员必须分工合作,进行分析、整理与发言。

    2、表述观点必须有戏剧语言做依据。

    3、发言者应声音洪亮,语言简练。

    “他自以为是好丈夫、好父亲、正人君子,其实是一个在外杀人如麻、在家专制横暴的魔王。他这个人永远觉得自己是正确的,当三十年后侍萍又来到他家见到周萍时,他让周萍跪下,说:不要以为她出身低下,却是你生身之母,不要忘了……哆么冠冕堂皇!他竟没有部愧自疚。他对侍萍的怀念可能是真的。因为他自和侍萍分别后,结过两次婚,第一个是个阔家小姐,抑郁而死,第二次就是和繁峙。两次婚姻都不上。意。他对待萍的思恋、怀念,便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种感情了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵,又可显示他的多倩、高贵。” 曹禹谈《雷雨》————怀念带来的欣慰,远远比不上切身利益。

    虚伪、狡诈、阴险、自私、伪善、冷酷、残忍

    四、 课堂小结

    通过任务使我们一方面加深对作品人物的认识,另一方面体会到戏剧语言的特点和魅力,希望能够自觉的运用到对文学作品中人物的分析与写作中去,提高我们的阅读鉴赏与写作水平。

    五、布置课外作业:写作练习(3选1)

    1、先确定一个人的性格或身份,然后写他的语言,要求个性化;

    2、写出下列两组人物不同的语言:

    (1)、做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书,他们分别对你说---父亲说:只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人。母亲说:读书以后才有饭吃。

    (2)、高考落榜,悲观者和乐观者的神情和语言:

    3、设定一个场景,写一句包含多重意思的话(潜台词):

    优选: 最新的小班体育教案集合590字


    最新的小班体育教案【篇一】

    活动目标:

    1、练习拖拉着玩具四散走和跑,发展幼儿走和跑的能力。

    2、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

    3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

    4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

    5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

    6、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

    7、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

    活动准备:

    塑料小盒子若干,用线串成"一列货车";"青草""萝卜""蘑菇""青菜"若干;"山洞"和独木桥若干;椅子做的小兔家4个(椅子上分别贴着白、黑、黄、灰小兔画)

    活动过程:

    1、教师启发

    教师:"我们都是小小送货员,我们开着自己长长的货车送货去、嘀嘀,我们的货车开动了、"幼儿听音乐四散地开着"货车"(拉着小盒子)在场地上走或者跑、

    2、游戏"小小送货员"

    教师讲解:"小兔子来电话了,要我们送些吃的东西给他们、我们送货员们可以在仓库里选它们喜欢的食物,给他们送去、送的时候不能撞到其他的货车、"

    3、游戏结束

    教师:"小小送货员们,你们今天真好,送了许多东西给小兔子,每个小兔子都打电话来谢谢你们了、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。下面我们开着"货车"回家吧(回教室)

    活动反思:

    活动中幼儿积极性非常高,丰富了不少知识,同时也体验了各行各业人们工作的辛苦,更加体谅他们,珍惜劳动者的成果。在活动中,从生活经验入手,通过活动,让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献,知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果,并学会了与人互助、合作和分享,使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

    最新的小班体育教案【篇二】

    【设计意图】

    小班阶段幼儿的平衡能力还较弱,平衡板是发展此项运动能力的一种很有效的体育器械。小班的孩子喜欢新鲜有趣的活动,本设计根据幼儿这一特点,在培养幼儿平衡能力的同时,也注重培养孩子们对体育活动的兴趣以及探索和创新的精神。

    【活动目标】

    1.在体育活动中能自主活动,大胆探索平衡板的多种新玩法,发展平衡能力及爬、走等基本技能。

    2.探索平衡板和球结合的多种玩法,提高动作的灵巧性、协调性,体验与同伴合作的愉快。

    【活动准备】

    平衡板、球各人手一个。

    【活动过程】

    一、准备活动

    以故事形式引导幼儿做准备运动。

    教师:春天来了,小燕子飞来了(上肢运动――两臂在体侧上下摆动),多开心。飞到树林里,许多小树被春姑娘吹得摆呀摆的(体转――身体左右、前后转动),真带劲。小燕子飞到公园里,看到许多小朋友在玩跷跷板,一上一下真好玩(下蹲运动),有趣极了。

    小燕子飞到动物园里,看到许多大象,大象的鼻子长又长(腹背运动――身体前屈学长鼻子大象走),像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里,看到许多小朋友在玩皮球(跳跃运动),它们也学着跳上跳下。

    小燕子还看到爷爷奶奶在做运动(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁屁),轻松轻松。

    准备活动可视具体情况重复一次。

    二、基本部分

    1.探索平衡板的多种新玩法。

    (1)幼儿自主探索。

    (2)教师小结,请个别幼儿介绍、示范自己的新玩法。

    师:刚才,小朋友们都做了尝试,老师看到有很多小朋友想出了很多种新的玩法,现在,谁来告诉大家你刚刚是怎么玩的?让我们一起来学学这些新的玩法,好吗?(请幼儿介绍、示范自己的玩法,教师及时给予鼓励。)

    (3)幼儿用新玩法玩游戏(游戏交换两次)。

    幼儿自由分成三组玩:

    ①站在两张平衡板上走(两张合拼增加宽度再接长)。

    ②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型,增加了难度)。

    ③在平衡板的反面上爬。

    2.探索平衡板和球结合的多种玩法。

    (1)幼儿自主探索。

    师:皮球也想玩了,我们也请它跟我们一起玩好吗?请你们每人拿一个球和板,想想这两种玩具可以怎么玩。

    (2)小结,请幼儿示范自己的玩法。

    师:你们真聪明,还可以把球和平衡板当成朋友一起玩,想出那么好玩的游戏。现在,请一个小老师上来示范一下(幼儿示范)。

    (3)重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。

    ①板上抛接球:双手抱球站在平衡板上,把球向上抛出,等球下落时马上把球接住。

    ②板上运球:把平衡板一个接一个地连成小路,中间相距30厘米,幼儿抱球从平衡板上走过,把球投入筐中。

    ③趴在板上推球:两人一组,趴在平衡板上,相距一米左右进行推接球游戏。

    三、结束部分

    师:我们把球放在平衡板上,手扶住平衡板的两边不碰到球,把它们都送回家吧,好吗?看谁的球一直都不会掉下来。

    【设计评析】

    孩子通过自由或结伴玩平衡板,充分培养了创新意识和初步的与同伴合作的意识。他们会两三个人合作把平衡板反过来拼在一起,变成可以攀爬的楼梯;把两张平衡板叠在一起,变成跷跷板;把许多张拼起来,变成独木桥……在加入球的环节中,孩子的平衡能力和动作的灵巧性得到进一步的提高,思维也更活跃了。

    最新的小班体育教案(篇三)

    设计意图

    体育活动中需要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。因此,名称定为《勇敢的小山羊》。我园有山羊、小兔和一大片银杏林。林子里有天然的青草地,那里既是孩子们的乐园,又是山羊、小兔的美食“基地”,活动选择在银杏林开展。结合小班喜欢游戏、且具有泛灵论、向师性的特点,教师和幼儿都被融入山羊的角色。游戏中设计了为自己拔草、为山羊爸爸拔草和帮助小兔子拔草的情节,体现了浓浓的亲情和友情。对于以自我为中心的小班幼儿来说,这样的设计能使幼儿在获得身体锻炼的同时体验到运动、自我服务、帮助他人的多重愉悦感。

    活动目标

    1.喜欢在天然的土地上做游戏,感受运动游戏的快乐。

    2.能较灵活、协调的做钻、平衡及跨越动作。

    3.累了、出汗了能在教师提示下及时休息,知道保护自己。

    重点难点

    活动重点:能在不平坦的土地上比较灵活、协调的做钻、平衡、跨越动作。活动难点:能蹲着走过低矮的拉网、迈过拉绳不被绊倒。

    活动准备

    经验准备:幼儿对热身音乐及儿歌比较熟悉。

    材料准备--拉网、拉绳、播放器、铃鼓、球、包、尾巴、背篓、青草。场地准备--银杏林

    活动过程

    一、开始部分:热身(2分钟)

    教师:“快快乐乐做早操,天天运动身体好!小山羊宝宝们跟着妈妈做早操啦!”跟着儿童《进行曲》音乐做热身动作。

    二、基本部分:游戏:《勇敢的小山羊》(15分钟)

    (一)钻拉网、跨拉绳—挑战两种障碍进行游戏。

    1.情境引入:“今天妈妈带你们去吃最新嫩的青草,但是要路过大灰狼家,它不想让我们吃青草,给我们拉网、拉绳,小山羊最勇敢,趁着大灰狼不在家我们赶紧吃,吃完快回来。”并示范玩法。

    2.幼儿尝试进行第一遍游戏。

    3.教师小结幼儿第一遍游戏中的问题。

    4.鼓励幼儿第二次尝试--背着背篓去,“我们给羊爸爸带回一些青草吧!

    5.坐在轮胎上休息一会儿,同时配班教师在场地上放置轮胎。

    (二)增加障碍物—挑战三种障碍进行游戏。

    1.情境引入--接到兔妈妈电话:“我们再去帮可爱的小兔子一家拔些青草吧!”这时大灰狼出现(教师扮演)--“小山羊趁我不在家来偷吃青草,哼!这回我挖陷阱,看他们怎么过去。我可以放心的出去玩了。”说完假装离开。

    2.教师示范后,幼儿背着背篓游戏:钻过拉网、走过轮胎陷阱、跨过拉绳,来到草地为小兔子拔青草,原路返回放进小背篓。

    3.教师小结:“小山羊真勇敢,会跳沟来会爬山,又过小桥又钻洞,吃到青草心喜欢。”

    4.幼儿坐在轮胎上休息,“听说树林里还有大灰狼藏的宝贝呢!快去找找看!”听到羊妈妈叫就马上回来,可以自己在树林里自由玩一会儿,也可以选择休息。

    三、结束部分:(3分钟)

    (一)鼓励幼儿与教师一起收拾整理轮胎放整齐(大灰狼还没回来呢,我们快把他的陷阱藏起来吧)。

    (二)带幼儿做“小小按摩师”放松身体。

    (三)背着小筐和青草离开银杏林去喂小羊。

    延伸活动:利用其它户外活动时间,鼓励幼儿为小羊拔草、喂食。

    活动总结

    本节小班户外体育集体教学活动《勇敢的小山羊》具有以下优势:

    1.活动内容的选择源于幼儿真实生活,符合幼儿的兴趣需求,而游戏形式的设计又符合幼儿活泼、好动的天性以及身体发展的需求。

    2.活动目标的制定清晰、明确,是建立在对本班幼儿身体发展特点和需求之上的,是幼儿能够通过努力达到的、适宜的目标。

    3.活动的场地和材料准备充分利用了幼儿园的银杏林以及林中原有的拉网、轮胎等材料,就地取材,更体现了自然状态。

    4.活动过程体现了游戏性、趣味性、情境性、整体性。活动赋予幼儿小山羊的角色,使幼儿融入到情境中去,且贯穿始终。羊妈妈接到兔妈妈电话的情节设计,既使幼儿得到了休息,又把幼儿很巧妙的引入到新任务中。

    5.环节设计和动作难度体现了层层递进。如:第一次自己“吃青草”;第二次为“羊爸爸”拔青草;第三次为小兔子拔青草。每一次拔草所经历的障碍都会逐一增加、难度也相应提升,幼儿的兴趣也是呈层层递进式提升。

    6.幼儿的发展是在与环境的互动中实现的,除了与材料活动、与教师互动,还把青草喂给真实的小羊、小兔子吃,这些都让幼儿的活动变得更加实际和有意义。

    除发展了幼儿动作和体能外,还体验到了运动的快乐、关爱的情感。

    最新的小班体育教案(篇四)

    活动设计:幼儿教育新纲要中指出用幼儿感兴趣的方式发展基本运动,提高幼儿动作协调性、灵活性。对于小班上期的幼儿来说,四肢的发展的协调性能较弱,要锻炼他们的四肢,爬行活动是一项很好的运动方式。但如何激起幼儿更大的兴趣参与到“爬”的运动过程中,避免机械的爬枯燥无味。我在这“爬”上下了功夫,精心为幼儿创设游戏情境,变换练习爬的动作要领:如变换方向爬,听信号爬等方式,因此设计了此次活动,从而使幼儿获得最基本的独立运动能力,增强身体素质。

    活动目标:

    ⒈引导幼儿练习“手膝着地爬”的动作。

    ⒉引导幼儿在自然协调爬的基础上学习向不同方向爬,听信号爬,提高动作的协调性、灵活性。

    ⒊激发幼儿喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。

    活动准备:

    1.物质准备:小蚂蚁头饰,贴有红、蓝标识的沙包若干,红色、蓝色筐各一个、爬垫一个,背景音乐《狮王进行曲》。

    2.经验准备:幼儿已了解有关小蚂蚁生活习性的相关知识,熟悉《蚂蚁搬豆》歌曲。

    活动过程:

    ⒈热身律动(锻炼幼儿的头、肩、腰、膝、脚)

    师:今天蚂蚁妈妈要带小蚂蚁们出去找好吃的东西,小蚂蚁们和我一起活动活动吧(伸伸胳膊、踢踢腿、扭扭屁股、跳一跳)。

    ⒉引导幼儿练习手膝着地爬的动作

    师:小蚂蚁们,我们来到了一片绿油油的草地上,爬起来真舒服啊!

    ⑴注意引导幼儿自由爬,交待幼儿安全事项。

    师:每只小蚂蚁可以自由的爬,爬的时候要注意安全,不要碰到别的小蚂蚁。

    ⑵教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

    儿歌:今天天气真正好,蚂蚁宝宝真高兴,跟着妈妈出来玩,手膝着地慢慢爬,慢慢爬呀、慢慢爬,一步一步要爬稳。

    ⒊引导幼儿尝试不同方式的爬行动作。

    师:小朋友见过小蚂蚁们爬的时候是一个跟着一个爬的,刚才我们的蚂蚁宝宝自由爬的时候都碰在一起的,宝宝们,快看,前面有一座“小桥”,一会宝宝们要一个跟着一个爬过去。

    ⑴引导幼儿有序爬。

    鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子、拼成的小桥,引导幼儿眼睛要朝前看,避免与其他幼儿相撞。

    ⑵听信号爬。

    师:小蚂蚁们爬过了小桥,又来到了舒服的草地上,让我们一起玩捉迷藏吧。仔细听声音找妈妈。

    以“捉迷藏”的游戏方式,让幼儿拉下头饰蒙上双眼,听老师的呼唤,手膝着地爬找妈妈。

    ⑶尝试后退爬、前进爬。

    借助“狮王进行曲”的音乐。

    师:宝宝们快听,什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。

    A 引导幼儿跟着老师向前爬。

    师:哎呀!原来是一只找东西吃的大老虎,快向后退爬。

    B 引导幼儿向后倒爬(注意纠正幼儿向后退爬的方式,把幼儿引导到不转头后退爬的方式上)。

    师听,没声音了,让我们看看老虎走了没有?

    C 再次引导幼儿向前爬。

    ⒋游戏巩固:蚂蚁运粮食。

    师:宝宝们,冬天就要到了,让我们在草地上找粮食过冬吧!⑴引导幼儿寻找场地上的“粮食”(沙包)。师:这么多的粮食,我们要把它按不同的标记运回到粮仓里。⑵引导幼儿按颜色的不同分别运到相应的篮筐。师:小蚂蚁在搬粮食的时候,怎样粮食才不会掉下来?⑶启发幼儿说出爬的时候将要保持平稳。

    师:小宝宝们,前面还有很多的粮食,我们一起把它运回家吧,运的时候要一个跟着一个爬。

    ⑷再次引导幼儿把剩下的粮食运回到篮筐里,练习有序爬的动作要领。

    师:小蚂蚁们,运回了很多的粮食,太高兴了,回家吃东西的时候,一定要记得洗手,不用脏手摸东西,揉眼睛好吗?

    ⒌放松练习:小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。

    师:小蚂蚁宝宝们,今天我们运的粮食可真多呀,大家都累了,我们一起来放松放松吧,拍拍手臂、膝盖,引导幼儿互相放松。

    师:小蚂蚁们可以帮别的小蚂蚁拍拍手臂、膝盖。让大家都舒服舒服。

    两只小象教案集锦480字


    两只小象教案(篇一)

    教学内容:

    教学目标:1、通过一系列的音乐活动,培养学生保护自然、热爱动物的意识,知道象是人类的好朋友、好帮手。

    2、能有感情的演唱歌曲,声音亲切、自然。(初步)

    3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。

    教学重难点:1、培养保护自然、热爱动物的意识。

    2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏,培养合作、协调的能力。

    教学准备:课件、打击乐器若干

    教学过程:

    一、组织教学

    音乐律动

    二、游戏

    师:我们一起来玩个游戏,游戏的名字就叫“请你学我| 说说话0||

    1、师:今天的人| 可真多0 ||

    生:边拍手别模仿

    ……………………

    2、师:你能编一些话让我们学一学吗?

    生:我的衣服| 很干净0 ||(其余孩子模仿)

    ………………

    3、我请你们看一些图片,你能把图中的内容编一编吗?

    多媒体课件展示(歌曲的三张图片,分别是河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的)

    学生编创

    三、新授

    师:我啊,还会把这三张图片编成一首歌,你们听——师范唱

    1、初听歌曲

    a、你听到了什么?

    b、给歌曲取个名字

    2、熟悉歌曲

    a、按节奏读词

    b、根据歌曲内容编动作,随歌曲录音表演

    3、学唱歌曲

    a、张口默唱填词

    b、有感情的演唱歌曲

    4、表现歌曲

    师:美妙的歌声、好看的动作好不热闹!我还邀请了一些小乐器来助兴,快看,来了谁啊?

    多媒体课件展示打击乐谱

    1、再认乐器——名称、姿势

    2、观察乐谱

    相应的乐器在乐谱中的安排

    3、分组练习

    a、选择你喜欢的乐器,同类乐器为一组

    b、看谱在组长的带领下练习,师指导

    4、合奏为歌曲伴奏

    5、以多种形式表现歌曲

    分舞蹈组、演唱组、伴奏组

    四、课外延伸并小结

    师:小象渐渐长大变成了大象,你们看(课件展示大象运木头的场面)

    大象是我们人类的好朋友,你们知道大象还能为我们做什么?(生自由发言)

    小结:愿小朋友们爱护大象,和大象成为好朋友,爱护动物、热爱大自然。

    两只小象教案(篇二)

    课题:《两只小象》

    教学思路:

    学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模仿它们的动作和叫声,课堂教学充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿,使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩,并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。

    教学目标:

    1.学生有兴趣地唱歌、游戏,体验表演的乐趣。

    2. 能使用打击乐器,表现音的长短与强弱力度。

    3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。

    教学过程:

    一、教师的情感为纽带组织教学

    同学们,我们快乐的音乐课开始了。今天,老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到:用耳朵去聆听音乐,用头脑去思考音乐,用心去感悟音乐。

    二、音乐欣赏与律动

    三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点

    1.音乐山──唱音阶

    ①音的高低。

    ②音的长短、小动物特点。

    ③讨论:游戏感受;音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。

    2.音乐桥──编节奏

    3.音乐河──唱歌曲

    ①感受歌曲《两只小象》旋律。(课件)

    ②有感情地朗读两段歌词。

    ③随琴学唱歌曲、歌表演(教师评价)

    ④游戏:粗心的小象──“旋律错误大家找”

    ⑤帮助小象找家乡。

    播放《动物狂欢节》选段──《大象》

    比较:比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别,学生尝试用身体动作表现。如:大象──大、慢、笨重,小兔──小、快、灵巧等。

    表演:a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注意节奏、力度、速度及音色的变化。

    b.优美抒情的傣族音乐《象走》

    通过表演a、b,学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。

    创作:教师激发学生的创编热情:两只小象要回原始森林了,它们有一个要求,它们说:小朋友们,你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物,让我带回去给我们的小伙伴呀?

    学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。

    学生展示歌词创作的成果,师生一起分享创作的喜悦。

    同学们,快乐的音乐课结束了,再见!

    两只小象教案【篇三】

    教材:

    人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册

    教具:

    电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干

    教学目标:

    1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

    2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

    3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

    教学重、难点:

    正确掌握休止符的用法。

    能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

    能大胆积极地参与表演与创造。

    教时:

    一教时

    教学过程:

    1、练声

    展示开口的小鸭,小猫图

    2/41234|5?|5650|5650|5432|1

    ?||

    小猫怎么叫?

    小鸭怎么叫?

    2、认识休止符

    (1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。

    师问:两只小鸭有什么不同?

    生答:一只在叫,一只在休息。

    (2)看图模仿小鸭叫一叫。

    gagaga()

    (3)看图模仿小猫叫一叫。

    ()ia()

    要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。

    (4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。

    师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”

    (5)读儿歌做动作。

    XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

    小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

    3、感受聆听

    展示上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。

    看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。

    学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。

    4、学唱歌曲

    (1)看歌曲的MTV

    (2)教师范唱,学生轻声哼唱。

    (3)学生用“LA”音唱旋律。

    (4)学读歌词。

    (5)随琴学唱《两只小象》。

    (6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

    5、编创活动

    启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。

    6、歌表演

    两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。

    7、小结

    看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。

    两只小象教案(篇四)

    目的要求:

    1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

    2.感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。

    3.教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。

    教学安排:

    1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。

    2.面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。

    教学设计:准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。

    教学过程:

    一、组织学生

    师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。

    二、声音的长短

    1.引导入境。

    师:小朋友,你们喜欢音乐吗?

    生:喜欢。

    师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?

    生:好。

    师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?

    生:热闹。

    师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?

    生:好。

    师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?

    生:听明白了。

    师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。

    生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)

    师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。

    (老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)

    师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。

    生:小猫、小牛、小羊等。

    师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。

    生:(随老师一起加动作模仿。)

    师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。

    生:小鸭、小狗、青蛙。

    师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。

    生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)

    2.指导学生拍音符。

    师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?

    生:小鸟、小鸡、老鼠等。

    师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。

    生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。

    师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?

    生:多了条尾巴,多了个圆线。

    师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?

    生:(划拍读出ta)

    师:两个半拍音符读成titi](划拍)

    生:[titi]。

    师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。

    生:[jiji]。

    师:模仿老鼠的叫声,谁来?

    生:[zizi zhizhi]。

    师:模仿小鸟的叫声,全体。

    生:[zhazha]。

    师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。

    生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)

    师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。

    生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)

    (依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)

    师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。

    生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)

    师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。

    生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)

    师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。

    生:声音的长短。

    3.指导合奏。

    森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。

    首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。

    生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)

    师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?

    生:好。

    (老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)

    师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?

    生:好。

    师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。

    生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)

    师:你们演奏得可真好。

    三、歌表演《两只小象》

    1.放录音模唱。

    师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。

    生:两只小象。

    师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。

    生:(看课件听范唱)

    师:它俩唱的是什么歌曲呀?

    生:《两只小象》

    师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?

    生:像。

    师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?

    生:想。

    师:它们唱的是什么内容呢?

    (师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)

    师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。

    生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)

    2.指导创编。

    师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。

    生:(唱歌曲)

    师:谁到前面学学小象走路的样子。

    生:(模仿)

    师:为什么走得这样慢,这样沉重。

    生:因为小象很大,所以走路慢。

    师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)

    3.指导合作表演。

    师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)

    生:(歌表演)

    四、课堂小结

    师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──

    生:半拍音符。

    师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──

    生:声音的长短。

    师:还学会了歌表演──

    生:《两只小象》

    师:你们高兴吗?

    生:高兴。

    师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。

    (老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)

    (最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)

    附:课评 一堂符合《课程标准》精神的音乐课

    大连市教育科研所常维媛

    马红老师上的这节音乐课,是一堂体现新课程标准精神,实施新课程标准的课。这位老师正确地理解新课程标准。较好地体现了新课程标准要求。

    这节课有三个突出特点。

    一、贴近课程标准的教学目标

    本课中,马红老师努力达成其依据新课程标准的教学目标,着实开发学生对音乐的感知力。引导学生体验音乐的美感,培养学生音乐表现力。教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音,然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。通过这样的学习过程,使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。,自然界和生活中的声音本不是音乐,是人们经过艺术加工,形成有节奏的声音才是音乐。学生在教师的引导下,从音乐中感知到了美,感受到了美,才产生了对音乐的美好情感体验,从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。教师在教学中,能适时抓住表现美的需要,适当引导学生学习表现美的需要,适当引导学生学习表现美所必备的基础知识,练就必要的基本技能。

    马红老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系,即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。

    二、把握好了教师的角色特点

    在实施新课程中,体现出了教育者的观念转变。教师的执教表现告诉人们,她已经转变了那种教师是圣人,教材是圣经的旧观念,在学生的学习过程中,教师不是以统领者的身份出现,而是根据学生学习的需要,以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。马红老师在教学过程中,随着学生学习的需要,适时恰当地转换角色。有时组织学生学习,有时指导学生活动,还根据学生学习需要参与到学生中共同活动。教师这样恰当地适时转换角色,有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。

    三、教学过程符合教学规律

    马红老师上的这堂课,学与教过程可化为大小五个环节,教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。学生学习过程、学习活动有起有伏,适应小学生的身心发展水平。这种符合学生身心发展水平的变式学习过程,有效地减轻了学习负担。

    在教学过程中,马红老师还运用多种教学手段,为学生提供获取知识信息的条件。

    由于马红老师精心设计,认真施教,学生学得生动活泼,扎实有效,这是一堂符合《课程标准》精神的音乐课。

    评《两只小象》一课

    大连市西岗教师进修学校科研部金缦

    《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中指出。“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐美化人生的前提。”马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力,在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课;学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习;采用拍手、点手等肢体语言掌握节奏;等等。一系列分梯度、有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度,而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。

    音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动,走进音乐,融入音乐,并从中获得审美体验。学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象则是清脆欢快),而且边演唱边将大象缓慢沉重步态,小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。尤为重要的是,通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神,为今后的合作学习奠定基础。

    两只小象教案(篇五)

    教学内容:

    1、欣赏乐曲《大象》

    2、学唱歌曲《两只小象》

    3、表演歌曲《两只小象》

    教学目标:

    1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

    2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

    3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

    教学准备:

    录音机,磁带电子琴。

    教学过程:

    一、激情导入:

    1.随乐曲(兔子舞、边跳边进室。

    2.复习前课内容:表演及唱。

    二、寓教于乐:

    1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?、

    1、初听,(完整听全曲、。

    2、谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、

    3、复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主;

    2.歌曲学习:听录音(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、

    1、教师范唱歌曲。

    2、学生模唱学习歌曲。(要有明显的强弱与优美感、

    3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。

    三、创造表现

    1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

    四、完美结课:

    学生们学会了《两只小象》,并且为歌曲编创了游戏,课堂任务完成的非常顺利,学生们的学习兴趣也非常浓厚。

    教学反思

    教与学的关系问题是教学过程的本质问题,传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动,学生主体作用得不到充分发挥,学生只能跟着教师学,无条件的服从,而新课程则把教学定为师生交流,积极主动,共同发展的过程,教师与学生进行平等的对话,丰富教学内容,例如在授本课第二环节时,歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱,走路,握手等动态,我自己也让学生们创编动作,一起与学生分享创编的快乐,达到了师生交流,积极互动的目的,在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材,使学生从视觉,听觉都得到了美的升华,使学生明白动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它,保护它,使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象,为小鸟设计一个家,最后把学生的创作展示给全班同学看,学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美,从而喜欢音乐,更喜欢上音乐课。

    本课多谋体课件应用不到位,应加学习,制作优秀的多媒体课件,辅助我们的教学。

    优秀!关于环境教育的教案集锦450字


    关于环境教育的教案(篇一)

    第一课 认识生物多样性

    教学目标:

    1.生物多样性的价值。

    2.我国生物多样性的概况。

    3.如何对生物多样性进行保护。

    教学重点:

    1、生物多样性的价值。

    2、生物多样性的保护。

    教学难点:

    1、生物多样性的概念及其三个层次。

    2、生物多样性的间接使用价值。

    课时安排:一课时

    [导入新课]

    一、生物多样性及其保护

    生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。

    生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。

    1、我国丰富和独特的生物多样性

    (1)物种丰富。中国有高等植物近3万种,其中在全世界裸子植物15科850种中,中国就有10科,约250种,是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6.347种,占世界种数近14%。

    (2)特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多,约17 300种,占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中,特有种667种,占10.5%。

    (3)区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地,第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响,许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中,中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。

    (4)栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地,

    品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种,牧草4 215种,原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家,共有1 938个品种和类群。

    (5)生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型,由于不同的气候和土壤条件,分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类,总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接:我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和保护意识。

    2、我国生物多样性的保护

    生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。

    (1)就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区(包括风景名胜区、森林公园)的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。

    自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。

    (2)迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。

    二、我国生物多样性面临的严重威胁

    尽管我国在生物多样性保护方面采取了一些有力的措施,但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁,主要是:

    1)森林滥砍乱伐仍相当严重,造成森林破裂化,成岛屿状分布;

    2)草场超载过牧,退化严重;

    3)过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍然存在;

    4)环境污染对生物多样性构成巨大威胁;

    5)干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境变化;

    6)外来物种的入侵;

    7)渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退;

    8)旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。

    三、实例分析

    例1 看下图,请问哪一种生物类群具有最大的物种数?占的百分比是多少?

    图 类群比例

    分析 对于这样的扇形图你会看了吗?在研究一组不同项目的数据时,当各个项目的数据总和等于某一整体时,我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体,各个小块则代表不同的项目,每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出,在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类,因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数(360),再乘以100%,就得出此块的百分数。

    答案 昆虫。占的百分比是55.8%。

    例2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击,例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产,这是为什么?

    分析 我们学了书本上的理论知识后,要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种,它们的基因几乎没有什么不同,这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的,因此一旦受到病菌的袭击,整片作物都会受到影响。

    答案 这是因为大面积种植的田里,玉米缺少多样化的基因,因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击,整片作物都会受到影响。

    第二课 海洋环境污染及生态破环

    教学目标:

    1、了解海洋的'环境问题。

    2、正确认识海洋环境保护的重要意义,树立可持续利用海洋的观念。

    教学重点:

    海洋环境保护。

    教学难点:

    海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。

    课时安排:一课时

    教学过程:

    [导入新课]海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的,海洋形成已有几十亿年了,人类利用海洋已有几千年的历史,但并未发生严重环境问题,就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面:一是海洋污染、二是海洋生态破坏。

    一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析

    1、海洋环境污染与生态破坏的现状

    2、海洋环境污染与破坏的原因分析

    (1)排污量不断增长,海洋纳污能力有限

    沿海地区8省、1自治区、2直辖市,随着经济的发展,工业废水产生量不断增长,工业废水直排入海量仍呈增长趋势,与此同时,海上石油开采和海洋运输业都发展较快,海上污染的排污量也相应增加,但近岸海域的环境容量(纳污能力)是有限的,这是造成海洋环境污染的重要原因。

    (2)仅以工业污染物为控制对象,收效不大

    引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源,而现行措施都以工业污染物为主要控制对象,因而收效不大。

    (3)没有以生态理论为指导制定综合防治对策

    近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海

    洋”和“以陆制海”的观念,促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高,而向陆域和海域无限制地索取,对海洋资源的开发强度(规模和速度)超出了海域的承载能力,沿海地区陆域经济增长加快,经济增长的模式仍是粗放经营;人口持续增长,消费水平提高,消费方式不变,经济、人口增长的后果是资源消耗量大(利用率不高),废物排放量大,入海污染物的总量增多,在一些海域超过了海洋环境的自净能力,破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环,造成了海洋环境的污染与破坏。

    二、海洋环境污染与生态破坏的危害

    1、海洋环境污染的危害

    (1)近海环境污染对水产资源的不良影响

    ①内湾水产资源遭到破坏

    ②外海渔场也遭受不同程度的损害

    (2)海域环境污染对人体健康的影响

    海洋环境污染对人体健康的影响,主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体,直接危害人体健康。

    (3)海洋环境污染对旅游资源的影响

    石油污染严重损害了滨海旅游资源。

    滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染,而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低,已达不到国家规定的海水浴场的水质标准,对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。

    (4)赤潮、溢油等海洋污染事件的危害

    2、海域生态破坏的损害

    海域生态破坏的损害主要有:捕捞过度、导致渔业资源衰退;滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。

    (1)过度捕捞对渔业资源的损害

    近海捕捞强度超过水产资源再生能力,这对渔业生产是一个很严重的问题。

    由于长期的酷渔滥捕,主要经济鱼类资源衰退,有的已遭到严重破坏。

    (2)滩涂不合理开发造成的不良影响

    滩涂是沿海地区的重要资源,应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发,违反客观规律,盲目围垦开发,造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中,盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂,导致水产资源衰退。

    三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策

    1、海洋环境污染防治对策

    总的指导思想是:预防为主、源头控制(全过程控制)为主;积极推行清洁生产,促进经济增长方式的转变;严格控制新污染源,减少陆源及海上污染源的排放量,促进经济与海洋环境协调发展。

    (1)合理调整产业结构及工业结构

    (2)改善工业布局,优化排污口分布

    (3)按海洋环境功能进行总量控制

    (4)采取有力措施防止事故性油污染及面源污染

    2、海洋生态环境保护对策

    海洋生态环境保护的主要内容是:保护海洋生物多样性,强化海洋生物资源管理,防止海洋生态环境退化,改善生态环境,维护海洋生态平衡,保证海洋资源永续利用,实现海洋资源可持续发展。

    (1)海洋生态环境保护现状

    为了保护生物多样性,保护海洋生态环境,20世纪70年代以来,我国将98种水生动植物列为重点保护对象,其中海洋植物53种,并规定了禁渔区和禁渔期,划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止1997年底,已建立的各种类型的海洋自然保护区39个,总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。

    (2)海洋生物多样性保护

    《国家环境保护“九五”计划和20xx年远景目标》已列入的重点保护领域有:

    ①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区,使红树林保护区和管理区占红树林总面积90%以上;使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2;发展红树林水产养殖技术,使养殖面积达到0.5×104hm2。

    ②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区;强化珊瑚礁保护区的管理,研究珊瑚礁恢复技术,促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。

    ③加强海洋自然保护区建设 建立60~80处海洋自然保护区,总面积由1997年的

    1.29×104km2扩大到3×104km2。

    (3)强化海洋生物资源管理

    在海洋渔业资源开发与保护的过程中,大力开发海洋养殖资源,巩固和提高现有优质品种的养殖水平,并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术;国家加强宏观调控,运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源,支持开发潜在资源;进一步完善各类渔业法规,促进渔民参与渔业资源的可持续利用和保护行动,使渔业资源的利用与保护法制化,并大力开发远洋渔业,养护与开发公海生物资源。

    (4)建立海洋生态示范区及可持续开发实验区

    研究制定海洋生态环境建设规划,开展生态设计及生态建设研究,建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区;在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验,建设人与生物圈保护区。

    四、实例分析

    石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶,使海洋石油污染的主要来源。

    请同学们通过报刊新闻介绍的知识讨论一下石油污染对海洋环境的影响。

    教师总结:石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为:

    1、破坏海洋生态

    2、危害渔业生产

    3、破坏海滨娱乐场所

    4、使整个海岸环境退化

    第三课 噪声的危害和控制

    教学目标:

    1、通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害和控制;

    2、提高环境保护的意识。

    教学重点:

    噪声的危害和怎样减弱噪声。

    课时安排:一课时

    教学过程:

    [导入新课]

    关于环境教育的教案(篇二)

    主题来源:

    影响学生心理健康的因素包括生物因素和社会因素。社会因素中,环境对学生心理具有极大的影响作用。有段古文这样写道:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”这短短数语,表明了周围环境对人的影响之大。因为学校是学生学习和生活的场所,学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的,所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理,而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整体面貌。教室布置在教学情境中,是一个十分重要的一环,它具有欣赏、教学及创作的功能,若能发挥得当,更能激励人心,鼓动、激励学生之功用。

    活动目的:

    1、通过活动,让学生了解教室里环境问题的种类,以及这些环境问题带来的影响。

    2、让学生树立环保意识,你身边的小事做起。

    3、通过各种活动,学生了解解决教室环境问题的方法,开展创建绿色教室行动。

    活动课时:2——3课时

    活动过程:

    第一阶段:

    一、引出话题

    师:学校是我们学习和生活的场所,学生每天大部分时间都是在学校的教室中度过的,所以教室环境的好坏能直接影响一个人的心理,而从一个教室环境的布置反映出一个学校的整体面貌。你们知道我们教室里有没有环境问题?如果有,有哪些?

    学生小组讨论。

    二、确定活动内容

    根据学生讨论环境问题,同时结合《环境教育》六年级下册P29上图,启发学生归纳到以下几个主题:

    1、噪声问题

    2、光污染问题

    3、垃圾问题

    4、粉尘问题

    5、其它

    三、根据学生的讨论主题,结合自己的喜欢的情况进行分组。

    四、各小组根据自己的主题,制定活动计划、。

    师重点指导:(出示活动计划的表格)第一栏内填写组员分工情况,第二栏内写下小组成员讨论出的活动步骤与策略,第三栏内确定活动所用的方法……

    小组活动

    活动主题:

    活动地点:

    活动方式:

    时间安排:

    小组分工:

    活动准备:

    第二阶段:

    1、各小组按各自的主题进行活动

    2、老师及时了解各组学生活动情况,有针对性的进行指导。

    第三阶段:

    1、各小组交流活动所得

    2、全班一起讨论如何解决教室里的环境污染,怎样创建绿色教室?你为创建绿色教室做了些什么?

    各组展示一些有特色的成果。

    3、说说活动后的体会。(先由说代替写,在说的基础上再过渡到写体会)

    关于环境教育的教案(篇三)

    设计背景

    我们的主题墙饰的设计是把“丰收的季节”和园本课程结合起来,以月亮山、大榕树为主线,以高田的田园风光和遇龙河为背景,把制作农家饭的农产品—慈姑、水稻、以及各种蔬菜、瓜果,都凸显出来。把外来水果苹果拟人化,作为休闲旅游的人们在我们的风景区“十里画廊” 观光旅游。让幼儿把自己的作品张贴在主题墙上,使幼儿对本土旅游资源的认识有所提升,从而培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

    活动目标

    我们班环境创设最有趣的板块是走廊的“白沙金桔红了”。金桔是我们阳朔的土特产,每个孩子都种有一颗金桔树,我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段,孩子在家有进步了,让爸爸妈妈在树上结一个金桔,在幼儿园表现好了、有进步了,老师给添上一个金桔。通过这个主题墙,有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。

    重点难点

    1、月亮妈妈农家饭;

    2、开心书屋;

    3、快乐种植园;

    4、我的农场我做主;

    5、我能我会。

    活动准备

    小朋友带一些本土资源到幼儿园,先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。

    活动过程

    在“快乐种植园”里,我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜,幼儿每天都来浇水、观察,看看长了几片叶子了,有多高了,画画每天的天气,问问老师温度是多少,然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果,让幼儿获得关于秋天的感性认识,激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

    在“我的农场我做主”这个区域里,我们在白布上,设置树和瓜架,幼儿可根据自己贴的数字卡片,按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶,也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果,把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工,把这个区和特色区有机的联系起来;在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中,我们主要体现的是环境与幼儿的互动,注重幼儿的参与性,让幼儿成为环境创设的主人。

    教学反思

    ⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

    ⑵,农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错,

    总之:一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨,我们的环境创设不再是一种摆设,而是幼儿学习生活的一部分。因此,在今后的环境创设中,我们会努力将教育目标和内容物化,使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容,让孩子们走进大自然,走进人类和社会,成为一个个健康快乐的小主人。

    关于环境教育的教案(篇四)

    一、活动目的

    1、提高学生环保意识,改变不良生活习惯。

    2、让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。

    二、活动过程

    (1)谈话导入

    师:作为作一名中学生,我们有义务有责任让我们的校园更美丽,更漂亮,可是,我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素:已经上课了,水龙头依然在哗哗地流水;放学了,教室里的灯依然亮着;校园的路上不时的有纸屑映入眼帘;花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏,独自伤心的流泪,如果你看到了,你会怎么做呢?我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢?现在让我们走进爱护环境大讨论吧!

    讨论1:怎样节约用水?

    水是生命之源,人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖,就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水,就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的:

    1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

    2、一水多用,用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

    3、随手关紧水龙头。

    讨论2:怎样节约用电?

    在我国,火力发电占了我国总发电量的比重还比较大,需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电,就是节约能源。我们每天能做的有:

    1、随手关闭教室和宿舍内的灯,做到人走灯灭。

    2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。

    讨论3:怎样预防减少“白色污染”?

    现在我们使用的塑料包装袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生产的,这些包装物被抛弃到大自然中后,会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有:

    1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

    2、不随手乱扔塑料包装物。

    3、尽量购买用纸包装的物品。

    4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

    5、不使用一次性筷子

    讨论4:怎样保护我们的身边环境?

    保护花草树木

    花草树木,除具有美化环境的作用,还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木,也是保护环境。我们可以做到:

    1、不要随意践踏草坪。2、不攀摘花果。3、按时给花草浇水。

    4、爱护身边的公共设施。5、遵守公共秩序和道德。

    通过我们今天的讨论,大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保,我想只要我们用心,我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境,注重环保,共同建设我们的美丽校园。

    三、活动

    通过讨论观看,同学们有的表示要利用自己所学的知识,积极宣传,使每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习,长大以后为保护环境,美化祖国作贡献;还有的表示,从现在做起,从身边做起,为保护环境尽自己的一份力量。……

    中班体育小鸡小鸭钻出来教案


    活动目标 :

    1、能钻过70 厘米高的障碍物,发展钻的能力。

    2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。

    活动准备:

    幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱;小鸡小鸭的歌曲。

    活动过程:

    1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱;小鸡小鸭歌曲边做动作。

    2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:;小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝。

    3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

    4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。

    5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。

    6.鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。

    7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

    活动反思:

    本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足,尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行,秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱,有点急于求成。整个活动的运动量较少,应该多给孩子运动,增加锻炼身体的热情。还可以准备些歌曲旋律,配合着进行教学。

    最新! 幼儿园小班滑滑梯的教案集合(220字)


    幼儿园小班滑滑梯的教案【篇一】

    活动目标:

    1、初步熟悉音乐旋律,能听辨长短不同的滑音,并用滑滑梯动作表现。

    2、在图片及老师的语言提示下,尝试听音乐做相应动作。

    3、乐意与同伴共同表演滑滑梯,体验与同伴间进行身体游戏的快乐。

    活动准备:图片、音乐,有滑滑梯的经验

    活动过程:

    一、导入活动,调动幼儿已有经验。

    小朋友们,你们玩过滑滑梯吗?你们都玩过什么样的滑梯呢?

    二、听音乐念儿歌,熟悉音乐结构。

    扬扬在在公园里,走走走走、找找……找到了一个很小的滑梯,他“呜”滑了下来,很好玩,于是他又在公园里找一找,他走走走走,找找……真好玩。

    三、在身体上探索滑梯,掌握基本动作。

    你的身体上哪里象滑梯,我们一起来玩一玩。

    四、创编滑梯造型、动作,师生共同游戏。

    五、与客人老师一起游戏。

    幼儿园小班滑滑梯的教案【篇二】

    活动目标:

    1、幼儿初步了解玩滑梯时哪些是正确的行为,哪些是不安全的行为。

    2、学习观察图片,并能用简单的语句表达图画上的内容。

    3、形成同伴之间要谦让的意识。

    活动准备:

    1、《大家一起玩》ppt。

    2、教学挂图:玩滑梯;滑滑梯的图片一张。

    活动过程:

    一、出示滑滑梯的图片,导入活动:

    1、师:“大家看这是什么?”“你喜欢玩吗?”

    2、谈论:“大家说说我们怎样玩滑梯才会更安全?”

    3、教师和幼儿谈论活动情况,确定怎样的行为最安全。

    二、看看讲讲:

    教师:“老师这里有一张照片,是小朋友在玩滑梯时拍的,我们一起来看看这些小朋友是怎么玩滑梯的,他们做的对不对?”

    幼儿观察教师出示的挂图。

    师:“谁玩滑梯是正确的?”“谁玩滑梯是不安全的?”

    “什么是轮流?大家一起来排队试试看。”

    2、教师和幼儿共同总结:

    在大家一起玩滑梯的时候,要学会轮流和等待,小朋友之间谦让,不你推我挤。玩滑梯时不倒爬滑梯。不做危险的动作等。

    三、师生阅读:

    教师:“刚才我们学了怎样大家一起玩滑梯,我们小朋友到了幼儿园有许多的玩具可以一起玩,那我们怎么样大家一起玩玩具呢,现在我们先来看看书上面的小朋友都是怎么玩的?”

    1、师生共同阅读《大家一起玩》。

    2、教师讲解阅读的方法。

    教师:“画面上有谁?在什么地方?他们在干什么?”

    3、教师小结:

    幼儿园里的玩具真多呀,小朋友要学会和大家做朋友,不争不抢大家开开心心一起玩。

    四、活动延伸:在平时的游戏活动中,让幼儿学习与同伴分享玩具,并懂得相互谦让。

    幼儿园小班滑滑梯的教案【篇三】

    活动分析:

    滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具,户外活动时,滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么?都是争先恐后的说:“滑滑梯”。但是由于小班的幼儿年龄小,四肢运动不协调,在玩的过程中幼儿的自我保护意识比较弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些可能会造成伤害的的事件缺乏防范意识和应对能力,也就使得“滑滑梯”存在着一定的危险,容易导致意外事故的发生。因此我根据小班幼儿的年龄特点,设计了本次活动《滑滑梯真快乐》。通过直观的课件以及讨论之后的现场体验,轻松学习,自然习得,让幼儿懂得滑滑梯的正确方法,同时增进幼儿的安全意识和规则意识。

    活动目标:

    1. 知道玩滑梯的正确方法,懂得在玩中要保护自己。

    2. 有初步的安全意识,感受和同伴一起游戏的快乐。

    活动重点:知道玩滑梯的正确方法,懂得在玩中要保护自己。

    活动难点:有初步的安全意识。

    活动准备:

    1. 幼儿已有玩滑梯的相关经验。

    2. 玩滑梯视频。

    3. 歌曲《滑滑梯》flash。

    活动过程:

    一、谈话讨论,梳理经验。

    教师和幼儿自由讨论,帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

    “宝宝们到户外活动的时候,你最喜欢做什么?”(荡秋千、玩滑梯……)“你是怎样玩滑梯的?”

    二、掌握方法,巩固经验。

    通过观看录像,了解玩滑梯时会遇到的危险,掌握玩滑梯的正确方法,巩固经验。

    1. 幼儿讨论:怎样才能安全玩滑梯。

    (1)“谁来告诉大家,怎样玩滑梯才安全呢?”“你觉得哪种方法又好玩又安全?”

    教师小结:玩滑梯时,先要用手扶着滑梯两边的扶手 ,从台阶爬上去,坐好后再往下滑。人多时要排好队,一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯,排到队伍的后面去。

    (2)“有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作,可能会发生哪些危险?”

    (3)“玩滑梯时要怎样保护自己呢?”

    教师小结:玩滑梯时要做到不争不抢、不推不挤,看到别人做危险动作要告诉老师,万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

    2. 观看歌曲《滑滑梯》flash,并学唱歌曲。

    “有一首歌曲就是关于滑滑梯的,我们一起来学学吧。”

    三、实践体验,提升经验。

    “刚才我们唱了歌曲,你会不会像歌里唱的那样滑滑梯呢?”教师带领幼儿到户外玩滑滑梯,注意及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑梯的方法,理解自我保护的重要性,体验玩滑梯的快乐。

    教师小结:

    今天我们跟巧虎一起学了怎样滑滑梯才是正确的,还学了关于滑滑梯的歌曲,说说看你们刚才是怎么玩滑梯的。(孩子自由发言)我们今后玩滑滑梯的'时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩,注意安全。

    幼儿园小班滑滑梯的教案【篇四】

    活动目标:

    1、能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。

    2、学习穿袜子、折袜子。

    3、培养幼儿敏锐的观察能力。

    4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。

    活动准备:

    1、《小朋友的书.猜猜我有多爱你》

    2、教师准备各种款式的袜子

    活动过程:

    一、提问引出课题

    提问:小朋友,你的鞋子里面藏了什么呀?伸出来给我看看好吗?哇!你们的袜子好漂亮啊!

    二、游戏“袜子对对碰”

    1、出示各种袜子,请小朋友来观察袜子的款式、颜色、图案。

    2、小朋友你们看,老师今天带来了好多袜子,看看都有什么样的!看看你们家里有没有。

    3、创设“袜子对对碰”的游戏情景,引导幼儿根据袜子的款式、颜色和图案进行配对。

    4、请你们来按照它们的款式、颜色、图案来进行搭配,看看谁找的最快!

    三、学习穿、脱袜子

    1、教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。

    2、小朋友你们会穿、脱袜子吗?你们也来试试好吗?

    3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

    四、学习叠袜子

    1、请小朋友将自己的俩只袜子平铺在桌子上,然后将俩只袜子重叠在一起,并将俩只一起进行对折,把它们卷进袜套里。

    2、请小朋友从篮子里找出自己的俩只袜子,并学习叠袜子。

    五、 请小朋友将自己的袜子折叠整齐。

    活动反思:

    我以提问的形式进入了这节课,整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走,而内容中,很多环节我没有让幼儿自己去尝试,如:从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配,平时许多幼儿自己都会穿脱袜子,在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次,接下来的环节就是叠袜子了,我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的,其实只要俩只袜子重叠在一起,并将俩只一起进行对折就可以了,我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动,在这次的活动中还存在这很多问题,没有考虑到很多问题就管自己上下来了,以后的教学中我会考虑独到。

    幼儿园小班滑滑梯的教案(篇五)

    活动目标

    1、幼儿学习单词bee的正确发音。

    2、初步学会听指令做游戏。

    3、培养幼儿学习英语的兴趣。

    4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

    5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

    6、初步理解英语单词含义。

    活动材料:

    小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

    活动过程:

    1、复习单词:Cat and M&;#111nkey

    2、出示图片,运用各种感官感知Bee英语发音。

    3、游戏《Who is mi ing 》

    幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ,在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

    4、游戏《听单词找图片》

    5、游戏《Bear Bear go ahead》

    教师扮演小熊,幼儿跟在小熊身后,边走边念儿歌,当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作, 大声说出卡中动物的英文发音

    6、幼儿逐一和小动物们再见,结束活动。

    反思

    在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织,将游戏贯穿于活动始末,让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足:1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉,不能较好的理解教师的寓意,对于托班幼儿而言在英语活动中,可以运用过渡式的教学模式,有机的将中文和英文结合使用,适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练,可运用各种感官感知新单词Bee,为大胆表达新单词奠定基础。

    【热门】大班美术小鱼捉迷藏教案集锦470字


    大班美术小鱼捉迷藏教案【篇一】

    活动目标:

    1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

    2、学习合理搭配颜色,尝试运用水粉颜料进行添画底色。

    3、感受多种材料不同的表现方式,让幼儿乐于表现美。

    4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备:

    1、画纸、蜡笔每人一份。

    2、蓝色颜料盆(有颜料)若干,毛笔

    活动过程:

    一、游戏导入

    1、示范画线条

    师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞。你瞧,它在这儿转了一圈,又在那儿转了一圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

    2、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

    师:那你们也拿出小手,来画一条会跳舞的线线。

    二、游戏示范

    1、一起观察会跳舞的线,找找小鱼藏在哪里。

    师:,今天老师告诉你们一个秘密:在这些线条里,还藏着许多的小鱼,请你找找看小鱼们都藏在哪里?

    2、老师进行简单的添画。

    师:找到小鱼后,我们就帮他添画上眼睛、嘴巴、鳍和美丽的花纹。

    3、讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?

    三、出示范画

    引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过:先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,给他穿上漂亮的衣裳,最后添画水草、小石头等。

    四、幼儿创作

    1、帮助能力弱的孩子完成作品

    2、启发能力强的孩子注意色彩搭配和画面安排。

    五、展示、欣赏、交流作品,及时给幼儿的作品作出积极的肯定。

    大班美术小鱼捉迷藏教案(篇二)

    活动目标:

    1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

    2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的.图案进行黑白画装饰。

    3、体验创造与成功的快乐。

    4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

    5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

    准备:

    纸、大黑、细黑。

    过程:

    一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣

    师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

    二、教师示范跳圈圈舞

    跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

    我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

    三、幼儿书空练习跳圈圈舞

    跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

    四、小鱼捉迷藏

    1、找小鱼

    (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

    (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

    (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

    (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

    2、添画背景

    师:这些小鱼会干什么呢?

    幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

    3、装饰小鱼

    师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

    4、完整了解整个作画过程

    师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

    五、幼儿作画,老师巡回指导

    老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

    六、展示、交流作品。

    (1)大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

    (2)师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

    七、游戏:小鱼游

    师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

    大班美术小鱼捉迷藏教案【篇三】

    一、活动目标:

    1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

    2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

    二、活动准备:

    1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

    2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

    三、活动过程:

    1、用会跳舞的线,引起兴趣。

    教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

    2、让小朋友用手指空画。

    "我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

    3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

    "小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

    4、引导幼儿用色彩装饰画面。

    "我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

    "漂亮"

    "我们能不能让它变的更漂亮呢?"

    "给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

    5、出示彩色范画。

    引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

    6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"

    7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

    重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

    8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

    教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

    9、游戏《小鱼捉迷藏》。

    "我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

    四、活动延伸:

    把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

    案例背景:

    随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

    案例描述:

    一、活动目标:

    1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

    2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

    二、活动准备:

    1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

    2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

    三、活动描述与分析:

    1、用会跳舞的线,引起兴趣。

    师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

    (幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)

    2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。

    师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

    幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

    3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

    4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

    (幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)

    5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

    6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

    7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。(放轻音乐)

    8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

    活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

    反思:

    我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:

    一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的兴趣

    该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

    二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。

    本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

    大班美术小鱼捉迷藏教案【篇四】

    活动目标:

    1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

    2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

    活动准备:

    1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

    2、范画、录音机、磁带一盒。

    活动过程:

    1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线,引起幼儿的兴趣。

    教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的身影。”

    2、师小结:这是一条神奇的线,它有一个好听的名字,叫螺旋线。

    3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

    师:在这条神奇的线里还藏着小鱼呢!你能把小鱼找出来吗?请几位小朋友找一找(身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

    4、教师示范画。

    师:这是小鱼的身体吗?那小鱼的身体上缺什么呢?(引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。)

    师:那老师把小鱼的头找出来。(画一条弧线)小鱼的头上缺了什么呢?(眼睛)依次画出小鱼的其他部分。

    师:可爱的小鱼找出来啦!可是它的尾巴藏在哪里了?谁的小眼睛最亮?(引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴)

    师:小鱼被你们找出来啦!你们可真棒!还有的小鱼藏哪了呢?(幼儿示范)

    5、引导幼儿用色彩装饰画面。

    师:我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?(漂亮)

    师:可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗?(用油画棒)

    6、教师示范装饰画面。

    引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了泡泡等。

    7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

    师:老师也为你们准备了奇妙的螺旋线,请你们也去找一找小鱼藏哪了?给小鱼穿上漂亮的衣服吧!

    重点帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

    8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

    教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

    活动延伸:

    把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

    大班美术小鱼捉迷藏教案(篇五)

    一、活动目标:

    1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

    2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

    二、活动准备:

    1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

    2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

    三、活动过程:

    1、用会跳舞的线,引起兴趣。

    教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。”

    2、让小朋友用手指空画。

    “我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!”

    3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

    “小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。”请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

    4、引导幼儿用色彩装饰画面。

    “我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?”

    “漂亮”

    “我们能不能让它变的更漂亮呢?”

    “给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”.......

    5、出示彩色范画。

    引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

    6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。”

    7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

    重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

    8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

    教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予

    鼓励。

    9、游戏《小鱼捉迷藏》。

    “我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!”

    四、活动延伸:

    把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

    赵红评析:

    艺术教育应重视孩子的探究和发现

    近年来,随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到:艺术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。

    第一、通过直接提问,引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

    儿童的学习是从意识到有问题,感觉到有乐趣,有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣,才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题,并产生了想寻求答案的愿望,主动探究和学习才能进入真正的准备状态。针对这一点,教师首先设计提问:“跳舞的曲线里藏着什么?”,并让幼儿徒手练习曲线在跳舞,使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。孩子们的思维非常活跃,都抢着回答问题,引发了幼儿内在的探究动机。此环节不足之处是,当第一个幼儿回答“跳舞的线里藏着小鱼”后,接着好几个小朋友都回答同一个答案,孩子们的思维受到了限制。此时,教师应引导孩子从不同的角度,不同途径探究问题的多种答案。同时,教师接纳幼儿的各种答案。

    第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想,并通过个别幼儿去验证。

    幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断,是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当教师出示范画“线条图”,让幼儿运用已有的经验大胆想象,并让幼儿把小鱼找出来。孩子们的兴趣很高,又一次激发了幼儿的内在学习动机,并充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位,使幼儿的观察想象及认知能力得到了培养。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。

    第三、让幼儿按自己的想法进行绘画,培养幼儿的绘画技能,思维能力和审美能力。

    好奇是孩子的天性,当教师提出让孩子们自己画出曲线,找出小鱼并和小鱼玩捉迷藏的游戏时,孩子们就会萌发出很强的好奇心,等见到老师手中的范画,许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。在这一环节中孩子们的积极性很高,既动手又动脑,全体幼儿都在主动中获的发展。

    中班健康小鸡小鸭钻出来教案模板


    中班体育活动:小鸡小鸭钻出来活动目标 :1、能钻过70 厘米高的障碍物,发展钻的能力。2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。活动准备幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱;小鸡小鸭的歌曲。活动过程1.教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作准备活动,边唱;小鸡小鸭歌曲边做动作。2.教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:;小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝。3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。4.教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。5.请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。6.鼓励幼儿游戏中大胆与伙伴共同愉快地游戏。7.游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

    最新最新的爱莲说优质教案集合(4篇)


    爱莲说优质教案(篇一)

    一、教学目标

    1、理解文章托物言志的写作方法。

    2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。

    3、积累文言字词。

    二、教学重点

    1、莲——君子的美好形象。

    2、托物言志的写作方法。

    3、作者的志趣和情操。

    三、教学难点

    托物言志的写作手法

    四、课时安排

    一课时

    五、教学步骤

    (一)导入新课,了解作者。

    (二)初读课文:

    1.自由朗读:要求读音正确、停顿正确。

    2.指名朗读:师生点评:

    ①关注生字读音:予:yú 蔓:màn 鲜:xiǎn

    ②关注句子停顿:予/独爱/莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖

    3.默读课文:结合注释,疏通文意。

    (三)深入探究:

    1.文章标题是“爱莲说”,文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美?

    ——“予独爱莲……可远观而不可亵玩焉。”

    设问:这一句通过细致描写莲的形象,表达了对莲的赞美,那么它是从哪些方面描写的?(不急于回答)

    ①指名读、齐读;

    ②指名翻译:(强调积累)

    词语:濯,洗。 妖,美丽而不端庄。 蔓、枝,动词,生藤蔓,长丫枝。益,更加。 植,立。 亵,亲近而不庄重。

    句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉。

    ③快速背诵。

    ④讨论总结:三个方面:生长环境、长成后的形象和品格。

    ⑤朗读指导:请用朗读来传达你对这句话的理解,要读得有层次,有感情。

    指导:“予独爱莲”是统领语,“之”有舒缓语气的作用,要轻读。以下三层,要读出层次感。前两层亦可用描写语调读,有审美感情,读后作稍长停顿,再出末句,以突出莲的品格。

    ——“莲,花之君子者也。”

    ①指名翻译:教师强调:之,结构助词,的。“……,……者也”,判断句的一种形式。

    ②合作探究:君子,即品德高尚的人。作者称莲是“花之君子”,请大家再来读上段中描写莲形象的那句话。

    合作探究:作者心目中的君子具有哪些美好的品质?要把握莲的整体形象,善于运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体。

    (这是一道开放性探究题。作者心目中的君子有种种美德,我们无法尽知,而只能通过莲的形象来探求。只要言之成理即可。“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的姿质。所有这些象征的内容都是通过联想而产生的,关键在于要把握莲的整体形象,然后仔细寻味;联想愈丰富,作者心目中的君子的形象就变得愈鲜明。)

    2.既然题目是“爱莲说”,那么文章为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”?

    ①指名读全文;

    ②教师点拨:请画出能传达作者对这些形象态度的词句。

    ※菊——“晋陶渊明独爱菊”、“菊,花之隐逸者也”、“菊之爱,陶后鲜有闻”

    陶渊明在任彭泽县令时因不愿为五斗米而折腰,解绶回乡,隐耕田园,劳动之余,他特喜爱菊花,十分欣赏这“秋菊有佳色”,甚至还采摘花瓣,带回家中酿制菊花酒,常常一个人自饮自斟。他饮酒高歌,击节赞赏:“三径就荒,松菊犹存”,“采菊东篱下,悠然见南山”,“芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此贞秀姿,卓为霜下杰”。他以愿做霜下杰,学习菊花的品格和气质来勉励自己,认为菊花品格高尚,不奉迎风雅,敢于傲雪凌霜。即使是残菊,也挺立不落,依然含香露芳,他用菊花的清雅倔强来操守自己的君子之节。后人以陶渊明具有这种不羡慕荣利,志存逸士之节的品格,尊称他为“靖节先生”。

    反复品味“菊之爱”一句,含有什么意味?(惋惜之意)

    ※牡丹——“自李唐来,世人盛爱牡丹”、“牡丹,花之富贵者也”、“牡丹之爱,宜乎众矣”

    “盛爱”的程度,有诗为证:(屏显)

    买花

    白居易

    帝城春欲暮,喧喧车马度。共道牡丹时,相随买花去。贵贱无常价,酬直看花数。灼灼百朵红,戋戋五束素。上张幄幕庇,旁织巴篱护。水洒复泥封,移来色如故。

    有一田舍翁,偶来买花处。低头独长叹,此叹无人喻。一丛深色花,十户中人赋!

    反复琢磨“牡丹之爱,宜乎众矣”一句,可以看出作者的什么态度?(文中只说牡丹是“花之富贵者”,此外别无贬辞,但从“宜乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。这种写法颇似“一字褒贬”,足见作者遣词造句的功夫。)

    ③我们再来背背写莲的句子,大家考虑:为什么还要写菊和牡丹?这表现了作者什么样的人生态度?

    (这是衬托的手法。作者含蓄地表明了自己的人生态度:他既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那种追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。“爱莲”即爱君子之德──这是本文的主旨。)

    从全文看,本文运用了什么写法?(托物言志)

    ④小结:作者周敦颐是北宋著名的哲学家,人品极高,胸怀洒落。曾任南康军(治所在今江西省星子县,“军”是宋代行政区的名称)地方行政长官,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,足见其对莲的一往情深。

    ⑤美读第二段:要求读出理解,读出情感。

    前一层是三个并列句,以人为喻,分别指出菊、牡丹、莲的品格,要用极其肯定的语气读出;前两句要读得轻些,后一句当重读。

    后一层用菊、牡丹、莲的不同遭际来批判世风,全用感叹的语气读,但其间又有细微差别:“菊之爱”一句有惋惜意,“莲之爱”一句有慨叹意,“牡丹之爱”一句有讽刺意。

    (四)背诵全文

    (五)作业

    1、背诵全文。

    2、积累文言词语。

    3、请选一种你喜爱的植物,以“说XX”为题,写一篇文章。

    爱莲说优质教案(篇二)

    一、说教材

    (一)教材地位和作用

    (二)教学目标

    依据新课程标准,结合学生实际及本文特点,我确定教学目标

    如下:

    1、知识和技能:理解本文赋予莲的高洁品质,体会托物言志的写法及正衬、反衬的作用。

    2、过程和方法:理解关键词的含义,培养学生听、说、读、写和自学互动能力,达到熟能成诵。

    3、情感态度价值观:从莲的高洁品格体会积极的人生态度,并联系澳门回归的区旗、区徽上的莲花主体图案,进行德育教育。

    (三)教学重点、难点

    本文成功地运用了多种修辞手法和写作手法,使119字的小品文婉转曲折、摇曳多姿,寓意深刻、耐人寻味。因此,我设计以诵读为主,引领合作为辅,达到当堂成诵,品味文章美点,培养学生积累的习惯,体会文章的审美情趣为本课的重点。文章衬托手法的运用定为本文的难点。

    希望通过这节课的教学,能激发学生阅读文言美文的兴趣,培养学生的欣赏能力、思维能力、创造能力,增强学生的成功欲和自信心。

    二、说教法

    本节课重在突破传统文言教学由教师逐字逐句串讲的模式,注意培养学生学习能力,用多媒体手段突破重难点,激发学生学习积极性,真正发挥学生的主体地位。具体如下:

    1、朗读教学法。俗话说:“书读百遍,其义自见。”朗读教学法有利于培养学生的语感美,引导学生在朗读中感知,在感知中领悟。

    2、合作探究教学法。让学生分组讨论问题,通过“说一说”、“议一议”的形式,促进师生之间,生与生之间的交流与合作,使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围,使教学重点在互动中拓展开来,以训练学生的思维,培养学生发现问题的能力,加强学生的合作意识。

    3、电教导课,情景结合的教学方法。充分运用多媒体手段(电脑、投影、录音),增强感性认识,把握教学重点的方法。

    《语文课程标准》指出:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”

    因此我设计了通过观赏莲花、菊花、牡丹图片,情境导入。运用信息技术手段激发学生学习兴趣,将学生引入学习情境,为学生领悟课文内容打下基础。

    通过配乐朗读课文,使学生能入景、入情地感知课文内容,对文章有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。

    通过引导学生登录教师课前制作的共享资源,自主学习课文,质疑问难,达到读通,读懂课文,熟悉并理解课文内容的目的,培养学生在阅读中解决问题的能力。

    三、说学法

    1、结合直观形象的多媒体学习,以激发学习的兴趣,充分调动学生的积极性。

    2、指导学生诵读文言文的方法。

    3、指导议读质疑、交际互动,当堂成诵的学习方法。

    4、迁移法:使学生的视线由课内转向课外,培养人文素养,如“在改革开放的今天,社会上出现了一些不正之风,我们作为中学生该怎么对待这些问题呢?” 从现实中寻找例子,学会课文与社会的联系。

    四、说程序

    1、引入课题

    由多媒体配乐展示莲花、菊花、牡丹的图片(引入情景),由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句(引入课文),从古到今,有很多人赞美“莲花”,莲花有何可爱之处?

    (再从电脑屏幕显示几幅近景远景不同姿态的莲花图)

    我们一起来欣赏几幅莲花,看完以后请同学来说一说。(学生说话)看来,大家各有所爱。世上万紫千红的花很多,莲花似乎也没有什么特别出众之处,但周敦颐先生却偏偏喜欢它,为什么?翻课文,听朗读,找原因。(以上运用多媒体手段,调动学生各方面感知能力,创设良好的课堂氛围,锻炼观察说话能力,并直接从爱莲原因入手设疑,吸引学生主动求知。)

    2、指导朗读,突破重点

    第一轮:请几位同学朗读(师生简单评价)。

    第二轮:各组推出一名同学朗读竞赛。

    第三轮:读出感受、读出画面 (配乐朗读,激发兴趣)

    通过配乐(古筝独奏曲《高山流水》)朗读,把无声的文字变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情(多媒体配音朗读)。

    请学生自由发言,说说这篇文章“美”在哪里?

    3、设疑质疑,品味探究

    学生合作探究、自主学习。(教师让学生明白探究学习的内容)

    (多媒体展示)

    (1)找出文中具体描写莲花的句子。

    (2)作者把莲花比做什么?表现莲花的哪些品格?

    (3)你是怎样看待环境对人的影响的?三种花喻三种人,三种人的处世态度,我们如何看待等

    (4)作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了作者怎样的志向?

    (5)本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?

    4、知识迁移,课后延伸

    (1)仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……”句式说一两句话。

    (2)在改革开放的今天,社会上出现了一些不正之风,我们作为中学生该怎么对待这些问题呢? (学生讨论,老师适时引导点评)

    (3)课外辩论会:甲方:当今社会,做人要像莲那样不慕名利、洁身自好。乙方:当今社会,做人要像牡丹那样富贵显赫、名利双收。(第三个作业视教学条件和时间而定),反馈练习不仅能巩固所学的知识,还能培养学生科学的人生观、价值观。

    五、说应用

    爱莲说优质教案(篇三)

    学习目标:

    了解作者和“说”这种文体的特点

    朗读课文,能够感受到文学的美,试着当堂背诵。

    结合注释,领会文章内容。

    能够了解什么是“托物言志”;了解什么是正衬和反衬

    领悟短文所表现的作者的志趣和情操,学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和追求高洁德行的志向

    感受作者在文中所蕴含的讽喻之情并能够联系实际谈自身感受

    教学重点:

    “莲”美丽的形象,优美语言的欣赏,作者的志趣和情感。

    教学难点:

    是正衬和反衬的理解。

    课时安排:

    一课时

    预习:

    1.收集有关各种花的诗句和图片,最好能诗画相配。展示自我才情。可参考后面的综合性学习。布置综合性学习。

    2.理解文义

    3.文中哪些语句是在直接描写莲花的?分别从哪几个方面来写的呢?找出相应的句子。

    生长环境、体态香气、气质风度

    4.作者写的难道仅仅是莲花吗?这是一种什么写法?理解托物言志的写法

    还歌颂了具有莲花那样高尚品质的人——君子,作者写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人——托物言志

    5.文中的三种花分别象征什么?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?

    莲——君子——洁身自好,不慕名利——赞美

    菊——隐逸者——志向高洁,隐居避世——惋惜

    牡丹—富贵者——贪慕荣华,追求名利——厌恶讽刺

    6.作者为什么要写菊花和牡丹,直接写莲就行了吗,这样写对表现文章的主题有何作用?这种写法是什么?理解衬托——正衬、反衬的写法

    7.本文表达了作者怎样的思想感情?

    既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

    8.能否模仿作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……”句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。

    教学过程:

    一、导入

    记得我刚到培正学校的时候老师们对八年一班的同学赞不绝口,后来我也看到我们班得的流动红旗最多,为了回报学校领导和老师对我们八年一班的厚爱,请同学们展示自己创作的诗画,并以热烈的掌声欢迎老师们莅临指导。

    今天老师也收集了几幅诗画送给大家,看到这么优美的意境同学们一定想说点什么,那么今天我们先听北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》,然后再让同学们说。

    “说”,是一种议论性的古代文体,既可以发表议论,也可用来抒发感情。

    《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

    二、出示学习目标

    三、听配乐朗诵范读。听读课文,整体感知。

    订正读音。

    认真体会作者表达的思想感情及朗读时的语气语调。

    听后学生齐读一遍

    要求:注意字音,停顿,抑扬顿挫。

    朗读要点:

    1、读准字音。

    2、用舒缓的语气。

    3、注意抑扬顿挫,有高低起伏。

    4、流利有感情

    四、理解文义

    五、快速背诵,比赛选取一名,掌声鼓励

    六、理解托物言志的写法

    1、阅读思考:

    文中哪些语句是在直接描写莲花的?

    2、这些语句分别从哪些方面来描写莲花的?生长环境、体态、气味、气质风度

    3、连线

    4、小结托物言志

    七、写作方法探究二

    1、作者写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,作者写了什么?

    作者还写了人们对这些花的态度,分别是怎样的?

    2、作者把莲比作君子,那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?

    隐逸者、富贵者

    陶渊明过着“采菊东篱下,悠然见南山”的生活,他志向高洁,隐居避世,对于这样的一位高人,作者抱着什么样的情感态度?从文末的一句话中可以看出:菊之爱,陶后鲜有闻——惋惜。

    在评选国花的时候很多人推崇牡丹,其实早在唐朝初期特别推崇牡丹,把它从山西一带移植到长安,视为珍品。暮春时节,权贵们往往不惜高价争相购买。由于唐朝统治者的爱好和提倡,以致长期以来形成一种社会风气,直到宋代仍然存在。因此,牡丹被认为是“富贵”的象征。对于这位贪慕荣华追求名利的富贵者作者又抱什么态度呢,从文末“牡丹之爱,宜乎众宜”可看出——厌恶讽刺

    3、作者为什么要写菊花和牡丹,直接写莲就行了吗,这样写对表现文章的主题有何作用?这种写法是什么?

    明确、衬托、正衬、反衬

    八、小结本文主旨

    既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

    九、学生说话

    周敦颐说完莲,现在由我们同学们来说了,说什么呢,模仿作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……”句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。

    但要注意的是:

    (1)要注意内在联系;

    (2)要有新意。

    爱莲说优质教案(篇四)

    教学目标:

    ⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。

    ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

    ⒊学习莲花高洁的品质,以及作者洁身自好,不慕容利的思想品质。

    教学重点:

    学习本文托物言志和衬托的手法。

    教学难点:

    理解文章的主旨。

    教学用具:多媒体

    教学方法:自主、合作、探究

    教学课时:一课时

    教学内容及步骤:

    一、情景导入:

    莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象,然后我要同学们说说你觉得莲花美在哪里?(按键播放莲花组图。)

    问题:你觉得莲花美在哪里?(学生各抒己见)

    不过,人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美,其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。我们今天学习的《爱莲说》,就是一篇赞美莲的品质,从而抒发作者思想感情的文章。

    二、了解作者、体裁。

    在分析课文之前,我们先来了解一下本文的作者和体裁。

    ⒈了解本文的体裁。

    “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释?

    明确:就是说说爱好莲花的问题。 (其他理解只要言之有理即可)。

    ⒉了解本文的作者(放作者图像)指名朗读。(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073),宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

    解说:作者究竟为什么爱莲花?作者想通过爱莲表达自己怎样的情怀呢?这都是我们等一会将要讨论的问题。

    三、朗读训练。

    ⒈教师泛读。

    ⒉齐读课文。这一遍的要求是:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。

    蕃(fán)濯(zhúo)淤(yū)涟(lián)亵(xiè))鲜(xiǎn)有闻

    四、自学课文。

    ⒈下面就请同学们自由小声读,并看看注解,理解句意,读懂课文,互相可以讨论疑难之处。(不懂之处进行提问,共同解决。大屏幕出示检查合作学习结果)

    ⒉请同学们根据注解,将课文翻译成现代文。(大屏幕投影)之后再读课文。

    五、理解本文的托物言志和衬托的手法。

    1.作者说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱,为什么作者独独只喜爱莲花呢?从课文中找出作者喜爱莲花的原因。

    2.作者分别从哪些方面描写莲花的?

    3.作者爱莲,不仅因为喜欢它的外形,更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看,它是哪一种人的化身呢?君子

    4.4.你认为莲与君子有哪些相同之处?

    5.作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向?

    是托物言志向的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利,洁身自好的操守和感情。

    6.本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?

    这是运用了衬托的写法。

    菊花具有不畏严寒,傲霜斗雪;同时又是花中的隐士,具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征,人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵,追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。

    7.找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度?

    菊之爱,陶后鲜有闻。有德者鲜惋惜

    莲之爱,同予者何人?君子者无赞美

    牡丹之爱,宜乎众矣。趋利者众讽刺小结:托物言志就是抽取事物的某种特征,来象征人的某种品格,以表达自己的思想感情。例如:莲花君子六、能力训练。

    模仿例句,用托物言志的方法造句。

    例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。

    造句:我爱,因为它。七、七嘴八舌各抒己见在当今社会怎样做才算得上是一位君子?(重现君子的品质)布置作业:

    ⒈背诵课文。

    2.课外拓展作者在本文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比。联系你自己的志趣和追求,状写你所喜爱的一种花,并能抒写出喜爱的原因。

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