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    发表时间:2022-02-19

    【www.jk251.com - 教案模板】

    提起教案,我相信大家都不陌生,教案是保证教学质量的基本条件,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,有没有可以参考的初中教案呢?下面是小编为大家整理的““跨越代沟”教案教案模板”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    第五课“跨越代沟”教案

    一、教学目的

    1.帮助学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切,形成感恩之心。

    2.帮助学生学会如何对待父母,从思想上的尊重到行为上的孝敬。

    3.帮助学生初步学习辩证地看问题,从而很好地对等待和处理实际生活中因代沟带来的各种情况。

    二.教学重点:感激父母、孝敬父母

    三.教学重点:学会跨越代沟

    四.教学方法:歌唱、小品表演、谈话、实践等方式方法

    五.教学课时:一课时

    六.教学过程:

    1.教师对第五课内容进行简单介绍。

    2.教师出示本节课的预习提纲(课件展示)

    3.播放歌曲:“妈妈的吻”(问:这首歌的歌名叫什么?你听了这首歌心中有什么感想?有什么话要说?)

    4.课件展示第一站:感激父母

    教师提问:我们为什么要感激父母呢?

    待学生回答后,多媒体显示:

    (1)父母是我们生命的来源;

    (2)父母是我们生命最好的守护者;

    (3)父母是我们的第一位老师。

    然后教师分别对以上感激父母的三点理由进行介绍,通过多媒体教学来让学生从心里接受感激父母,从而形成感恩的心。

    5.教师提问:你还能说出有关父母的歌曲吗?(通过学生的回答,从而转移到第二站的教学内容:孝敬父母)

    6.课件展示第二站:孝敬父母

    (1)齐读:“游子吟”

    情感教育:我们不仅要从心里上了解感激父母的原因,并且要通过我们的实际行动,真正来孝敬父母。

    (2)多媒体显示:努力跨越代沟

    教师提问:教材为什么要设计这么一个知识点呢?编者是出于什么目的呢?

    多媒体显示:

    a、代沟产生的原因;

    b、代沟的表现;

    c、要努力跨越代沟

    教师然后对以上三点逐一解释,其间串插小品表演“跨越代沟”。接着教师点击课件展示:跨越代沟的方法,让学生产生共鸣。

    (3)“孝敬父母”(这一环节主要是让学生分组讨论再来回答)

    a、思想上:尊重父母;

    b、行动上:孝敬父母(现在主要从精神上来孝敬父母)

    (4)课堂作业:

    a、给自己设计两道特殊的家庭作业;

    b、你对父母了解多少?

    c、学完本节课,你有何感想?

    (5)课堂小结:课件展示

    (6)课堂结束。

    JK251.com延伸阅读

    教案模板


    2.1比零小的数(2)

    教学目标:

    1.乐于接受数学信息,能用正、负数表示具有相反意义的量

    2.借助生活中的实例理解有理数的意义,通过将有理数分类,感受分类的思想

    重点:能应用正负数表示具有相反意义的量

    难点:运用有理数表示实际生活问题中的量

    教学设计:

    1.情境创设

    情境(1):课本第15页实例

    操作指导:投影出示日常生活中一些表示具有相反意义的量的实例,让学生感受用正负数来描述它们所带来的便捷

    情境(2):学生自己举一些生活中表示具有相反意义的量的实例

    2.探索活动

    (1).由课本中"零上的气温用正数表示,零下的气温用负数表示"入手,指导学生思考日常生活中还有那些意义相反的事例.又如何用正负数表示这些事例的量.这里可设置一些问题引导学生讨论.如:

    ①.零上温度用正数表示,零下温度用负数表示.你能用正负数表示收入与支出、增产与减产等问题中的相关量吗?

    ②.如果某次智力竞赛加100分表示为+100分,则扣50分如何表示?-200分表示什么意思?

    ⑵.课本第16页例2

    ⑶.有理数的概念

    这是学生第一次接触分类,要让学生初步感受分类思想.让学生感受分类的思想及方法以及有理数分类的另一方法:有理数可以分"正有理数,负有理数,0"

    (让学生模仿课本上的形式写出相应的分类表)

    ⑷.课本第16页"练一练"

    3.关于计算器教学

    由于计算器型号不一定一致,因此负数的输入方法也可能略有不同,可以在课内统一指导学生操作,也可以在课外指导学生阅读计算器使用说明书,让学生自行操作

    4.小结

    各小组互相讨论总结,得出本节课的主要内容:如何用正、负数表示一对具有相反意义的量;有理数的分类

    5.布置作业:课本p17习题2.1第3.4.5题

    建湖县建阳中学张仁勇

    上一篇:第二章有理数2.1比零小的数(1)

    下一篇:2.1比0小的数(一)教学设计

    感悟生命教案教案模板


    第一节感悟生命教案

    课程标准:

    2.1知道人类是自然界的一部分;认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。

    2.2知道应该从日常点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

    一、教材分析:

    重点:通过参与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩。

    难点:如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命。

    二、教学目标

    知识与技能:让学生感受和体验生命的可爱;每个生命都是独特的,生命是可敬的;每个生命都是唯一的,生命是可贵的;让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐

    过程与方法:通过参与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩。

    情感态度价值观:激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命

    三、学生分析:

    现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚至还有摧残其他生命的行为,因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义,关爱周围生命。

    四、教学设计:

    1、导入:播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,感受生命之精彩。

    讨论:两种情境对比,你有什么感受?为什么?

    想一想:如果这个世界少了这么多的生命点缀,会是一种什么模样?

    教师引导:生命是可爱的,世界因生命而美丽。

    2、感受生命:书“沙漠玫瑰”,进一步感受生命可敬。

    3、活动:我们校园周围有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)

    交流后指出:每一种动植物都有各自的生存方式,生命是独特的。

    4、观察和探究:

    (1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否找出它们的差异。

    指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。

    (2)观察指纹4人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹。

    发现:指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。

    从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命,不仅因为人类有怜悯之心,更因为生命的独特和神圣。

    5、说一说:与其他生命相比,人的生命有什么同?

    教师指出:人类的生命具有智慧,可以创造生活。

    6、课堂拓展:向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后,你有什么新感受?

    了解地区教案教案模板


    教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!">单元备课第二章为第二单元本单元总共需课时数为课时主要内容第二章了解地区第一节东南亚第二节南亚[来源:学§科§网]第三节西亚第四节欧洲西部第五节北极地区和南极地区教学

    一、基础知识要求:1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,赌徒说出该地区地理位置的特点。2、运用地形图和地形剖面图,描述某一地区地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系。3、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活影响。4、运用地形图说明某一地区主要河流概况,以及河流对城市分布的影响。5、举例说明某一地区发展的旅游业的优势。6、运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。二、基本能力目标1、抓特征,透过地理现象探求地理规律,用地理原理来解释的能力。2、用联系的观点,找到影响地理事物和现象的因素,抓关键,从而把握一个地区的地理知识。重点难点关键1、用地图和有关资料分析归纳各个地区的地形、气候、河流特点及其相互关系;2、学生通过读图、析图、记图、用图来分析各个地理要素的特征,并通过比较法找出不同的地区各个地理要素之间的差异。从而掌握必要的知识,找到学好地理的钥匙,起到事半功倍之效。课时教材处理3

    第一节东南亚东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两大部分。做一个整体的地理区域,无论在自然地理条件,还是在历史、经济发展方面,都有许多共性。本届从连两洲、通两洋地地理位置、山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛、热带雨林和热带季风气候的方面讲述了东南亚的自然条件;从热带教材处理2222111经济作物和水稻生产、锡矿和石油的开采等方面讲述了解东南亚的经济特征。

    第二节南亚南亚位于亚欧大陆的南部,引人注目的喜马拉雅山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开,是南亚在地理上成为一个相对独立的单元。南亚相对于亚欧大陆其他地方来说,在自然地理、人文地理方面,呈现着独特的区域特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。

    第三节西亚本节主要包括4个内容:五海三洲之地、干旱环境的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。重点之一是西亚地理位置的重要性;重点之二是西亚的石油资源。本节紧紧抓住人地环境的内在联系,不论对学生掌握本节知识、发展智力,还是培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。

    第四节欧洲西部本节教材在内容的编排上较多的舍去了自然环境和自然条件的内容,重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”三个方面的内容,突出了欧洲西部的人文特色。当然,在教学过程中,为了帮助分析这三个方面的内容,必然要涉及一些自然环境的知识。

    第五章北极地区和南极地区本节是“了解地区”的最后一节。在我们人类生活的地球上,两极地区是神秘诱人的地方。两极地区有原始、严酷的自然环境,又丰富的自然资源,还是人类进行多种科学研究的理想场所。因此,世界上越来越多的科学家关注两极地区。从学生认识世界,面向未来考虑,这一节具有重要意义。本节的教学中重点有两极的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察等四个方面,难点是南极洲气候严寒的原因。复习第二单元检测第二单元讲评第二单元

    分教案模板


    一、教学目标

    1.使学生理解并掌握分式的概念,了解有理式的概念;

    2.使学生能够求出分式有意义的条件;

    3.通过类比分数研究分式的教学,培养学生运用类比转化的思想方法解决问题的能力;

    4.通过类比方法的教学,培养学生对事物之间是普遍联系又是变化发展的辨证观点的再认识.

    二、重点、难点、疑点及解决办法

    1.教学重点和难点明确分式的分母不为零.

    2.疑点及解决办法通过类比分数的意义,加强对分式意义的理解.

    三、教学过程

    【新课引入】

    前面所研究的因式分解问题是把整式分解成若干个因式的积的问题,但若有如下问题:某同学分钟做了60个仰卧起坐,每分钟做多少个?可表示为,问,这是不是整式?请一位同学给它试命名,并说一说怎样想到的?(学生有过分数的经验,可猜想到分式)

    【新课】

    1.分式的定义

    (1)由学生分组讨论分式的定义,对于“两个整式相除叫做分式”等错误,由学生举反例一一加以纠正,得到结论:

    用、表示两个整式,就可以表示成的形式.如果中含有字母,式子就叫做分式.其中叫做分式的分子,叫做分式的分母.

    (2)由学生举几个分式的例子.

    (3)学生小结分式的概念中应注意的问题.

    ①分母中含有字母.

    ②如同分数一样,分式的分母不能为零.

    (4)问:何时分式的值为零?[以(2)中学生举出的分式为例进行讨论]

    2.有理式的分类

    请学生类比有理数的分类为有理式分类:

    例1当取何值时,下列分式有意义?

    (1);

    解:由分母得.

    ∴当时,原分式有意义.

    (2);

    解:由分母得.

    ∴当时,原分式有意义.

    (3);

    解:∵恒成立,

    ∴取一切实数时,原分式都有意义.

    (4).

    解:由分母得.

    ∴当且时,原分式有意义.

    思考:若把题目要求改为:“当取何值时下列分式无意义?”该怎样做?

    例2当取何值时,下列分式的值为零?

    (1);

    解:由分子得.

    而当时,分母.

    ∴当时,原分式值为零.

    小结:若使分式的值为零,需满足两个条件:①分子值等于零;②分母值不等于零.

    (2);

    解:由分子得.

    而当时,分母,分式无意义.

    当时,分母.

    ∴当时,原分式值为零.

    (3);

    解:由分子得.

    而当时,分母.

    当时,分母.

    ∴当或时,原分式值都为零.

    (4).

    解:由分子得.

    而当时,,分式无意义.

    ∴没有使原分式的值为零的的值,即原分式值不可能为零.

    (四)总结、扩展

    1.分式与分数的区别.

    2.分式何时有意义?

    3.分式何时值为零?

    (五)随堂练习

    1.填空题:

    (1)当时,分式的值为零

    (2)当时,分式的值为零

    (3)当时,分式的值为零

    2.教材p55中1、2、3.

    八、布置作业

    教材p56中a组3、4;b组(1)、(2)、(3).

    九、板书设计

    课题例1

    1.定义例2

    2.有理式分类

    题教案模板


    课时教案

    课题:课题2燃料和热量

    一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

    ⒈知识与技能:⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

    ⑵了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

    ⒉过程与方法:通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程。

    ⒊情感态度与价值观:了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

    二、教学重点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料

    ⒉化学变化中能量的变化

    难点⒈燃料充分燃烧的条件和意义

    ⒉化学变化中能量的变化

    三、教学模式(或方法):探究活动与教师讲述结合

    四、教学过程

    复习课题1燃烧的条件⑴可燃物

    ⑵氧气(或空气)

    ⑶温度要达到着火点

    教师强调可燃物有许多是燃料,引导学生阅读课本上第一小节,引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。

    一、煤、石油和天然气

    煤:是非常复杂的混合物,主要由碳元素组成,还含有氮、硫等元素,讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。

    教师小结。

    石油:是非常复杂的混合物,主要由碳、氢元素组成,通过一些方法可以炼制得到许多产品,如汽油、煤油、柴油、石蜡等;讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。

    教师小结。

    天然气:主要成分是甲烷,化学式为ch4,

    做甲烷燃烧的探究实验,提醒学生一定要检验气体的纯度,让学生观察现象,并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳,并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。

    介绍“可燃冰”

    二、燃烧中能量的变化

    做探究实验——镁带和稀盐酸的反应。

    现象:有气泡生成,试管壁发烫。

    结论:镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。

    有的化学反应放热,如物质的燃烧、金属和酸的反应

    有的则吸热,如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。

    要使燃料充分燃烧的条件:

    一是要有充足的氧气

    二是要和空气有足够大的接触面积。

    教师小结:⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

    ⑵了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。

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