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    发表时间:2022-02-14

    【www.jk251.com - 欢迎大家来捧场句子】

    充分准备一份教案是一名教师的职责所在,教案在我们教师的教学中非常重要,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,什么样的小学教案比较高质量?这篇《大家来锻炼优秀模板》应该可以帮助到您。

    详细介绍:大家来锻炼

    教学目标

    1.通过大家来锻炼这一生活情境,使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.

    2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.

    3.通过情境教学,激发学生的数学兴趣.

    教学重点

    使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.

    教学难点

    使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.

    教学过程

    一、活动一

    (一)谈话引入

    下个星期,有代表团来参观我们学校,哪位同学想当小小解说员,带领客人们参观我们美丽的校园?

    (二)出示图片:学校平面示意图

    教师提问:

    1.如果你是解说员,你都想给大家介绍学校的什么地方?

    2.在这些地方,你能提出哪些数学问题?

    3.你们提出了这么多的数学问题,很多问题是关于操场的,大家都喜欢到操场上活动.

    你最喜欢哪种活动?

    二、活动二

    (一)出示图片:大家来锻炼

    1.分组学习

    观察图:图上都有谁?在干什么?

    2.独立填空.

    3.汇报交流:说一说你是怎么填的?

    (1)这里有5棵树.

    (2)有(10)名队员参加足球比赛.

    (3)这里有(3)排树.

    (4)有三个人跳绳,又来了一个小朋友,一共有4人.(3+1=4)

    (二)分组讨论研究:根据图中的内容还可以提出哪些数学问题?

    问题:

    1.一共有几棵树?(5+10=15)

    2.一共有几盆花?(3+4+3=10)

    3.跳绳的和跑步的一共有几人?(3+10=13)

    4.踢足球的比做操的多几人?(10-4=6)

    5.爬铁架子的比跑步的少几人?(10-3=7)

    6.做操的比跳绳的多几人?(4-3=1)

    7.共有10人跑步,有4个女孩,有几个男孩?(10-4=6)

    三、小组活动

    上体育课时,分小组到校园里走一走、看一看,想想能够提出哪些数学问题,和其他组交流.

    实践活动:大家来锻炼-北师大版

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    请到我家来做客 优秀小学教案 教案精选


    教学目标:

    1、能听出别人说话中的明显错误,并进行改正。

    2、能有顺序地说出到我家该怎么走的路线。

    教学重点、难点:

    有顺序地向别人介绍到自己家该怎么走。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、揭示课题,激发兴趣。

    同学们,这节课我们上一堂听说训练课。(出示课题)有一个名叫杨正的

    同学很好客。想请同学们到他家做客,可是同学们不知道到他家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。(看挂图)可是大家听了他的介绍,却找不到他的家,这究竟是怎么回事呢?

    二、听录音讨论。

    我们一起来听听杨正同学的介绍。(放录音)边听边看图,讨论:杨正

    同学说的和画上的有什么地方对不起来?

    1、所经过的地方顺序有错。应该先经过少年宫,后经过农贸市场。

    2、到中山路和人民路交*口,不需要过岗亭。

    三、明确教学要求。

    我们向别人介绍路线时,要做到三点:

    1、要经过的地方名称不要说错。

    2、要经过的几个地方的顺序不要先后颠倒。

    3、东南西北的方向要说准确。

    四、看图练习有顺序地说话。

    请你看图,按照三点要求,代替杨正同学介绍。

    1、自由练说。

    2、指名汇报。

    五、小结。

    1、请同学们介绍到自己家的走法。

    2、学生自由准备。

    3、汇报、评议。

    六、总结。

    通过这节课的学习,你学到了什么真本领?

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    教学目标:

    能力目标:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

    知识目标:学会本课10个生字,绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

    情意目标:凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

    教学重点:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

    教学难点:体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

    【学习过程】:

    一、明确学习目标、重点。

    二、布置预习任务:

    1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子。

    2、读准下列字、词的音。

    据构抢陶行知慈爱蚊蝇把握孑孓七嘴八舌复杂

    3、读第2、3遍课文,达到读正确、读流利,做到不添字、不掉字、不错字、不重复,停顿恰当。

    4、这篇课文主要讲了一个什么故事?写一写。

    5、从文中标出下列词语,并联系上下文写出它们的意思,不明白的查阅资料。

    田埂:

    慈爱:

    七嘴八舌:

    成千上万:

    6、我知道:

    陶行知:

    7、从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?

    8、在课本上描红;在生字下面写出生词(从文中找一个生字的词语),把生词和课后第三题在下面抄写2遍。

    9、预习了这篇课文,有以下问题不明白:(写在下面)

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    周菊明

    教学内容

    苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84~85页。

    教材分析

    《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着12,时针指着几,就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间,在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上,指出两种情况都是“接近7时,可以说大约7时”,从而理解“大约几时”的含义。

    “想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个10时,渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。

    教学目标

    1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。

    2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

    3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。

    教学重、难点

    教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

    教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。

    学情分析

    钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时和大约几时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

    教具、学具准备

    媒体课件

    教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表

    学具:每人准备一个可以拨的学具钟

    教学过程

    一、猜谜导入,激发兴趣

    1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)

    2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)

    (设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)

    二、动手探索,体验感悟

    (一)认识钟面:

    1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)

    2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)

    (1)钟面上有数字。

    引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。

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    教学内容:教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。

    教学目标:

    1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程,会口算两位数减两位数。

    2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。

    教学重点:让学生掌握两位数减两位数的口算方法。

    教学难点:经历探索口算方法的过程,并掌握方法。

    教学准备:教学光盘

    教学过程:

    一、复习旧知

    1、口算下面各题。

    38-546-4026+13

    38-2046-737+25

    学生口答,选择其中的几题说说是怎样想的。

    2、引入新课。

    今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。(板书课题)

    二、教学新课

    1、弄清题意,列出算式。

    教师出示图,让学生观察。

    提问:你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗?

    教师根据学生的回答板书:38-25和44-25

    2、探索算法。

    提问:这两道减法题,你能口算出得数吗?

    学生先独立思索,再在小组里说说是怎样算的?

    全班学生交流。

    提问:你认为谁的方法比较好?哪一种方法最适合你?

    3、对比算法。

    提问:上面两题在计算时有什么相同?有什么不同?

    学生分小组讨论。

    教师组织交流。

    指出:在口算时,个位不够减,要从十位退一。

    三、巩固练习

    1、完成想想做做第1、2题

    学生独立完成。

    集体订正时,比较每组题在计算上有什么联系。

    2、完成想想做做第3题。

    引导学生弄清题意,独立填表。

    3、完成想想做做第4题。

    让学生先读题,观察比较算式的不同,再由学生独立进行口算。

    集体订正时,说说每组题在算法上有什么联系?

    4、完成想想做做第5题。

    学生先估计得数是几十多,再口算。

    5、完成想想做做第6题。

    指名说说题意,学生在小组内估计哪种球最贵,再算一算。通过比较,验证估计的结果。

    6、完成想想做做第7题。

    指名说说题意。

    学生独立解答。

    集体订正时,说说你是怎样想的?

    四、全课总结

    夸夸你的同学在这节课上的表现。

    板书设计:

    两位数减两位数的口算

    38-25=13

    44-25=19

    单元优秀模板


    教材分析:本单元教学认识万以内的数,是学生认数范围又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写,大小比较,相应的口算与解决实际问题。

    本单元教材在编写时充分考虑了以下一些问题:

    1.调动学生已有的认数经验,运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。

    (1)从现实的生活情境引入新内容,激发学生的学习愿望。

    教材首先出示一幅体育馆的照片,并告诉学生:这座体育馆大约能坐一万人。"一万"是学生未曾学过的数,教材希望这个情境能激起一万有多大、一万怎样写、生活中还有哪些地方用到一万等疑问,引起学生继续认数的愿望。

    (2)利用教具和学具帮助认识整千数及一万,扩展数位顺序表。

    (3)及时安排口算。把认数与口算密切结合在一起能促进学生对数意义的理解。

    (4)在解决实际问题中巩固获得的基础知识。

    2.科学地安排非整千数认、读入写的教学。

    (1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。

    (2)设计了形式多样的练习。

    3.在开放情境中教学比较数的大小。

    (1)由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。

    教学目标:

    1.使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动,认识万以内的数,知道计数单位“万”,知道10个一千是一万,知道万以内的数的组成和含义,正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法,能灵活的比较万以内数的大小。

    2.进一步体会十进制计数法的基本特点,加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解;进一步增强估算意识,提高用数进行表达和交流的能力,发展数感。

    教学重点:认、读、写万以内的数,会比较万以内数的大小;会计算整千数加、减整千数,整十数加整百数及相应的减法。

    教学难点:体验万以内这些较大的数的实际含义,学会用数学的眼光看待周围的事物。培养学生的数感发展学生的估算意识。

    课时划分:5课时

    认识整千数·····························1课时

    认识非整千的四位数·····················2课时

    比较数的大小···························1课时

    练习三·································1课时

    练习优秀模板


    教学内容:

    教科书第36页练习四1~4

    教学目标:

    1.进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

    2.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.

    教学过程:

    一.计算练习.

    1.口算.

    27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=

    45+3=75—4=67—30=34+5=73+20=

    直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

    2.练习四1

    1)出示第一题,老师说明题意,学生先算一算,再选一选.

    2)集体交流,说说你是怎样算的?

    3.老师小结。

    口算两位数加减整十数,两位数加减一位数时,方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

    二.应用题练习。

    1.练习四2。

    1)出示第2题,说说这道题已知什么?求什么?

    (已知有64只蝴蝶标本,40只蜻蜓标本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

    2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?

    (蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

    3)学生独立完成,集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?

    4)集体口答。

    2.练习四3。

    1)出示第3题,说题意。(妈妈牙齿有32颗,我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)

    2)“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

    3)学生独立完成,集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?

    4)集体口答.

    3.练习四3

    1)出示第4题,说图意。(小兔子运走18个萝卜,还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

    2)学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的?

    3)集体口答.

    三.布置作业.

    >练习四(1)。

    册优秀模板


    教学目标:

    1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。

    2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

    3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

    教学重点:通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。

    教学难点:理解永不相交的含义

    教学过程:

    一、创设情境,引入新课

    联系生活,提出问题:两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形?

    二、探索比较,掌握特征

    (一)动手操作,反馈展示。

    1、每个同学先独立思考,把可能出现的图形用铅笔摆一摆,摆完后,小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

    2、教师巡视,参与讨论,了解情况。

    3、集中显示典型图形,强化图形表征。

    (1)展示其中一个小组的展示板。

    (2)除了展示板上的这几种情况,其他小组还有补充吗?

    (二)小组讨论交流,探索图形特征。

    1、整理图形,把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示,并编上序号。这些图形,同学们能不能对它们进行分类呢?可以分成几类?为什么这样分?

    2、尝试把摆出的图形进行分类。(教师参与讨论,强调学生说明分类的标准)

    3、把铅笔想象成直线,再次分类。

    4、根据研究需要,按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。

    师:同学们,我们在对物体进行分类时,可以有不同的分类标准,也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要,如果按照“相交”或者“不相交”来分的话,大家认为应该怎样分?

    (三)归纳特征,构建新知

    1、通过同学们自己的探索研究,我们发现了在同一平面内,两条直线的相互位置关系的两种不同情况:一种是相交,一种是不相交。

    2、再次分类,并归纳“平行”与“垂直”的特征,让学生质疑。

    3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。(揭示课题)

    4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看:书本面相邻的两边是互相垂直的,相对的两边是互相平行的。同学们,你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的,哪些物体的边是互相平行的?找到后快快把你的发现告诉同组的同学

    5、学生试着说概念

    师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念

    三、解释应用,巩固新知

    (一)折纸

    1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线,那要是给每个同学一张这样的不规则纸,你们能动手折一折,折出垂线与平行线吗?这可有一定难度,愿意接受挑战吗?

    2、学生动手折垂线,教师巡视,进行个别指导。

    3、学生演示。

    (二)拓展练习:贴挂图69页7题

    四、全课总结,完善认知

    垂直和平行

    在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。

    如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线,两条直线的交点叫做垂足。

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    教学要求:

    1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。

    2、有感情得朗读课文,分角色表演。

    3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。

    教学准备:挂图、生字卡片,头饰。

    第一课时

    一、揭题,导入新课

    (出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!

    棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。

    二、初读课文

    1、老师范读课文,学生整体感知。

    ①学生自读课文。

    a.该通全文。

    b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?

    三、引导理解

    1、学习第1自然段。

    a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

    b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。

    c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!

    d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

    2、学习第2自然段。i

    a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?

    b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。

    c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。

    3、学习第3-5向然段。

    a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些

    什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

    b.小织汇报交流,指导朗读。

    4、学习第6自然段。

    a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。

    b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)

    c.拓展练习:

    碧绿碧绿的

    雪白雪白的________________________________________________

    四、有感情地朗读课文

    第二课时

    一、继续学习

    1、自读课文。

    2、分角色表演。

    先分小组表演.然后推荐到全班表演。

    二、识记生字

    1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。

    2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。

    3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。

    三、指导写字

    ①出示要写的市。

    提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

    “帮”字左上部分的竖撇要出头。

    观察每个字在m字格的优置,以及它各部分的大小宽窄。

    学生临摹,描红练习。师巡视辅导。

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