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  • 地理教案-中国区域地理初中教案精选

    发表时间:2022-03-04

    我相信初中教师都接触过教案,一篇好的教案需要我们精心构思,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。如何才能写好初中教案呢?希望《地理教案-中国区域地理初中教案精选》能够为您提供帮助。

    教学目标

    1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。

    2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。

    3.对学生进行能力培养,培养学生读图用图能力;培养学生认识人地关系的思维能力;通过填表,培养学生进行区域特征比较的能力。

    4.对学生进行思想教育,结合本区山青水碧、物产富饶,培养学生的爱国主义思想;结合红壤改造、长江中上游防护林的建设,对学生进行国土整治和环境保护的教育;结合沿海和内地工业的发展,使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育;结合两首诗词,对学生进行美育教育。

    教学重点1.山青水碧,鱼米之乡。

    2.长江中上游防护林工程。

    3.有色金属和水能资源。

    4.沿海和内地工业的发展。

    教学难点

    紫色盆地和红壤丘陵。

    教学方法

    讲授法,谈话法。

    教学媒体

    录像:鱼米之乡,亚热带、热带经济作物和林果,长江1998年洪灾;投影片:中国地理区域图,南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图(复合片),红壤,长江中上游防护林分布略图,上海市略图;挂图:南方地区地形图。

    教学过程

    第一课时

    【展示投影片】中国地理区域图。

    【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。

    【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。

    【板书】第二节南方地区

    一、基本概况

    1.位置和范围

    2.人口和民族

    【出示挂图】南方地区地形图。

    【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围,在地图上找出:四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原;长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。

    【指图总结】南方地区位于秦岭—淮河以南,青藏高原以东,东临东海,南濒南海。它包括长江中下游、南部沿海和西南各省(区)。面积约占全国的25%,人口约占全国的55%。

    【提问】请说出南方地区有哪些民族?

    【讲述】南方地区民族众多,以汉族为主。有30多个少数民族,其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

    【板书】二、山青水碧,鱼米之乡

    【录像】鱼米之乡。

    【提问】南方地区为什么成为“鱼米之乡”?

    【展示挂图】南方地区地形图。

    【指图回答】南方地区河湖众多,盛产淡水鱼等水产品,所以成为“鱼乡”;该地区位于秦岭一淮河以南,1月平均气温在0℃以上,年降水量在800毫米以上,属湿润的亚热带和热带季风气候,适于水稻等农作物的生长,便成为“米乡”。因此,南方地区有“鱼米之乡”的美称。

    【提问】本区除水稻外,还有哪些农作物?一年几熟?

    【讲述】本区热量充足,一年可两熟至三熟。除水稻外,小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。

    【板书】1.温暖湿润的气候

    2.河湖众多,淡水鱼产丰富

    3.农作物以水稻、油菜等为主

    【提问】南方地区有哪些经济作物?有哪些经济林木和水果?

    【录像】亚热带、热带的经济作物和林果。

    看完录像后,同学回答,教师板书总结。

    【板书】三、亚热带、热带的经济作物和林果

    1.经济作物:甘蔗、天然橡胶等

    2.水果:柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等

    3.经济林木:茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等

    【提问】在这些丰富的经济作物和林果基础上,可发展什么工业?(制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业)

    【板书】四、紫色盆地和红壤丘陵

    【展示挂图】南方地区地形图

    【指图讲解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省东部。盆地四周被山岭和高原环绕,盆地内部低山丘陵起伏,只有西部的成都平原地势较为平坦,有“天府之国”之称。

    【提问】(1)四川盆地为什么被称为“紫色盆地”?

    (2)四川盆地为什么物产富饶?

    学生阅读课文后回答,教师总结。

    【总结】四川盆地温暖多雨,周围山地的细沙和泥土被流水冲积到盆地底部,它们所含的铁、铝等矿物经过氧化,变成紫红色,久而久之,形成了紫红色的砂岩和页岩,所以四川盆地又被称为“紫色盆地”。

    紫红色的岩石经风化而成的土壤,称为紫色土,含有丰富的磷、钾等养分,比较肥沃。所以四川盆地物产富饶,是全国重要的粮、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要产区。

    【板书】1.紫色盆地

    (1)紫色盆地的形成

    (2)肥沃的紫色土

    【展示投影片】红壤。

    【讲述】这是红壤,广泛分布于长江以南的广大丘陵。

    【板书】2.红壤丘陵

    【提问】红壤有什么特性?如何进行改良和利用?

    学生回答后,教师总结。

    【总结】红壤是在高温多雨的环境下发育而成的,含铁、铝成分较多,有机质少,酸性强,土质粘重,是我国南方的低产土壤之一,需要改良。改良的途径有:增施有机肥,补充熟石灰等。

    这种酸性土壤中适宜生长茶树、油茶、杉木、马尾松等。当地人民因地制宜,在红壤丘陵区发展了这些经济林木,并用以保持水土。

    【板书】(1)红壤的性质和改良

    (2)红壤的利用

    【讲述】南方地区除四川盆地的紫色土、南方丘陵的红壤外,在平原地区,由于长期种植水稻,发育成为含有机质丰富、肥沃的水稻土,多呈青灰色。

    【板书】3.平原地区肥沃的水稻土

    【板书】五、长江中上游防护林工程

    【录像】长江1998年洪灾。

    【提问】结合所看录像,回答:为什么要在长江中上游营造防护林?

    学生回答后,教师补充完善。

    【讲述】长江每年的输沙量虽然只有黄河的1/3,但长期以来,由于滥伐森林,陡坡开荒,使长江中上游地区植被大量减少,水土流失加剧,江河湖泊严重淤积,夏季常受洪水威胁。1998年长江特大洪水就是一次惨重的教训。为避免长江变成“第二条黄河”,防止长江中上游水土继续流失,减少洪涝灾害,改善生态环境,营造防护林已势在必行。

    【板书】1.营造长江中上游防护林的目的

    【展示投影片】长江中上游防护林分布略图。

    【提问】长江中上游防护林包括哪些省?

    学生回答后,教师指图总结。

    【总结】长江中、下游的分界是江西的湖口。长江中上游防护林的范围指湖口以上的青海、四川、云南、贵州、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南、江西等10省市145个重点县,预计30年内造林3亿亩,为保护长江建设起一道宏伟的绿色屏障。

    【提问】长江中上游防护林有何效益?

    【看书】阅读课本第66页“读一读”。

    【回答】到2000年第一期工程结束时,长江中上游森林覆盖率将由20%提高到40%左右,每年土壤侵蚀量可以减少40%以上。各种林木产品的经济收入,每年可新增加约50亿元。生态效益和经济效益十分可观。

    【板书】2.长江中上游防护林的范围和效益

    jK251.COm精选阅读

    地理教案-中国的民族初中教案精选


    教学目标

    知识目标:

    1.知道我国有56个民族。

    2.知道汉族人口占92%,其他55个民族占8%。

    3.知道人口在400万以上的少数民族。

    4.知道各民族的分布特点。

    5.了解我国是一个统一的多民族国家,各族人民共同缔造了新中国。

    6.了解我国的民族政策:知道各民族一律平等,民族区域自治,尊重少数民族的风俗习惯。

    能力目标:

    1.初步学会阅读“中国民族分布”图,说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

    2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

    情感目标:

    1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家,各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。

    2.提高对我国民族政策的认识,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱,共同维护祖国统一的观点。

    教学建议

    教材分析

    本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后,进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中,汉族约占全国人口总数的92%,少数民族约占8%。在其他55个少数民族中,百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。

    由于各民族团结协作,为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此,帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解,对其他知识要求识记。汉语(普通话和方言)、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。

    让学生学会阅读“中国民族分布”图,是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区,逐步提高阅读专题地图的技能。

    教法建议

    1.教师在讲课前,可以先出示有关民族大团结的图片,先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外,其他都是少数民族,各民族虽然人口数量不同,但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。

    2.阅读“中国民族分布”图,通过图例先让学生熟悉我国的民族构成,然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图,认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象,最后再归纳出特点。

    3.讲述我国的民族政策时,可以先让学生明白民族政策的基本内容。然后,通过展示教师搜集来的具体事实、照片、图表,说明新中国成立后我国少数民族生活和生产的变化。或者可以让学生自己在课前搜集资料,但目的都是为了帮助学生认识执行民族政策的重要性和必要性。

    4.教材中的选学内容“各民族的语言文字”,可以增加学生对各民族语言、文字的了解,会引起学生很大兴趣。首先,先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自己的语言而没有自己的文字,有的民族(如汉族)语言分为多种方言,但文字只有一种。汉族普通话是我国汉族普遍使用的共同语言,现在全国各民族间相互交往时,都已普遍应用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法,可以让学生观察一下,教师还可以让学生观察人民币纸币上的文字,以加深对统一的多民族国家的认识。

    5.教师可以根据各自的情况,给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。教师还可以有计划地组织参观活动,如参观民族风俗展览等,还可以组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活,扩大知识领域,培养情趣,增加对国情的了解是一项很有意义的活动。教师要注意使课内与课外地理教学活动紧密结合,以加强地理教学的实践性。

    教学设计示例

    课题:中国的民族

    重点:我国的民族政策和主要少数民族的分布。

    难点:我国的民族政策。

    教学过程:

    〔引入〕:出示图片“民族大团结”。在我们社会主义大家庭中,除了汉族外,还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。

    〔练习〕:请学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图(汉族占总人口的92%,少数民族占总人口的8%)。

    〔讲解〕:大家一起回忆一下在历史课上讲过的故事:19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期,英勇抗击日寇的侵略,为抗日战争的胜利做出了贡献。这些事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略,共同缔造新中国,为祖国的长期稳定和繁荣昌盛,做出了贡献。

    〔提问〕:观察“中国民族分布”图,思考问题:

    (1)我国少数民族主要聚居地区(按地理方位)。

    (2)找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

    学生总结归纳后,教师概括。

    〔讲解〕:各民族的分布特点是:大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部,少数民族主要分布在西南、西北和东北。

    〔讨论〕:教师出示以下资料:

    (1)中国少数民族地区经济的增长情况

    工农业

    总产值

    粮食

    原油

    铁路通

    车里程

    卫生机

    构床位

    1952年

    37.9亿元

    1582万吨

    5.2万吨

    3787千米

    5711张

    1992年

    3053.6亿元

    5670万吨

    1316.1万吨

    13143千米

    375377张

    增长

    79.5倍

    2.6倍

    252.1倍

    2.5倍

    64.7倍

    (2)我国在少数民族的聚居地区实行区域自治,先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治区、自治县、民族乡等自治机构,行使自治权。

    (3)在我国,各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字,他们在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中,可以自由使用本民族的语言文字。

    (4)我国宪法规定:各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由,中华人民共和国公民有宗教信仰的自由,国家保护正常的宗教活动。

    学生根据以上的资料,分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施以及在民族政策的管理下,我国的少数民族地区经济发展的状况。

    〔讲解〕:我国的民族政策:

    (1)各民族一律平等。

    (2)国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

    (3)国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。

    (4)在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。

    (5)各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。

    〔录像〕:放录像:我国主要少数民族的风俗习惯。

    〔讲解〕:各民族都有自己的风俗习惯、文化艺术和传统的体育活动,有的还信仰宗教。我国宪法中规定了各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由;中华人民共和国公民有宗教信仰的自由;国家保护正常的宗教活动。

    〔总结〕:我国是一个多民族的国家,56个民族在党中央的统一领导下,平等互助,亲密团结,为国家的统一和中华民族的昌盛做出了资力的贡献。

    板书设计:

    第二节中国的民族

    一、统一的多民族国家

    1.我国有56个民族

    2.各民族共同缔造和建设新中国

    3.各民族的分布特点是大杂居、小聚居

    二、我国的民族政策

    三、尊重各民族的风俗习惯

    探究活动

    收集资料组织一次展览,说明新中国成立以来我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。资料的收集由学生来完成,可以是文字、图片、录像,类型不限。

    地理教案-中国的人口初中教案精选


    一、课题:中国的人口(《中国地理》ch2 1)

    二、教学目的:

    1、1、通过讲授我国人口的数量、分布和增长等内容,让学生了解我国人口的基本情况。

    2、2、知道我国人口基数大、增长快,给国家、社会、家庭、环境都增加了沉重的负担。了解我国人口问题的严重性。

    3、3、知道一点关于人口与人手、人的生产与物的生产之间的关系。

    4、4、知道实行计划生育是我国的基本国策,是解决我国人口问题的出路,也是我们每个公民应履行的义务。

    5、5、初步树立正确的人口观。

    三、教学重点:

    1、1、我国人口在世界上的地位。

    2、2、我国人口的分布特点。

    3、3、我国的人口问题及对策。

    四、教学难点:进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源,环境的承载量相适应”的人口观教育。

    五、教学方法:讲授法、谈话法、读图法

    六、教具:中国人口密度图

    七、课时:1课时

    八、教学过程:

    (一)引入

    ch2中国的人口和民族 1中国的人口

    哪位同学知道现在世界上有多少亿人口?中国有多少亿人口?中国人口在世界的地位如何?

    (二)讲解新课

    一、我国是世界上人口最多的国家

    2000年人口普查,我国人口为12.95亿(世界人口约60亿),占世界人口的21%,中国是世界上人口最多的国家。

    P10图2.1,比较四国面积和人口:中国国土面积居世界第三垃,但人口人口总数排在世界第一位。与面积相差不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的41.9,是美国的4.7倍,可见我国是世界人口大国。

    P10“读一读”。

    我国人口相当于欧洲30多个国家人口之和的2倍多。比非洲和拉美两大地区的人口还多。

    (过渡)中国这个世界上人口最多的国家的人口又是如何分布的呢?

    二、人口分布不均

    1、1、我国的人口密度

    12.95亿人/960万平方千米≈135人/平方千米,是世界人口密度(30人/平方千米)的3倍多。

    2、2、我国人口的分布

    P11“做一做”。

    P12图2.3。黑河—腾冲一线以东人口密度约200人/平方千米,以西人口密度小于10人/平方千米。

    东部面积仅占全国面积的43%,人口却占全国总人口的94%;西部面积占全国的57%,人口只占6%。因此,我国东部人口密度大,西部人口密度小。

    哪些省区人口密度大于200人/平方千米?为什么这些地区人口密度大?

    主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等,这些地区多属平原区,适于人们生产和生活等等。

    由此可知,我国东部人口密度大,尤其是沿海的平原地区,西部密度小。其原因主要是自然、社会经济以及开发时间长短等等许多因素共同决定的。

    (过渡)除了生活在本国的人口,书上还补充介绍了我国的海外移民,P12“读一读”。

    三、华人与华侨

    1、1、概念

    (1)华侨:由我国向海外的移民长期侨居国外并具有中国国籍的,称为华侨。

    (2)华人:由我国到海外的移民已定居国外并取得外国国籍的。(ABC)

    “港澳同胞”“侨乡”

    2、2、华侨和华人热爱祖国,积极支援国家建设。

    3、3、我国对华侨的政策

    赞成和鼓励华侨依自愿原则选择居住国国籍,并关怀和重视保护海外华侨。

    (过渡)我国的人口分布是东南稠密、西北稀疏,我国的人口增长又有什么特点呢?

    四、人口增长过快及带来的问题

    1、1、我国人口增长的突出特点

    P13图2.4:

    ①人口基数大:1949年就达到5.4亿人口,2000年达到12.95亿。

    ②增长速度快:从1949年开始,我国人口呈直线上升的趋势,仅用51年时间人口就增长1倍多,达到了12.95亿,增长速度太快。

    我们计算一下,如果人口自然增长率都为10‰。,那么人口为10亿人与100万人的两个国家每年各增长多少人口?

    10亿人每年增加1000万人口,100万人每年增长1万人口。

    由此可见,我国人口基数大对人口增长所起的影响是相当大的。

    2、2、新中国成立前后人口增长差异的原因

    新中国成立以前为什么人口增长缓慢?新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?

    旧中国经济落后,战争、灾荒频繁,疫病多、死亡率高,人口增长缓慢。

    新中国成立以来,医疗卫生条件有所改善,经济发展,人民生活水平的提高,使人口出生率提高,死亡率下降。

    (过渡)人口增长过快,带来了什么呢?

    3、3、人口问题

    人是生产者,也是消费者。马克思认为,人作为消费者是无条件的,是绝对的,只要活着的人,从出生到老死,始终要消费一定数量的生活资料。而作为生产者则是相对的,有条件的。因此,这就决定人口的发展必须与社会经济、贤源、环境相协调。

    了解了这一点,我们来分析一下我国的人口问题到底是什么?

    ①每年我国的粮食、肉类、布匹、住房等都有增长,但由于新增长人口太多,增长财富大部分被增加的人口消费掉了。因此,人民生活水平将得不到改善。

    ②人口多,出现交通拥挤、住房紧张,教育差等社会问题。

    ③对环境破坏程度大。

    ④人均资源量少(P13图2.4)。我国各种资源量都很丰富,居世界前列,但是按人均计算每人占有的数量就不多了,在世界各国的名次中,排在后面。

    (过渡)上述社会问题,环境、资源问题的产生归根结蒂都是由于人口多而产生的,那么根据我国人口多这一问题,我们应采取哪些对策呢?

    五、对策

    1、1、对策:

    我国政府把计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量,提高人口素质的人口政策。(“放羊娃”)

    2、2、具体要求:

    晚婚、晚育、少生(DINK)、优生。少生是控制人口增长的关键,优生是提高人口素质的前提条件。我们每一个公民,都有责任为实施这一项国策履行自己的义务。

    (三)小结

    我们对我国的人口特点,人口问题等知识有了初步了解,并应清醒地认识到只有通过晚婚、晚育、少生、优生的具体办法才能控制人口,提高人口素质。在实行计划生育的同时,我们还要努力发展生产。只有经济发展了,人民生活水平提高了.人们的生育观改变了,才能最终解决我国的人口问题。

    (四)作业

    填图册P7~9/一、1~5,二、1~3。

    经典初中教案地理教案-中国地理教案——中国的疆域行政区划校园快讯


    课题名称:第一章中国的疆域与人口

    第一节中国的疆域(1课时)第二节中国的行政区划(2课时)

    课型:一、二课时新授课第三课时复习课

    课程标准:

    1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

    2、记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。

    3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住他们的简称和行政中心。

    活动建议:

    1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差,并依次来说明我国经度与纬度跨度大;分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

    2、开展我国省级行政区拼图游戏。

    内容分析:

    我们伟大的祖国幅员辽阔,人口众多,山河壮丽,气候类型多样;物产富饶,有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理,了解中国国情,是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述,介绍了我国的范围、位置、邻国、临海,以及划分的34个省级行政单位,通过学习,做到基本的了解,为以后学习打好基础。

    学情简析及学法指导:

    例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容,学生在日常生活中已有了不同程度的了解,内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时,指导学生学会评价地理事物;学习34个省级行政区、陆上邻国时,可指导学生总结内容,运用口诀记忆法。

    重点:

    1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。

    2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。

    3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会。

    难点:

    在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。

    策略和方法:

    讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

    教学媒体:

    《中国政区图》挂图及拼图

    教学过程:

    (第一课时)

    A引入新课,向学生简要介绍中国地理部分的知识结构,以及学习时注意的问题。

    B根据上学期的知识,学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。

    C读《中国疆域图》,找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。

    D运用比例尺的知识,量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度,估算我国东西、南北跨越的经纬度。

    E分析中国的地理位置,并说说中国地理位置的优越性。

    (教师学法指导,学生分组讨论。)

    学法指导:学会评价地理事物

    经济效益对人类活动的有利方面

    地理事物→社会效益→

    生态效益对人类活动的不利方面

    分析我国的地理位置的优越性,从海陆位置和纬度位置两方面。

    1)海陆位置:与蒙古、日本两国相比,我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。

    2)纬度位置:看图估算出南北大致的纬度,所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比,我国跨纬度大,气候不同,对农业产生影响,适合发展多种农业经济。

    F通过查阅地图,读出我国的四个濒临的海洋,简介两个内海,陆上相邻的15个国家,隔海相望的6个邻国,记住它们的位置。

    学法指导:口诀记忆法

    记忆我国15个邻国,可让学生分组编口诀,记忆起来顺口,记得又牢固,长久不会忘记。选出较好的全班展示。

    东朝鲜,北蒙古

    东北、西北俄罗斯

    西部哈吉塔阿巴

    西南印度尼锡丹

    南部还有缅老越

    课后作业:地理填充图册P1—P4

    (第二课时)

    复习提问引入新课

    讲授新课:

    A

    结合课文的“阅读”,让学生们根据学过的历史知识,说说我国历史上的行政区划。并根据自身实际情况,说说学校所在地的行政区划。(**省

    **市**区)

    B学习课文中的三级行政区划,尤其是我国的省级行政区划。

    学法指导:口诀记忆法

    a两湖两广两河山b“三字经”

    五江二宁青陕甘京津沪、黑吉辽,内蒙古、晋陕甘;

    云贵西四北上天青新宁、冀鲁豫,苏浙皖、湘鄂赣;

    内重台海福吉安川黔滇、桂粤闽,藏琼台、渝澳港。

    还有港澳好河山

    C由学生思考口诀的含义,稍作解释。然后利用三分钟时间,学生熟背口诀,领会含义。

    D检验学生学习成果,由学生互相考察。

    E在“三字经”中,涉及到简称知识。指导学生观察课本P8表,看是否能发现简称是如何的来的。

    总结:a省区名的原字b河名c山名d古代地名、国名

    F平时学生已多少有一些省会的知识,提问几个,了解学生掌握情况。

    课堂练习:在《填充图册》中填注省级行政区的名称、省会(先填会的,不会的用铅笔填)。

    课后作业:1)准备中国行政区拼图(自制、购买均可),下节课用。

    2)记忆34个省级行政区的名称、位置,以及其省会、简称。

    (第三课时)——以复习巩固为主

    猜猜看!

    1、知识点竞猜:a我国第一大岛b我国第二大岛c我国最大的群岛

    d我国领海宽度e我国所在的半球(东西、南北)f我国陆上国界线长度g我国大陆海岸线长度h

    我国有几个陆上邻国i我国有几个隔海相望的国家j我国位置最东的省区k我国位置最西的省l

    我国位置最北、最南的省分别是m我国面积最大的省n我国人口最多的省o全国分哪三级行政区划p

    北回归线穿过的省

    2、中国之最能力竞猜:

    a纬度最高的省b纬度最低的省c跨经度最广的省

    d跨纬度最广的省e邻国最多的省f临省最多的省

    3、地理谜语:猜猜是哪一个省级行政区或那个省级行政区的中心?

    A船出长江口B宝地C碧波万里D银河渡口E千里戈壁F四季如春

    G久雨初晴H大言不惭I急来报佛脚J带枪的人K两个胖子

    拼拼看!

    用自治或购买的省区拼图,练习。并在组内和班级进行竞赛。

    (利用课外活动课时间,选拔进行级部拼图大赛)

    填填看!

    将《地理填充图册》中未完成的1、2节内容填上,并自评。

    课后作业:《地理填充图册》中的作业整理并交上

    经典初中教案地理教案-中国的行政区划


    教学目标

    知识目标:

    1.了解我国现行的三级行政区划,以及划分的标准。

    2.记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。

    能力目标:

    1.在“中国行政区划”图上,熟悉34个省级行政单位(包括香港和澳门两个特别行政区)的名称、位置,并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。

    2.培养学生良好的读图习惯。

    情感目标:

    通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。

    教学建议

    关于“中国的行政区划”的教材分析

    本节教材与“中国的疆域”一节一样,都是学习中国地理的基础。不仅如此,形成我国行政区划的空间观念,也是每个中国人应该具有的基本素质,便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。

    本节有三个主要的知识点:行政区划的划分原则(一个“有利于”,两个“便于”);行政区划的几种类型及三个等级;各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级,以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。

    关于“中国的行政区划”的教法建议

    本节内容涉及到很多的地名,对于一个刚接触中国地理知识的学生来说,大多数还是生疏的,需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误,那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

    为了培养学生的空间意识,教师可以安排学生进行以下几种活动:

    1.拼图游戏:每个人买一套拼板,或自己找一幅大小合适的中国行政区划图,将其

    按照行政区划分成28份(划分的方法见教材第9页),并且以组为单位进行比赛,看哪个组拼得又快又好。

    2.“找门”游戏:将全班分为四个小组,一组负责省级行政区划的全称,一组负责简

    称,第三组负责说出该省级行政区划的行政中心,最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学,选其中的一名同学先说,另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分,说错了不给分,最终以分数来定哪组获胜。

    3.“找邻居”:从班里选出34名同学,分别代表34个省级行政单位,剩下的同学作

    裁判,教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心,也可在地图上指出它的位置,然后代表这个省级行政单位的同学举起手来,同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来,并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分,看谁扣分扣得最少。

    另外,在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去,例如在第2个游戏中教师提示:“我国领土最东端位于的省区是……”,然后再由学生来说。或者在第3个游戏中教师提示:“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时,也复习了旧知识。

    对于某省级行政单位的位置,教师在教学中除了注意相对位置外,还要注意纬度位置,比如北回归线穿过了哪些省区,这样就可以给学生一个全方面的认识,为后面的教学打好基础。

    当然,单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的,但我们必须养成学生的良好习惯。

    本节教材按内容来说一节课就够了,但由于本节内容是为后面的学习打基础的,所以可以适当放慢速度,一节课之后练习一节课,或者边学边练。

    教学设计示例

    课题:中国的行政区划

    教学目标:

    1、使学生知道我国三级行政区的划分,记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心,从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

    2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感。

    教学重点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学难点:

    我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

    教学手段:

    中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套(每个学生一套)

    教学过程:

    导入新课:上节课我们学习了祖国的疆域,明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

    板书:第二节中国的行政区划

    提问:如果你要给你在外地的亲戚写一封信,收信人地址和寄信人的地址怎么写?(安排学生每人写一份,并选择几位同学来念一念,看看哪些是合理的,邮递员可以很快送到收信人手里的。)

    追问:为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚,邮递员按照上面一层一层地找,很快就可以找到。)

    看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理,会将国土分为若干各地区,并设立若干个级别,这就是行政区。

    板书:一、三级行政区划

    活动:请同学们看教科书第5页,填写自己的户口所在地。

    板书讲解:

    总结归纳:我国采用的是省、县、乡三级行政区划,就像我们学校里的年级、班级、小组一样,上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外,国家根据特殊需要,还可设立特别行政区。

    承转:行政区划是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中会经常用到,下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

    板书:二、省、自治区和直辖市

    活动:教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划,学生在教师提到某个省的同时,完成中国政区拼图。

    提问:你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量各是多少?

    学生讨论、回答。

    总结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。

    讲解:香港特别行政区是在1997年7月1日成立的,澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。

    转折:下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

    活动:

    1.“拼图游戏”。

    2.教师利用省区的特点提问,如:与四川省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪个省区?学生迅速答出这个省区,并找到它在我国的位置。

    3.教材第7页“想一想”。

    4.观察每个行政区划的形状,看看它们都像什么?(如广东省象大象的头;广西省像孔雀;黑龙江省像天鹅;陕西省像兵马俑等)然后做第8页练习。

    转折:我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名,各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。

    板书:三、各省级行政单位的简称

    讲解:为什么除了全称之外还要有一个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便,比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称,然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂,如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊!所以我们为每个省级行政区都起了一个小名,也就是简称。

    提问:学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表,思考这些简称是怎么来的,找到记忆方法。(学生根据学过的历史知识和常识,分组讨论回答,能说出几个就可以。)

    请学生归纳:

    1.取用全名中的一个或几个字有哪些?(京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云)

    2.用本省的河流或山名有哪些?(闽、赣、湘、皖)

    3.用本省的历史名称有哪些?(冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂)

    4.一个省有两个简称有哪些?(川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦)

    活动:“找门”游戏或“找邻居”(见“教学建议”)

    作业:回家看新闻联播后的天气预报,试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

    板书设计

    第二节中国的行政区划

    一、三级行政区划

    二、省、自治区和直辖市

    三、各省级行政单位的简称

    探究活动

    1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置,还使学生在动手的过程中,加深了对我国领土的认识。

    2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置,并进行交流活动。

    3.组织一次竞赛活动,内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行,淘汰制,最后剩下的两方进行决赛。

    地理教案-第初中教案精选


    通过分析中亚地区人类活动与自然环境的密切关系,感受“人地协调”的和谐美。

    1课时。

    1、教材、地图册、投影片(①“中亚地形”图②“亚欧大陆桥”图、填充图册。

    2、地图:“亚洲地区”图、“亚洲地形”图、“中亚政区、地形”图。

    3、图片:①“俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰”图。

    1、复印放大“中亚的国家和地区”图,事先剪好,制成拼图,让学生进行拼图训练。

    “深居内陆的自然环境”一段课文,主要介绍了两方面的内容:(1)自然环境和地理要素之间相互影响、互为因果的关系;(2)“内陆干旱环境”是中亚地区的区域特征。

    本章最后简要介绍了中亚的三个城市——塔什干、阿拉木图和阿斯塔纳。

    要求学生在“中亚地形”图中找出额尔齐斯河,从外流河概念人手,启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。

    过去——渔业基地,生机勃勃。

    变迁

    变迁现在——水面缩小,鱼类绝迹,盐度增加气候恶化,死气沉沉

    成因:人口增长,盲目开垦,用水剧增。

    改良:控制人口,科学种田,节约用水。

    初步使学生了解“人类活动应该遵循自然规律”的道理。

    (2)看图11、6“中亚主要矿产和农业生产分布”图,说出:中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧业区主要分布在哪里?

    第1节概述

    1、地形:丘陵、平原为主,沙漠广布

    地理教案-居民经济初中教案精选


    教学目标

    1.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点,了解华人、华侨在开发东南亚和支援中国建设中的贡献。

    2.了解东南亚的旅游资源、社会风貌。

    3.掌握东南亚占世界前列的热带经济作物以及锡、石油两种重要矿产的分布。

    4.了解东南亚的经济特点及其发展民族经济的途径。进一步树立因地制宜的观点,并能认识到一个国家要发展经济,必须独立自主,坚持对外开放。

    教学建议

    教材分析

    本节从东南亚居民和经济特征方面讲述人类活动与自然的关系。

    东南亚是世界人口稠密地区之一,共有五亿多人,居民绝大多数是黄种人,主要分布在大河沿岸平原,河口三角洲和个大岛屿沿海平原上。这些地区适合农业的发展和人类的居住。在地理位置和自然环境一节中讲解了印尼多火山,土壤肥沃,而本节就介绍印尼人口众多(东南亚人口最多的国家),农产品比较丰富,体现了自然和人类生产和生活的相互联系。

    本节着重讲述了东南亚华侨和华人,总数2000多万人以上,其中取得所在国国籍的称为华人,少数保留中国国籍的称为华侨。华人在东南亚不少国家的居民中占很大的比重,例如新加坡约占77%,马来西亚约占25%。泰国、印尼、越南等过的华人很多。他们在开发东南亚大和增进所在国与中国的友好关系上起了很大的作用。

    农业和矿业是本节的重点,教材首先说明东南亚优越的自然条件为发展农业提供了有利条件。东南亚是世界上天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物产品的最大产地。各国居民以水稻为主要食粮。教材中利用东南亚主要物产的分布图,油棕蕉麻的图画,以及阅读材料,加深学生的印象。东南亚的矿产中,锡矿最重要,锡矿砂的产量占世界一半以上。东南亚石油的储量和产量在世界上也占重要的地位。

    东南亚的自然条件优越,农矿资源也较丰富。但由于过去长时期受殖民统治,致使各国经济结构比较畸形、单一,主要以生产少数几种农、林产品或矿产品为主,加工工业和制造业基础薄弱,经济上仍以初级产品输出为主。目前东南亚各国正在利用当地丰富的资源和劳力,发展加工工业,振兴民族经济。

    东南亚丰富的热带自然风光、众多的美丽的沙滩和岛屿,以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源,吸引了世界各地的旅游者。特别是进些年来,尤其是泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚,采取了一系列具体有效的措施,使东南亚的旅游业迅速发展加上东南亚各国采取的一系列,使旅游业得到了迅速发展。

    教法建议

    本节在上一节全面分析东南亚的位置、地形与河流、气候等自然条件后,进一步讲述东南亚居民和经济特征。讲述东南亚居民和经济特征,应充分提供大量形象、生动的图片和声像资料,让学生充分感知,通过分析和综合大量的感性认识,从中概括出对东南亚经济状况和居民的总体特征。而对于初中学生来说,面对遥远而陌生的地区,直观和形象就更为重要。

    讲述东南亚的居民时,可先结合阅读世界人种分布图,世界人口分布图,联系该地区的自然条件,如印尼多火山,土壤肥沃,许多人愿意在这里耕种,说明人口分布与自然条件的关系,印度尼西亚是东南亚人口最多的国家。

    结合“吉隆坡华人聚落”彩图和各种图片,介绍华人和华侨最集中的地区,联系历史及目前状况说明他们的巨大贡献,并参考“东南亚华侨”一段,举一些事例加以补充说明。并说明华人和华侨两个概念的不同含义。

    讲述东南亚的物产时,应充分利用地图和图画,并结合有关天然橡胶,油棕,蕉麻的阅读材料,加深学生印象。东南亚地区的粮食作物以水稻为主,这同当地土壤,气候,条件有密切的关系。在讲述矿产资源时,应利用矿产符号,引导学生在图上找出锡和石油的主要产区和主要生产国。

    东南亚的经济特征是以原料和半成品输出为主。教学时应说明这是长期殖民统治造成的,目前东南亚各国正努力发展经济,改变这种状态。现在经济也在高速成长。

    用各种风光、名胜古迹引导学生分析出东南亚旅游业在自然,人文方面的优势和特色,如热带自然风光、众多的美丽的沙滩和岛屿,以及许多名胜古迹和独特的风土人情,分析该区旅游发展迅速的原因。

    教学设计示例

    【教学重点】人口稠密,华人分布集中

    【教学难点】主要热带经济作物及矿产产区

    【教学工具】世界人种、人口分布图各种景观图片

    【教学过程】

    (导入)上节我们了解了东南亚的位置、地形和气候特点,现在让我们一起综合分析、评价一下东南亚的自然环境。

    (学生活动)

    (教师总结)从以上分析可以看出,东南亚的水热条件好,土壤肥沃,适合农业的生产和生活,历史上农业发展得最早,养育了大量的人口,因此成为世界人口稠密的地区之一。有五亿人生活在东南亚,绝大多数属黄种人,其中印度尼西亚为东南亚人口最多的国家。现在我们一起了解一下生活在这里的居民和经济发展状况。

    (板书)第二节居民和经济

    人口稠密

    (提问)东南亚的人口的分布是不平衡的,大部分人口主要分布在大河沿岸平原,河口三角洲和各大岛屿沿海平原上。分小组讨论一下,为什么这样分布?

    (学生活动)

    (归纳总结)大河沿岸平原、三角洲、岛屿沿海平原:交通便利、农业发达,自然条件优越,因此成为人口稠密区。而山区,交通不便,热带雨林的过于湿热,因此人口稀疏。

    印尼人口最多(东南亚人口最多的国家),主要分布在爪哇岛。我们也了解爪哇多火山,土壤肥沃,在这儿种地,庄稼长的特别好,人们愿意到这里来生活,体现了自然和人类生产和生活的相互联系。

    (出示图片)“吉隆坡华人聚落”彩图和各种图片

    (讲解)吉隆坡的唐人街和华人、华侨概念的差别。

    东南亚的人口中华人和华侨占了相当的比例。总数2000多万人以上。他们在开发东南亚大和增进所在国与中国的友好关系上起了很大的作用。

    (板书)华人众多

    (提问)为什么大批的中国人漂洋过海“下南洋”去谋生呢?除了距离较近以外,是什么吸引他们去呢?

    我们已经分析过了,是优越的自然条件,那么东南亚有那些丰富的物产呢?

    (可分组讨论)

    请同学们看“东南亚农产品分布图”,完成以下内容:

    (1)用绿笔在图上涂绘水稻的分布区,说出水稻的主要生产国。让学生分析大片水稻分布区的地形、河流、气候等自然条件。

    (2)找出天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻的主要生产国并填表。

    (特别强调热带经济作物的生产国主要是马来群岛上的国家,因其属于热带雨林气候,比中南半岛更适合发展热带经济作物)

    第二节居民和经济

    2、著名矿产:锡石油

    地理教案-中国的疆域的教学方案


    教学目标

    知识目标:通过观察地球仪及其阅读地图,使学生记住我国的面积、濒临的海洋,主要岛屿、海峡,知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家,并能正确表述我国地理位置的优越性;

    能力目标:在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,巩固学生的比例尺相关知识;进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

    情感目标:通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识,激发爱国热情,增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

    教学建议

    关于“中国的疆域”的教材分析

    本节中国的疆域是这一章的重点内容,教材首先让学生从宏观的角度认识中国,把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国地理的知识基础,同时通过学习中国的疆域,从地理学科的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法,借以培养学生空间思维的能力。教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响,特别是地理位置的优越性,这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面,是培养学生地理思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时,更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

    从知识结构看,“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置;“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围,利用经纬度确定我国的四端,即经纬度位置;“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点;“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

    知识点:

    从世界看中国→明确地理位置

    我国的疆域→明确国土面积、领土四端

    我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛

    陆界和邻国→陆界和邻国

    教学重点和难点:

    重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

    难点:分析地理位置的优越性。

    关于“中国的疆域”的教法建议

    在本节的教学中,教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法,运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学,充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识地理位置中的重要作用,选择合适的地图充分认识和分析我国的地理位置及其优越性。

    在讲述我国地理位置及其优越性时,教师要教会学生分析地理位置的方法,启发学生从半球图中分析我国在全球的位置,巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上,让学生分析我国所处的温度带,就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点,学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候,还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性,而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的方法。

    指导学生阅读“中国疆域”图,是学好本节的关键。教师一定要对学生提出明确的要求,要巡回检查读图的情况,要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。

    教学设计示例

    “中国的疆域”第一课时教学设计方案

    课题:中国的疆域第一课时

    重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

    难点:分析地理位置的优越性。

    [导入新课]:(播放歌曲《歌唱祖国》)同学们,你们一定非常熟悉这首歌曲,每当听到这歌声,我们就会感到无比的自豪,因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始,我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。

    [读图回答]:(请学生读“中国在地球上的位置示意图”)

    1.读出我国所跨的经度范围(73oE—135oE)和纬度范围(4oN—53oN),说出我国的半球位置(东半球,北半球)。

    2.根据刚才所读出的数据,我国跨过了哪几个时区(东五区至东九区)?包括哪几个热量带(北温带和热带,其中大部分地区属于温带)?这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响?

    3.说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何(亚洲东部,太平洋西岸)?

    4.(读世界政区图或亚洲政区图)除了中国之外,还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸?

    5.这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处?

    [读图回答]:(请学生读“中国的疆域示意挂图”)

    1.找到我国的四至点,并由教师具体介绍四至点所在的位置。(最南端在4 N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53 N附近,黑龙江主航道的中心线;最东端在135 E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处;最西端在73 E附近,新疆的帕米尔高原上。)

    2.请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离,并根据比例尺计算一下实际距离。(约5000千米)

    3.纬度相差1 ,距离相差110千米,请学生计算我国南北的距离。(约5500千米)

    4.从你量算的结果来看,你最直接的感觉是什么(我国的范围很大)?你能说出我国的面积吗?我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大,居于世界第三位,相当于整个欧洲的面积。

    [转承]这么大的范围,会给我们带来哪些问题呢?(请学生做第3页活动1,了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异)

    [归纳]我国南北纬度跨度大,气候差异显著,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分,因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

    [板书设计]

    中国的疆域

    一、我国的地理位置

    1.半球位置

    2.海陆位置及其优越性

    3.经纬度位置与纬度位置的优越性

    二、我国的疆域和面积

    1.疆域(四至点)

    2.面积

    “中国的疆域”第二课时教学设计方案

    课题:中国的疆域第二课时

    重点:中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

    难点:分析地理位置的优越性。

    [导入]回忆我国的海陆位置。我国东部濒临的是世界上最大的大洋——太平洋,从图中我们不难看出我国海岸线漫长。大洋的边缘是海,那么我国濒临的是哪几个海呢?

    (学生读图)

    [教师归纳]从北到南,我国所濒临的海洋依次是:

    渤海黄海东海南海

    [教师讲解]渤海与黄海的分界是渤海海峡,黄海与东海的分界在长江入海口北岸,东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。黄海、东海和南海属边缘海,渤海和琼州海峡为内海。我国的大陆海岸线长达18000多千米,东部沿海有许多优良海港。

    我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。按照这个规定,其中渤海是内海,另外三个海是边缘海。(注:台湾海峡属于东海)

    另:除了渤海,我国内海还有琼州海峡。

    [读图回答]请学生读“中国地形图”,指出我国沿海的三大半岛(辽东半岛、山东半岛和雷州半岛)、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。

    [总结]我国共有大小岛屿约5000多个。

    思考:从海陆疆域看,中国同英国有什么不同?同蒙古有什么不同?同美国有什么不同和相同的地方?

    最终明确:中国既不象英国那样四面环海,也不象蒙古国那样深居内陆,而是同美国一样,部分地区临海。但又和美国有所不同,那就是美国东西都临海,而中国只有一面临海。

    [读图回答]请学生读“中国政区图”

    1.指出我国陆上共有15个邻国:东面的邻国有朝鲜;北面的邻国有俄罗斯和蒙古;西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦(克什米尔的巴基斯坦实际控制区);西南的邻国有印度(中印边境西段)、尼泊尔、锡金、不丹、印度(中印边境东段);南面的邻国有缅甸、老挝和越南。

    2.说出我国隔海相望的6个国家。隔黄海与韩国相望,隔东海与日本相望,隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。

    [总结]从上述内容,使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识,认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越,我们为有这样伟大的祖国而自豪。

    [板书设计]

    三、我国濒临的海洋

    1.我国濒临的海洋与漫长的海岸线

    2.我国的领海

    3.我国众多的岛屿

    四、我国的陆界和邻国

    1.漫长的陆界

    2.陆上邻国

    3.我国隔海相望的国家

    探究活动

    1.关于“中国的范围和位置”的知识点的学习,可以让学生思考分析:读图“我国领土东西部的晨昏差异”,结合前面所学的知识想一想,为什么乌苏里江和帕米尔高原会有如此大的晨昏差异?它们之间的这种差异总是不变的吗?(提示:可以从两个方面来分析,一方面是由于东西所跨经度范围较大,地方时相差四个小时,而日出时间却是以当地的地方时为准的,因此两地的晨昏差异比较大;但同时还要从两地的纬度上来看,因为纬度也会决定日出的早晚。夏季,处于高纬的乌苏里江白昼更长,因此两者之间的差异更大,到了冬天,这种差异会相应减小。)

    2.关于“中国的领海”知识的学习,可以利用思考题来完成:读中国政区图,通过量算说明琼州海峡是我国的内海。(提示:注意计算领海的范围要从海峡的两边算起,不能只计算一边。)

    地理教案-农业的发展初中教案精选


    农业的发展(教案)

    【教学目的】

    1、使学生大致了解我国农业结构。

    2、使学生初步了解我国农业发展的成就、存在的问题及发展方向。

    3、培养学生利用图片资料分析问题的能力。

    4、培养学生建设祖国、建设家乡的情感。

    【课时安排】1课时

    【授课类型】新授

    【教学重点】科技兴农

    【教学难点】调整农业结构,走农业产业化之路

    【教具】多媒体

    【教学过程】

    (导入新课)

    通过前面两节的学习,我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课,我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲发展,首先要知道基础,要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。

    在新中国成立以前,我国的农业很落后,广大农民辛辛苦苦劳动一年,仍然是吃不饱,穿不暖。

    新中国成立以来,我国的农业得到了巨大发展,特别是实行改革开放政策以来,更是取得了突飞猛进的发展。

    (提问)谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就?

    启发学生讨论我国农业方面的成就。

    (讲述)首先要逐步的吃饱穿暖,那就要大力地提高主要农产品的产量。

    (课件展示)1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图

    随着人们的吃饱穿暖,人们还要吃好穿好,这就要不断地丰富农作物的品种。

    (提问)请大家说一说你知道的农产品,以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同?能大概说一说为什么吗?

    (讨论)我们都知道,新中国成立以来,耕地的数量几乎没有增加,而人口增加的很快,农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题,而且正在向小康水平迈进,一些经济发达的农村已达到富裕水平,这是怎么回事?

    (回答):农业生产条件大大改善。

    综上所述,我国以占世界7%的耕地,养活了占世界22%的人口,并且已基本摆脱了贫困,这不能不说是举世公认的奇迹。

    (课件展示)请学生欣赏农业机械化的录像,加深对中国农业巨大成就的印象。

    (讲述)我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就,农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说,还没有实现现代化;这有许多的因素影响,其中最关键的是:农业生产离不开土地资源,而我国的土地资源已十分有限,而且,随着国民经济的发展,城镇发展,工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此,今后我国的农业用地不仅不能增加,还可能减少。

    (课件展示)图片:中国人均耕地和人均粮食产量的增长。

    指导学生分析:我国农业想通过扩大耕地面积来发展,是不可能的。

    (提问)我国农业今后应如何发展?

    请同学们发表自己的意见。

    谁愿意为政府出谋划策?

    引导学生讨论,启发学生得出:积极调整农业结构。

    (讲述)什么叫做农业结构呢?我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。

    (课件展示)我国农业产值构成图。

    图中所示,我国农业各部门中,种植业占主导地位,这是我国的基本国情决定的,畜牧业只占27%,这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业(让学生读出所占的比例),它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切,

    许多畜、林、水产品的营养价值很高,作为商品的经济价值也很高,这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富,促进我国农业的发展。

    (讲述)请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。

    (讲述)从我国农业产值构成图中可以看出,林业和渔业所占比例太小,显然是不合理的,这个问题如何解决呢?(因地制宜,全面发展农业)

    (提问)大家想的办法很好,但如何保证既能提高种植业单位面积产量,又能因地制宜全面发展农业?请学生思考回答(科技兴农)。

    (提问)科学技术的发展,对农业会产生哪些深刻的影响呢?

    (课件展示)农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像

    请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料

    (讲述)科技兴农的结果,加快了我国农业现代化的进程。

    (讲述)农业现代化,不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面,农业现代化是指从育种到农产品推向市场,从生产到组织、管理的全面现代化。到现在为止,我国农村的大部分地区,仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式,离农业的现代化还相去甚远。

    (提问)请同学们想一想,当地农业生产使用了哪些农具?其中有哪些是现代农业机械?(除了农具外,其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论)。

    (讲述)所以,要进一步发展我国农业,就必须加快各地农业现代化的进程,提高农业劳动生产率。

    (讲述)目前,我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式,不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势,成为制约我国农村经济发展的重要因素。

    (提问)阅读教材中的材料“龙头企业带动农民增收”,你能得出什么结论?(我国要把农业产业化经营作为推进农业现代化的重要途径)

    好了,我们下面小结一下,我国农业发展在哪些方面有较大的潜力?

    请学生小结。

    (提问)同学们,我们想出这么多办法,按着这些办法发展,今后我国农业会怎么样呢?

    请学生畅想。

    (讲述)在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下,我国抓紧了粮食生产,以保证人民最基本的粮食需要,同时积极开展多种经营,以满足人民多方面的需求,各种农产品要力争高产、优质、高效,以适应市场经济的需要。

    这个过程中,农业逐步现代化了,农村会有许多的劳动力富余出来,这怎么办呢?我们也想想办法吧。

    请学生回答,之后教师概括。

    (讲述)目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路:涌向城市,成为流动人口;这会产生许多问题。再者,近年来,我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村社会化服务的兴起,使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。这样,使农村剩余劳动力找到就业出路,也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发展,一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别,生活条件甚至比附近城市居民还好。

    (阅读)请学生阅读教材最后的选学部分内容。

    (小结)通过这节课的学习,我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问题和开发的潜力所在,明确了今后的发展方向,希望同学们努力学习科学知识,将来为我国农业现代化贡献力量。

    下面,我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。

    (课件展示)请学生欣赏图华西村的图片,同时教师讲解华西村的发展。

    【板书设计】

    第三节农业的发展

    一、农业发展成就

    二、积极调整农业结构

    1.农业结构的概念

    2.因地制宜,全面发展农业

    三、科技兴农

    四、走农业产业化之路

    五、农业发展前景

    教后记:

    本节课是对我国农业发展的总结,并概括了我国农业发展的方向,课堂传授中较好把握了这一关键点,从教学内容和教学方法上都做了较好的处理,整个设计体现了以下特点:(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当,灵活多样。教案根据本节教材特点,采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法,自始至终以教师启发贯穿全过程,引导学生动脑、动口,主动参与教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学,创设教学情境,激发学生兴趣,提高了教学效果。

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