参与政治生活教案

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提起教案，我相信大家都不陌生，教案是教师安排教学的依据，一份完整的教案有许多内容，优秀的初中教案是什么样子的？小编为你推荐《参与政治生活教案》，希望您喜欢。

宪法是国家的根本大法

授课人：洪木生

一、教学内容：

初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。

二、教学目标：

知识与技能：

1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。

2、理解宪法是国家的根本大法。

过程与方法：

用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。

情感态度与价值观：

树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。

三、教学重点与难点：

重点：宪法是国家的根本大法

难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。

四、教学方法：

问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。

五、教时：1课时

六、课前准备

教师：

了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。

储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的教学穿插使用。

学生：

熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。

做好法律家族聚会的模拟表演。

七、教学过程：

①复习回顾，提出问题导入新课。

②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。

③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。

④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。

⑤问题讨论，了解宪法的构成。

⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。

⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力

⑧填表掌握宪法与普通法律的关系

宪法具有的最高法律效力

宪法是我们的根本活动准则

⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。

八、课堂小结：

本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。

九、作业设置：

为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解

板书设计

宪法是国家的根本大法

依宪治国立法基础和依据

治国安邦宪法的作用宪法具有最高最高法律效力

的总章程宪法内容的法律地位根本活动准则

宪法的构成制定和修改程序

更为严格

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七年级政治上单元笑迎新生活复习提纲初中教案精选

七年级思想品德上册第一单元《笑迎新生活》复习提纲

第一单元笑迎新生活

1、走进新学校，面对新同学，应该怎样做？p5-p6

a、珍视新友谊

b、与新朋友结伴成长

2、如何建设好新的班集体？优秀班级应具备的条件？p7-p9

a、要有共同的目标，从而拥有团结奋斗的不懈动力；

b、各显其能，发挥特长，奉献集体；

c、团结协作，互助前行。

d、我们还要为这个班级添砖加瓦，参加各种比赛活动，为班级增添荣誉。

3、如何做自己学习的管理者？搞好初中学习的有效方法和策略？p12-p13

a、学会自主学习b、提高学习效率c、科学安排时间

4、制定科学的学习计划遵循的原则？p13

a、弹性原则；b、自然原则；c、增强原则

5、初中学习新特点？p11

a、课堂学习知识的增多；b、运用已学知识和技能学习课外知识。

6、最有效的学习方法是什么？p14

符合自己的个性特点和认知规律，就是最有效的学习方法，即最适合自己的才是最好的。

7、为什么学习是苦乐交织的？怎样理解学习中的苦与乐？对学习的理解？p18-p21

a、学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。

b、因为学习是一个….…获得一种不断超越自己的快乐。

c、失学给人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。

d、学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利……这是多么令人快乐。

e、当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，……，学习的快乐就洋溢在我们心中。

f、可见，学习中有苦也有乐，只要我们养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，取得优异的学习成绩，学习就会由苦转化成无限的快乐。

世界政治地图分区教案模板

教学目标

1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。

2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。

3．通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。

4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。

教学建议

的教材分析

“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。实际上，“国家”和“国界和领土”是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。

世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否，地位应该是平等的。教材中“读一读”的两个标题“发达国家和发展中国家”、“南北对话和南南合作”特别强调了国家之间的经济差异。

“国界和领土”则强调国家的主权。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。

为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区地理的基础。

世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。

教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编排体系，符合学生的认知规律，能够调动学生学习的积极性，使其积极主动的参与学习过程。

教法建议

建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。

对于世界的国家，由于学生比较熟悉，可以让学生说出知道的国家。充分利用教材提供的实例，引导学生读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于各国的政治制度，不必展开。经济发展水平的差异，可以通过教师提供的反映各国经济状况的图表和数据，了解发展中国家和发达国家的主要差异。讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的态度：遵循“和平共处五项基本原则”。

对于“国界”和“领土”这两个概念较为复杂，但又是本节要求学生重点掌握的基本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。巩固所学的国界和领土的概念，并把所学的知识运用到分析实际问题中去。

对于“世界地理区域的划分”教师可充分利用世界地理区域的划分图。由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上，教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。注意，要学生明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。由于世界是纷繁复杂的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是非常必要的。联合国和世界贸易组织的基本概况，可由学生阅读后，师问生答。这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义援助等。

教学设计示例1

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：

世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”

教学过程：

【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？

【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。

【板书】一、世界的国家

【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”

【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

【板书】面积大小不同

【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？

【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。

【板书】人口多少不同

【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。

【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？

指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.

【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。

【板书】

【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

【板书】政治制度不同

【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。我国政府一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。

【板书】地位平等

【承转】有国家就会有国界问题。什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？

【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文。

【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。

【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）

还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。

【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。

【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。

指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作”

【板书】南北对话和南南合作

板书设计：

教学设计示例2

教学重点：世界区域划分的十三个分区的名称和分布

教学过程：

【导入】以上我们了解了世界政区及其按经济发展水平划分为两类国家的一些基本情况，从第八章起，我们将深入到各大洲及其主要国家，进一步了解世界地理的一些基本特征。为了便于进一步学习，按照地理位置及其自然和人文地理要素，将世界划分为以下13个地区。

【展示】世界区域划分图。

指导学生读出13个分区，并特别指出，北美地区与北美洲的区别。

【练习】学生在填充图册填注13个地区的名称

【板书】世界地理区域的划分：

亚洲：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、

非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

欧洲：欧洲西部、欧洲东部和北亚、

美洲：北美、拉丁美洲

大洋州

南极洲

【展示】世界区域划分空白图。以游戏的形式帮助学生记忆13个地理区域。（可以将学生分组，以小组为单位进行竞赛。）

【讲述】对世界13个分区的说明：欧洲的东部和北亚放在一起讲解是因为它们都属于前苏联，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差异大。注意欧洲的西部和西欧的区别。注意拉丁美洲的范围和含义。

【承转】由南斯拉夫的民族矛盾，引入联合国组织。

【阅读】阅读教材中的相关内容："联合国"和"世界贸易组织"。了解两大国际组织的总部、宗旨、机构设置等内容。

教师指导学生针对我国加入世贸组织的意义分组展开讨论，并可以组织一个小型的辩论会，题目为我国加入世贸组织好不好。

教学设计示例3

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：课件

教学过程：

【引入】举出你熟悉的国家以及这些国家所在的大洲。

哪个大洲还没有国家，为什么？

【展示】世界政区图、世界上面积居于前六位的国家

【活动】在世界政区图上找到面积居于前六位的国家，它们分别位于哪个大洲？

【提问】你知道世界上面积最小的国家吗？

【展示】世界政区图——放大的局部政区图。

世界上面积最小的国家是梵蒂冈，仅有0．44平方千米；还有位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

【承转】你知道世界上的人口大国是哪些国家吗？

【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括中国和印度两个人口大国。而面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40。袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人。）

【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

【提问】举出现有的社会主义国家（中国，朝鲜，古巴，越南）

【承转】不同的国家经济发展水平差异比较大，根据经济发展水平的差异，可分为发达国家和发展中国家。

【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家？

【展示】“世界人口和工农业等总产值的比较”扇形图，从图中你看到了什么？

（发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。）

【提问】你所知道的发达国家分布上有什么特点？发展中国家呢？

【展示】发达国家和发展中国家的经济水平和分布对比的表格。

名称

经济水平

分布

发达国家

高

欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本

发展中国家

较低

亚洲、非洲、拉丁美洲

全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。【展示】南北之差：发达国家与发展中国家之间的经济差异

南北对话：发达国家与发展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈

南南合作：发展中国家之间的互助合作

【提问】为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？

【讲解】二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。

【小结】国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：

互相尊重主权和领土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助。

【讲解】一个国家的主权范围即领土：包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界线即国界线。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。

【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

阿根廷与智利之间是以什么划定国界的？（阿根廷与智利则以安第斯山为界）

美国与加拿大之间是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。）

【讲述】还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。

【展示】“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图

【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。

【展示】未定国界

【提问】你能在图上找到未定国界吗？看一看未定国界与国界线在地图图例画法上的区别。

板书设计：

探究活动

国际组织图文资料展

目的：了解世界上各国际组织的作用等内容，增加课外知识，开阔视野。

方式：

1、在本节内容学习完毕后，请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料（包括文字资料和图片资料），用时一周。

2、将资料汇总，以小组为单位进行资料的筛选。

3、各小组将选出的资料设计成墙报，展示出来。教师和学生一起评分，选出最优秀的墙报，用时一周。

4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。

微笑着面对生活_教案模板

九（上）第二单元复习课教学设计

一.教学目标

1.了解演讲词和书信的特点，进一步分析书面语和口头语的不同。

2.复习议论文的相关知识，重点是分析论证方法及其表达作用。

3.难点：结合具体语境，品味句子的具体含义。

二.教学过程

1.复习议论文的相关知识。（三要素：论点、论据、论证方法。）

2.重点是分析论证方法及其表达作用。以《敬业与乐业》为例。

3.了解演讲词和书信的异同点。

4.以《中国公学18年级毕业赠言》为例，分析演讲词的特点。

5.以《学贵有疑》为例，分析中考议论文的一般题型。

6.以《成功是一种感受》为例，学生自己设计中考习题，解答。

7.学生小结。

三.课内练习知识填空。1.演讲词的写作特点。（以《敬业与乐业》为例）（1）大量引用名人名言有力地论证观点，并且用浅显易懂的话解释其含义。（2）关注听众，注意现场感和交流感。（3）尽量运用简洁形象的口头语言，为了让听众更易明白。2.议论文的三要素：、、。3.注意论点在文章中的位置。（1）多在文章的开头（开门见山、开宗明义）。例：《敬业与乐业》。（2）有时在文章的结尾（归纳全文，篇末点题）。例：《论美》。（3）很多议论文文章的题目本身就是论点。例：《演奏快乐》4.注意一些表明论点的标志性词语：所以、因此、总之、总而言之、归根结底、其实、我认为。例：《敬业与乐业》--我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。注意论点的表现形式：往往是一个肯定或否定的判断句，必须是明确的表态的句子。5.论据主要包括两种：事实论据和论据。6.论证方法及其表达作用。论证方法表达作用（以《敬业与乐业》某一段为例来分析。）举例论证文章列举了………的事例，有力地证明了………论点，增强了说服力。道理论证作者引用……权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。对比论证作者把……与……对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了……的论点，给人以深刻的印象。比喻论证作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）…………的论点，便于读者理解。

四.课外拓展

(一)胡适：中国公学18年级毕业赠言（1929年）

考点以及答题方法：1.本文的中心论点是。2.本文的语言特色。

3.结论:抛弃了学问便是毁了你自己。联系上下文回答。

（二）学贵有疑考点以及答题方法：1.本文的中心论点。2．第③段运用的论证方法有及其作用。3．第③④段都有达尔文创立“进化论”的事例及其作用。

（三）成功是一种感受考点以及答题方法1．第①段中破折号的作用。2．“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么？3．从内容和结构两个方面说说第②段中画线句的作用：内容方面和结构方面。4．本文的中心论点是什么？是如何提出的？5．本文提出论点后又是从哪两方面进行论述的？

生活中有是非善恶初中教案精选

课题

授课人

班级

课型

新授

主备人

学生姓名学习目标1知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响2提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人学习关键面对生活中的是非善恶

自主学习内容一、自主学习阅读教材80-81页内容，回答80页问题：（3分钟）1、属于真善美的是：___________；假恶丑的是：____________。从上述材料中，我们得到的启发是：我们生活的世界是_________，又是_________的。生活中________、_________、_________往往交织在一起。生活中充满了___________，但也有___________。2、真善美之间的关系是：美是与真联系在一起的，真是美的________；美是与善联系在一起的，善是美的_________。二、合作学习（一）小组内讨论解决教材81页问题，试举例。（5分钟）体现真善美的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：体现假恶丑的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：

三.合作探究讨论（3分钟）真善美对个人和社会有什么影响：假恶丑对个人和社会有什么影响：阅读教材82-84页内容，进一步明确答案。（2分钟）明确：1、真善美能够起到________________，激起_____________________,促使人们在日常学习、工作和生活中，加强______________，自觉_______,从而有利于_______________。2、假恶丑现象，对社会公共生活和社会发展_______________；对社会生活中的每一个人也都产生不利的影响，_____________________。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，____________________。四、整理收获：（3分钟）1、生活中_____________________________。2、真善美的积极影响是：3、假恶丑的消极影响是：五、达标检测1、选择题：《基础训练册》54页1---3题2、简答题：《基础训练册》56页14、15题反思或个案补充

经典初中教案追求高雅情趣品味美好生活

第十四课追求高雅情趣品味美好生活

（第2课时）课题《过富有情趣的生活》

课型：新授课学习目标1、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。3、情感、态度、价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，陶冶高雅情趣，争取全面发展。教学环节教师活动学生活动设计意图

引入课题出示一组学生宿舍文化照片。问：这体现了你们一种怎样的生活？[引入主题]观看、惊喜、兴奋、回答。从实际生活中感悟情趣，引入主题。

共同探讨（展示课件）一位钢琴家的故事。思考:我们应向钢琴家学习怎样的生活态度？让学生感知什么是乐观的生活态度。（展示课件）推选“乐观之星”：列举身边风趣、幽默、乐观的同学。思考：他是怎样乐观对待生活的？让学生向身边的人学习乐观（展示课件）贝多芬和张海迪的事迹。体会他们是怎样乐观对待生活的？让学生利用榜样的感召作用，自觉树立乐观的生活态度（展示课件）爱迪生的小时候的故事。思考：爱迪生的成功源于什么呢？引发学生的好奇心，激发学生的求知欲望。

共同探讨（展示课件）让学生列举自己感到好奇的事情。列举、交流。进一步激发学生的好奇心，和求知欲。（展示课件）课堂小辩论：好奇心是否能培养高雅的生活情趣。搜集证据、辩论。理解好奇心积极作用和消极作用，正确把握好奇心（展示课件）好奇与兴趣、情趣之间的联系。思考、回答。揭示好奇与兴趣、情趣之间的联系，培养有益的兴趣爱好。（展示课件）生活中有哪些盲目从众现象？判断盲目从众现象。思考、列举、判断。理解盲目从众现象。（展示课件）小明盲目从众迷恋网吧，最终受到法律制裁的事例讨论盲目从众有哪些危害？引导学生择其善者而从之，其不善者而改之盲目从众导致不良嗜好的形成。列举、思考、提出建议。认识到“千里之堤，溃于蚁穴”，从而自觉杜绝不良嗜好。（展示课件）出示一组文化活动的照片。了解文化生活的种类，并说出自己所喜爱的文化活动引导学生追求丰富多彩的文化生活，提高文化修养和审美能力。

（展示课件）怎样丰富文化生活思考、回答。知道丰富文化生活的方法。课堂小结引导提出问题。归纳、总结。培养学生归纳和表达的能力。效果反馈启发学生谈学习收获。谈收获。巩固所学知识，贴近生活。结束本课播放音乐、出示美文。诵读美文。体会情趣。

合作使生活之路更宽畅

一、学习目标：

情感、态度、价值观：以开放的心态与人交往合作，养成团结合作助人的品质

能力：在现实生活中，增强合作意识，提高合作能力

知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义

二、学习重难点：合作的重要性

善于合作，往往有助于事业的成功

三、学习过程：

[一]自主感悟——相信我能行

根据学习目标阅读教材并提出自己的问题

[二]合作探究——人多力量大

1、通过阅读故事材料讨论：为什么说“是老师救了你们？”

2、通过“丹丹住校记”和课本三幅照片观察讨论：生活中合作还有哪些表现形式？

3、阅读观察教材60页三幅漫画情境，说一说自己与他人进行过哪些合作？

4、将课前搜集的相关材料与同学在课堂上交流探究

5、通过60页拍球比赛、填写词语你有何感悟，说出来与大家分享

6、从历史和现实的角度，概括合作的重要性

7、情境分析：教材中张艳、陈刚、耿杰三人的学习活动中

a)他们哪些做法值得我们借鉴？

b)自己与他人合作中得到了什么？

c)学习上的合作对自己的学习品德发展有什么帮助？

8、美国学者朱可曼的研究表明了什么？

讨论：如何理解善于合作，往往有助于事业的成功？

9、读一读教材中的相关链接，你从中体会到什么？

10、你读我读一起读教材63页，归纳出合作的重要性表现在哪里？

感悟：1+1＞2你是怎样领会的?

名人名言：萧伯纳的一句名言，你知道吗？写出来读给大家听

（三）课堂小结：——看看谁的收获多

我的收获:

我的感悟：

（四）达标能力训练：见综合能力训练

生活中的立体图形

北师大版实验教科书七年级上册

第一章第一节《生活中的立体图形》第1课时（p2~p4）

编者：刘玉琴

教学目标：

1、经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。

2、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。

教学重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。

教学难点：用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。

教学方法：观察、讨论、归纳法。

教学技术与教具：几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具。

活动准备：1、让学生回忆小学学过的几何图形（立体图形）：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第3页下图，让学生系统回忆这些几何体的形状。

2、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间，下面是一幅城市一角的

街景照片，你能从中发现哪些熟悉的几何体？（实投）从而引出新课——

生活中的立体图形（板书）

教学过程：

1、课件展示一些建筑物照片和一些邮票（有建筑画面），让学生感受立体

几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中，能找到哪些熟悉的几何体（让学生上台说明，看谁能找到最多和最准确，以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯）

2、展示课本第2页各图（实投），让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的几何体？

培养学生敏捷的观察力。

3、展示第3页上图，让学生认真观察，然后分小组讨论，再回答下列问题：

（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？

（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？

（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体。

（4）请找出上图中与地球形状类似的物体。

4、课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何透视图，

让学生用自己的语言描述这些图形的特征。

5、课件展示棱柱和圆柱，分组讨论这两个几何体具有哪些相同点和不同点，在分组讨论交流中形成对棱柱比较全面的认识。

6、练习：说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球。

分组比赛，看哪一组举的例子多。（如：机器零件的六脚螺母的形状类似于棱柱，圆桶开头茶叶盒，茶杯的开头类似于圆柱，有些冰琪淋的开头类似于圆锥，蓝球，足球等的开头类似于球，台灯的灯罩的开头类似于圆台。

7、练习：将下列的几何休分类，并说明理由。

小结：提问：本节课你学到了什么？认识了什么图形？你发现了你的周围都存在着数学吗？

作业：

1．动手做一做，想一想：

①画一个半径为5cm的圆，从圆中剪下一个扇形，（扇形要大些才好）

②把扇形的两条半径对齐，卷成一个几何休。

③你能说出这个几何体是什么吗？

2．做一个边长为3cm的正方体。（注：做好后请保留）

教学后记：

学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球。通过观察比较实物棱柱与圆柱，能用自己的语言说出它们的不同点和共同点，但对于给几何体分类，却不会分，学生不知根据什么分，只有通过指点按平面与曲面分或按柱、椎、球分，则大部分同学会分。

生活中的立体图形第2课时初中教案精选

北师大版实验教科书七年级上册

第一章第一节《生活中的立体图形》第2课时(p5~p7)

教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。

教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。

教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。

教学方法：观察法、总结归纳法

教学工具：扇子、笔、常见的立方体

准备活动：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：

教学过程：

1．通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。

2．拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。

3．先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。

4．思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？

5．让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。(做相应的课本上的练习议一议)

6．通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。

7．练习：课本p7第2题

小结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。

作业：1p7：1

2为明天上课准备做课本上的几个平面图形。

教学后记：先让学生想你线线相交，面面相交会有什么结果？再通过示范，线线相交即得到点，面面相交则得到线，举点动成线的例子。再让学生举例：点动成线，线动成面，面动成体的例子，学生能积极思考，充分挖掘现实生活中的实例说出点动成线，线动成面，面动成体，能初步想像出某一个平面动会得到什么几何体。

世界政治地图分区初中教案精选

教学目标

1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。

2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。

3．通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。

4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。

教学建议

的教材分析

“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。实际上，“国家”和“国界和领土”是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。

世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否，地位应该是平等的。教材中“读一读”的两个标题“发达国家和发展中国家”、“南北对话和南南合作”特别强调了国家之间的经济差异。

“国界和领土”则强调国家的主权。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。

为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区地理的基础。

世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。

教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编排体系，符合学生的认知规律，能够调动学生学习的积极性，使其积极主动的参与学习过程。

教法建议

建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。

对于世界的国家，由于学生比较熟悉，可以让学生说出知道的国家。充分利用教材提供的实例，引导学生读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于各国的政治制度，不必展开。经济发展水平的差异，可以通过教师提供的反映各国经济状况的图表和数据，了解发展中国家和发达国家的主要差异。讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的态度：遵循“和平共处五项基本原则”。

对于“国界”和“领土”这两个概念较为复杂，但又是本节要求学生重点掌握的基本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。巩固所学的国界和领土的概念，并把所学的知识运用到分析实际问题中去。

对于“世界地理区域的划分”教师可充分利用世界地理区域的划分图。由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上，教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。注意，要学生明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。由于世界是纷繁复杂的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是非常必要的。联合国和世界贸易组织的基本概况，可由学生阅读后，师问生答。这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义援助等。

教学设计示例1

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：

世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”

教学过程：

【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？

【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。

【板书】一、世界的国家

【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”

【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

【板书】面积大小不同

【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？

【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。

【板书】人口多少不同

【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。

【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？

指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.

【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。

【板书】

【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

【板书】政治制度不同

【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。我国政府一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。

【板书】地位平等

【承转】有国家就会有国界问题。什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？

【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文。

【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。

【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）

还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。

【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。

【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。

指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作”

【板书】南北对话和南南合作

板书设计：

教学设计示例2

教学重点：世界区域划分的十三个分区的名称和分布

教学过程：

【导入】以上我们了解了世界政区及其按经济发展水平划分为两类国家的一些基本情况，从第八章起，我们将深入到各大洲及其主要国家，进一步了解世界地理的一些基本特征。为了便于进一步学习，按照地理位置及其自然和人文地理要素，将世界划分为以下13个地区。

【展示】世界区域划分图。

指导学生读出13个分区，并特别指出，北美地区与北美洲的区别。

【练习】学生在填充图册填注13个地区的名称

【板书】世界地理区域的划分：

亚洲：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、

非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、

欧洲：欧洲西部、欧洲东部和北亚、

美洲：北美、拉丁美洲

大洋州

南极洲

【展示】世界区域划分空白图。以游戏的形式帮助学生记忆13个地理区域。（可以将学生分组，以小组为单位进行竞赛。）

【讲述】对世界13个分区的说明：欧洲的东部和北亚放在一起讲解是因为它们都属于前苏联，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差异大。注意欧洲的西部和西欧的区别。注意拉丁美洲的范围和含义。

【承转】由南斯拉夫的民族矛盾，引入联合国组织。

【阅读】阅读教材中的相关内容："联合国"和"世界贸易组织"。了解两大国际组织的总部、宗旨、机构设置等内容。

教师指导学生针对我国加入世贸组织的意义分组展开讨论，并可以组织一个小型的辩论会，题目为我国加入世贸组织好不好。

教学设计示例3

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：课件

教学过程：

【引入】举出你熟悉的国家以及这些国家所在的大洲。

哪个大洲还没有国家，为什么？

【展示】世界政区图、世界上面积居于前六位的国家

【活动】在世界政区图上找到面积居于前六位的国家，它们分别位于哪个大洲？

【提问】你知道世界上面积最小的国家吗？

【展示】世界政区图——放大的局部政区图。

世界上面积最小的国家是梵蒂冈，仅有0．44平方千米；还有位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）

【承转】你知道世界上的人口大国是哪些国家吗？

【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括中国和印度两个人口大国。而面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40。袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人。）

【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

【提问】举出现有的社会主义国家（中国，朝鲜，古巴，越南）

【承转】不同的国家经济发展水平差异比较大，根据经济发展水平的差异，可分为发达国家和发展中国家。

【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家？

【展示】“世界人口和工农业等总产值的比较”扇形图，从图中你看到了什么？

（发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。）

【提问】你所知道的发达国家分布上有什么特点？发展中国家呢？

【展示】发达国家和发展中国家的经济水平和分布对比的表格。

名称

经济水平

分布

发达国家

高

欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本

发展中国家

较低

亚洲、非洲、拉丁美洲

全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。【展示】南北之差：发达国家与发展中国家之间的经济差异

南北对话：发达国家与发展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈

南南合作：发展中国家之间的互助合作

【提问】为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？

【讲解】二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。

【小结】国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：

互相尊重主权和领土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助。

【讲解】一个国家的主权范围即领土：包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界线即国界线。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。

【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。

阿根廷与智利之间是以什么划定国界的？（阿根廷与智利则以安第斯山为界）

美国与加拿大之间是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。）

【讲述】还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。

【展示】“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图

【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。

【展示】未定国界

【提问】你能在图上找到未定国界吗？看一看未定国界与国界线在地图图例画法上的区别。

板书设计：

探究活动

国际组织图文资料展

目的：了解世界上各国际组织的作用等内容，增加课外知识，开阔视野。

方式：

1、在本节内容学习完毕后，请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料（包括文字资料和图片资料），用时一周。

2、将资料汇总，以小组为单位进行资料的筛选。

3、各小组将选出的资料设计成墙报，展示出来。教师和学生一起评分，选出最优秀的墙报，用时一周。

4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。

走进公共生活相关教学方案

科目

初中政治

年级

七年级

班级

时间

课题

第一节走进公共生活

星期星期

教目

标学

(知识

能力

品德)引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。

教材

分析教学重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。教学难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。

板书

设计一、走进公共生活1、感受公共生活2、融入公共生活

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）创设情景引出话题1、导入：以学生一天的行程为纲，引导学生说出“我”今天一天遇到的人或事，如上学路上（会遇到邻居或卖早点的人和事等）——等待公共汽车（会与汽车上的人或事发生联系）或步行（碰到的人）——到学校（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学）——去商店购物（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）。2、学生在教师的启发、帮助下得出有关公共生活的结论，如：a、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往；b、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的；c、随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。教师：（利用“我”向老师傅问好的材料）我们平常在学校时怎样对待陌生的老师，又是怎样对待那些默默无闻的为我们作贡献的老师（如食堂里的工人、管理实验器材的老师）呢？教师：如果，“我”是食堂里的工人或管理实验器材的老师，“我”希望学生怎样对待我呢？（帮助学生进行角色转换，继而体验原角色的心情，以便于学生在现实生活中若遇到类似的情境能够尊重他人。）学生a：希望得到别人的尊重；学生b：也想与他人交谈；学生c：害怕被愚弄；······教师：那我们应该怎样与他人交往呢？教师引导：正确认识自我。不要因为自己的长相、家境、成绩等而自卑或自傲，从而过高估价自己或过低评价别人。（经教师启发）学生：使自己融入公共生活，平等的与人交往。3、教师：举例p4影星洛依德的故事，问学生：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？4、教师：我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？a、正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；b、正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心；c、寻找合适的机会，主动的表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。教学后记