花的学校教案

花的学校教案13篇。

以下是我们精心整理的“花的学校教案”。每一位教师在授课前都需要精心准备教案和课件，这是必不可少的工作。只有写好教案课件，才能有效地避免遗漏重要内容。请继续阅读本文以获取更多资讯！

花的学校教案 篇1

尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：

大家好！

汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我就来说一说《守护生命关注校园安全》。

一、说教材：

根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容。

二、说教学目标：

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对中学七—九年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。

1、知识与技能：

⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：

通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

3、情感态度与价值观：

⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

⑵、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

三、说重难点：jK251.cOm

1、活动重点：使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

2、活动难点：所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

四、说学情：

初中学生的年龄在十三到十七岁左右，具有一定的生活经验但不足，自我调节能力还比较差，难以自束、自约。

五、说教法、学法：

本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的`、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。

六、说教学准备：

准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

七、说教学过程：

1．课件演示，激趣导入：（大约3分钟）

利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。）

2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）

（1）安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境，既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。）

（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。

3．布置任务，合作探讨（大约25分钟）

（1）小组合作探究：

在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

一组：讨论课间活动应注意什么？

二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？

三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？

四组：讨论学生放假、返校应注意哪些安全？

教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）。

（2）各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。

（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。（前面这三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。）

4．拓展思路，学以致用：（大约3分钟）

通过举例，总结归纳，学生已对校园安全有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力，学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。

5．作业布置，课外拓展：（大约2分钟）

写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力。（这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。）

结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天我们上校园安全教育这一课，就是让同学们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。

花的学校教案 篇2

本课是浙江版信息技术七年级上册第一单元《相聚网上邻居》的第5课内容，本单元的主要内容是利用网上邻居进行交流。本课的基本内容有三个：记事本编辑文本、复制文件（网络环境中则是上传文件）、下载文件，通过上传自己的个人资料，达到同学之间的相互认识和交流。这几个知识点都是最基本的windows操作，是刚接触计算机的学生必须要掌握的基础操作技能。因此安排在第一单元让学生掌握是十分必要的。

根据上述教学内容的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特点，制定如下教学目标：

学会利用记事本进行文本编辑；掌握复制文件的操作；

通过对多任务与多任务操作系统的了解，掌握任务窗口打开、关闭与切换的操作。

通过网上交流，感受通过网络传输信息带来的方便与快捷；

难点：复制文件；通过自我探索，结合教师讲解示范。

该课的教学对象是七年级学生，部分学生在小学已经学过计算机基础课，对于本课要求的三个知识点可能已经烂熟于胸，而有些学生对计算机还是第一次接触，因此学生的个体差异在这种基础课体现的最明显。要想吸引各个层次的学生，新课教学就得突出新意。

为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课我主要采用

师：新学期已经开始了，同学们都从各自的小学汇集到这所美丽的学校。可是，新学期，新学校，新面孔，（出示课件：上初中啦！可是我有好多新同学不认识，我该怎么办呢？）同学们是否有过这样的担忧呢？其实同学们不必担忧，今天老师将带领大家一起来认识暂时还不认识的新同学。

师：与现实生活中的交友方式不同，这节课我们将通过网络来认识新同学，结交新朋友。那么在网络上，我们有哪些方法可以交友呢？（QQ，E—mail）

师：可是现在，我们的机房里没有安装QQ软件，同学们也不知道彼此的QQ号码、E—mail地址，那该怎么办呢？（由此引出“网上邻居”）

师：为了更有效地认识新彼此，我们先来编写一份自我介绍。上节课我们已经完成了自我介绍，大家通过网上邻居获取教师机上自己的“自我介绍”，对上次的自我介绍进行编辑修改。在大家进行修改之前老师要教你一招：（教师打开一份“自我介绍”文件，讲解DEL与BackSpace的区别）

当你想将错误的文字删除时，可以利用DEL和BackSpace，backspace和del的功能并不是一样的。backspace是退格删除，即删除的是光标左边的，del是删除光标后面的；当光标选中的时候，两者都可以删除。大家充分利用老师这一招修改自己的“自我介绍”，修改完成后，不要忘记了保存文件，现在就开始你们的任务吧；（学生操作）（教师巡视、指导）

师：刚才每位同学都在认真编辑着自己的“自我介绍”，那么怎样才能让其他同学看到自己辛苦劳作的成果呢？

师：对，我们要把自己的自我介绍通过复制—粘贴，上传到网上邻居的教师机里。那么同学们会复制吗？你是怎样复制—粘贴的呢？（请几位学生上台分别演示一种方法）

学生上传作业。[作品评价]教师给出优秀作品的评价标准，让学生互评。

（在评价时，教师已打开了多个记事本文件，此时教师应提示适当关闭一些任务程序，以免影响计算机的运行速度。）

1、基础练习：

打开“网上邻居”的教师机，查看其他同学的自我介绍，如果你希望和他成为好朋友，就在他的自我介绍中留下你的名字，（如：我是xxx。相识便是缘，希望能和你成为朋友！）看看哪位同学最受欢迎，被留言的次数最多！（学生在留言的过程中，认识了新同学）师：现在每位同学放开手中的鼠标，我们一起来看一下大家的留言情况，看看我们哪位同学得到的“脚印”最多。

师：恭喜这位同学，你得到了*个留言，现在有这么多同学希望和你成为好朋友，你的心情如何？（很开心）

2、提高练习：

从你给刚才留言的同学中，选择一位你最想和他成为好朋友的同学，在“记事本”中输入你为什么想和他（她）成为好朋友，最后保存并上传至“作业提交”中。

总结本堂课的新课内容，并附上结束语：愿每位同学彼此都能成为好朋友，一起快乐地度过三年的初中生活！

花的学校教案 篇3

1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。

2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。

情感：

1、愿意做遵守学校纪律的好学生。

2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。

行为：

1、自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。

2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。

1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？

2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？

小结：上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，要发言先举手，课间活动守秩序，这些都是我们学校的纪律。

3、学校为什么要规定这些纪律呢？如果没有这些纪律行不行？(学生分组讨论然后发言)

小结：学校生活必须要有纪律，学校纪律是维护学校秩序的保证。因此，我们每个同学生活在学校中，就应该遵守这些纪律。

4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈，在课堂上，在课间活动中，如果 每个同学都能遵守学校纪律，有什么好处？（讨论）

小结：如果每个同学都能遵守学校纪律，我们就可以创造出一个秩序井然的学习环境，大家就可以在这个良好的环境中愉快的学习和生活，从而学到更多的知识。因此我们说，遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的`保证。

过渡：如果有人在学校中不遵守纪律会有什么后果呢？下面就请同学们一起来听一听发生在抚顺市溪路小学三（1）班的一个小故事。

二、学习课文，继续明理。

1、讲述故事前半部分（边讲述边出示挂图1：同学们坐在教室里专心听讲。挂图2：李冬生在课堂上摆弄小镜子）。

提问：

（1）李冬生是在什么情况下摆弄小镜子的？他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面摆弄小镜子。他这样做对吗？

小结：李冬生在老师写板书时摆弄小镜子扰乱了课堂纪律，影响了自己和全班同学的学习。

（2）假如你就是这个班的同学，当你正在专心听讲时，李冬生违反纪律，打扰了你听课，你会是什么心情？请你告诉李冬升在课堂上应该怎样做？

小结：李冬升当着老师和背着老师都应该按照学校的课堂纪律要求去做，自觉遵守学校纪律。

2、什么叫自觉？你能举个例子说说怎样做才是自觉遵守学校纪律吗？

板书：

讲述：为了让李冬生懂得这些道理，课下，雷锋叔叔找到了他。三（1）班同学召开了一次班会，全班同学围绕“自觉遵守学校纪律”展开了讨论。通过这次讨论，他们有哪些收获，后来在这方面做得怎么样呢？请同学打开书看课文，继续听故事。听课文后半部分录音。

小结过度：李冬生他们班讨论的结果和刚才咱们同学所说的是一样的。这就说明我们同学也已经真正懂得了为什么要遵守学校纪律并且知道了应该怎样去做。那么老师想请你们帮助我来分析一下，这几个同学，谁做到了自觉遵守学校纪律。

三.结合实例， 辨析导行。

小结：红红在爸爸来接她的情况下，仍然按学校的纪律要求去做，坚持排队放学，一直到散队地点，他这样是自觉遵守学校纪律的表现。

2、看小品（辉辉在做广播操时，见值周生没站岗，就做起小动作，并影响其他同学做操。）

提问：

（1）你对辉辉的表现有什么看法？

小结：辉辉在值周生不在的情况下，不仅自己不认真做操，还影响其他同学锻炼身体，这样做是不自觉遵守学校纪律的表现。

小结：学校纪律不仅要求大家共同来遵守，而且还要靠我们大家共同来维护。因此见到违反纪律的现象，就应该马上进行批评和劝阻。

3、看录象（体育课上，老师正在给同学们讲立定跳远的要领。华华和波波却在下边悄悄的玩沙子，元元劝他们不要玩，要守纪律，他俩说：“上体育课就是让我们玩的。”）

提问：

（1）华华和波波做得对吗？他们错在哪儿？

小结：华华和波波在体育课上违反了课堂纪律，当同学批评他们时，还找出理由为自己辩解，这样做是错误的。

（2）谁来告诉华华和波波应该怎样做？

小结：无论上什么课，都应该自觉遵守课堂纪律，做到班主任和科任老师上课时一个样。

小结过度：通过上面三件事，可以看出哪几位同学做到了自觉遵守学校纪律？红红、元元自觉遵守学校纪律，是我们学习的榜样。像他们这样的同学，在我们班也有。是谁呢？我们一起来听一听。

四.联系实际，树立榜样。

1、听录音，树立榜样。

（1）听录音（老师和路队长表扬同学）。

（2）请被表扬的同学说一说自己为什么这样做。

（3）请同学给被表扬的同学佩戴光荣花，并向他们说一句话。

2、在我们班还有哪些同学做到了自觉遵守学校纪律？

小结、：在我们表扬的这些同学中，有的上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，遵守学校的课堂纪律，是我们学习的榜样；还有些同学在自己课上，在课间活动和路队中，老师不在的情况下，严格要求自己，自觉遵守学校纪律。这些同学都值得我们学习。

3、除了表扬的这些同学以外，其他同学在这方面做的怎么样呢？请同学们打开书47页，书上有六条常见的自觉遵守学校纪律的表现，请同学们回去以后看一看你做到了哪一条。

做到了哪一条，就在这一条后面的（ ）里面画一面小旗子，涂上红颜色。如果哪一条有时能做到，有时还做不到，或者现在没有做到，但决心努力去做，就在这一条后面的（ ）里面画旗框，等做到以后再涂上红色。期末时，希望在我们每个同学品德书的这一页上都能看到六面小红旗。到那时，在你胸前也一定会戴上一朵自觉遵守纪律的光荣花。

五.总结全课，明确要求。

同学们，今天我们学习了第十一课（板书：十一 自觉遵守学校纪律）。通过学习这一课，我们懂得了遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证，因此我们每个同学都应该自觉地按照学校的纪律要求努力做到：老师在与不在时一个样，班主任与科任老师上课时一个样，课内与课外一个样，做一个自觉遵守学校纪律的好孩子。

1、与小队同学探讨一下，为什么要自觉遵守学校纪律？

2、想一想，如果学校没有现在的这些要求会怎样？

3、集体观看《邱少云》电影，然后谈谈感想。

花的学校教案 篇4

教学目标：

1、复习生字词，巩固认读多音字“假”。

2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习。

 1、这节课我们继续学习印度诗人、哲学家泰戈尔的《花的学校》，请这组同学开火车读课文，其他同学边听边思考：每一自然段讲的是什么？

 2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、检查学生自学生字词的情况。

 1、读准下列字音。

荒笛罚假裳（强调“假”是多音字）

 2、交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：荒—谎

B．换偏旁记忆的字：笛—油

二、读中感悟，探究解疑。

1、学习第一自然段。

A、老师范读。

B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）

从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

D、指导学生有感情地朗读，背诵。

2、学习第二节。

A、学生齐声朗读。

B、读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？

你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？你能仿照这样的句式写写吗？

比如：清风一吹，他们————。

蝴蝶一来，他们————。

学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后写在仿写本上，再在班上交流。

 3、指导学习第三节。

A、教师范读。

B、合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

C、教师指导朗读。

D、学生自由朗读。

 4、学习第四节。

A、学生齐声朗读。

B、指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

三、拓展延伸。

说说你想象中花的学校是什么样的？

4、推荐阅读

孩子们这篇文章选自泰戈尔的《新月集》，他的《飞鸟集》《园丁集》也是非常有趣的，请大家课下阅读！

板书设计：

花的学校教案 篇5

尊敬的评委老师：

大家好！

今天，我说课的内容是《火灾》。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。

一、说教材

《火灾》这课是《我的安全我知道》（1—3年级教材）中第五章危难时刻的最后一课，在危难时刻介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。

二、接着说说教学目标

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。

2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。

3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。

由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年段孩子的知识经验来看，我把本课的教学重点定为：

1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；

2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

教学难点是：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。

三、接下来说教法、学法

《纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示法、模拟体验法，活动探究法，引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

四、下面说说教学过程

本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离。因此，在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。

本课我分四步进行教学：

第一步：案例导入，渲染情绪。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中，开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片，一边静静地聆听着：20xx年11月24日凌晨，俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中，这一幕幕触目惊心的画面，震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题：火灾。（板书）此时，每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。

第二步：模拟演练，学习自救。

这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法，并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法，在设置火灾的氛围中进行消防演习。

这一步我分为三个小环节：

（一）首先创设情境，模拟拨打119。

同学们！假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做？孩子们说赶快跑出来，拨打119报警。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师配合，模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中，我给予启发、指导，让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演，让每个孩子都参与其中，以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆，我还把它编成儿歌，带着孩子一起诵读。（课件出示儿歌）

（二）接着模拟火场逃生，交流感受，发现问题。

学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。

同学们，现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里烟雾起，警报响：着火啦！着火啦！大家快逃呀！在警报声和烟雾的冲击下，求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，暴露的问题也是真实的。这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。

紧接着引导学生说一说刚才怎么做的？在讨论交流中孩子们发现了问题所在。

（三）然后合作探讨，学习逃生方法。

同学们，刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在火灾中，我们应该怎样做才能更好地撤离呢？首先，我们在逃生时采取保护措施。我拿出道具给孩子们示范，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低下身子前进，孩子们也亲自尝试练习，理论与实践相结合，很好地调动了孩子的学习热情，又加深了记忆。

教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点，我设计了几个场景（课件出示）

（1）当楼层已经烧着，但楼梯还没浇断，火势还不十分猛烈时……

（2）如果楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时……

（3）当各种逃生的路线都被切断时……

我采用小组合作学习，再进行汇报交流。孩子们在自由宽松的讨论氛围中，相互启发，点燃了智慧的火花。对于孩子们的争论和错误的方法，我不加以否认，最后通过图片的学习，（课件出示图片）加以分析，归纳，总结。孩子们自然而然就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。在此过程中，我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法，孩子们学得格外认真。

第三步：火场闯关，检验效果。

通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：

（1）、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。（用红笔在平面图上画出逃生路线）

（2）、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢？（请利用道具演示说明一下）

孩子们马上行动起来。有的迅速在平面图上画着逃生路线，有的脱下了外套，解下红领巾一边朝窗外挥舞着，一边大声地呼喊着：“救命！救命！”看着孩子们如此高涨的学习热情，我感到欣慰，因为他们已将所学的理论知识内化。

第四步：学以致用，安全撤离

孩子们，假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。准备——开始！伴随着警报声，老师和孩子们一起迅速地撤离教室。结束本课教学。

这是重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

纵观整节课，我通过图片展示、创设情境，模拟体验等活动，寓教于乐，孩子们积极参与，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。

谢谢大家！

花的学校教案 篇6

尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

孩子是祖国的未来，民族的希望。孩子的快乐成长，离不开安全的维护。据有关数据显示，我国每年约有1、6万名学生非正常死亡，也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们，学生的安全不容忽视。因此，在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障，孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学，谈谈我对低年级学生关注安全，处处注意安全方面的教学设计。下面，我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。

一、说教材

1、教材分析

本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》（1—3年级适用）中第四章和第五章中的一部分，目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想，唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。

2、教学目标

根据教材特点，结合低年级学生的认知水平及新课标的要求，我制定了以下三维目标：

（1）知识与技能目标；了解简单的交通法规，认识常见的交通标志；懂得在社会，家庭及学校内存在的安全知识，养成文明行为，提高安全防患意识。

（2）过程与方法：通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。

（3）情感与价值观：清楚遵守各项法规的必要性和重要性，树立“杜绝隐患从我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，最大限度地预防和减少安全事故的发生，掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。

3、教学重、难点

为了达成制定的教学目标，培养学生的安全意识和防患能力，确定了以下教学重、难点。

重点：了解简单的交通法规及交通标识，知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。

难点：把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力，学会自我保护的方法。

二、说教学

本课以调动学生的积极性和主动性为建构，注重学生的参与与交流，引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有：

1、情境导入，直观演示法

运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频，一些简单的道路交通行驶标志，及校园内应注意的安全问题图片等，调动学生学习兴趣，用事实说明道理。

2、提问竞赛法、亲身演绎法

通过有奖问答的形式，让学生分析探究（在校园内我们注意的安全事项？）并和学生一起出演《不要和陌生人讲话》情景剧，分析可能出现的多种情景，引导学生在讨论、分析、交流中获取知识。

3、归纳总结法

在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结。让学生对在学校、家庭和社会中出现的安全问题有一个更系统的认识。

三、说学法

改变以住“灌输式”的传统教学模式，让学生成为真正的主人，我主采用了“思考问答法”“案例分析法”“亲身体验法”及“自主探究法”。

四、说教学过程

1、课件演示案例，激趣导入

通过小在放学路上看见同学在路上踢足球而发生交通事故的案例，让学生产生心灵的震撼，（一个小小的足球，送上一条腿真不值！）激发学生随时注意交通安全。

2、设疑提问，自主探究

通过提问（在校园内应注意哪些安全？）的答题竞赛形式，让学生自由回答，自主选择判断各种行为的对错，该如何预防等，培养学生观察生活的良好习惯，并学会自我保护的一些方法。

3、亲身体验，处处防患

通过表演小明独自在家，有陌生人来敲门的现场模拟，从学生的实际入手，再现学生日常生活中可能发生的案例，让学生在活跃的课堂气氛中切实感受到，危险就在向在身边，提高学生的安全防患意识及处理问题的应变能力，从而达到教育的最终目的——学以致用。

4、回归生活，消除隐患

通过捉住了坏人，欢庆放烟花的场景，引出消防安全知识，拓展到家庭用电及发生火灾时的应对方法？（及时修理及拨打火警电话119等），提醒学生只要我们处处小心，注意安全，掌握一些自救的知识，机智、勇敢的处理遇到的各种异常情况和危险，就能健康成长。

5、警名诵读，总结升华

小学生，上学校，走路要走人行道，

过马路，别乱跑，十字路口看信号；

上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律；

家用电器和煤气，使用时要注意，

阅读说明再开启；

发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙；

放学回家快快走，回家晚了爸妈愁；

遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜；

一人在家关好门，与人说话要谨慎；

发现坏人来撬门，赶快拨打110。

各位老师，本节课我根据教学目标、课程标准，结合学生的实际采用了以上的教学方法和手段，力求体现教师的主导性和学生的主体性，让学生在安全的旗帜下，健康快乐地成长！

我的说课完毕，不足之处请批评批正！谢谢！

花的学校教案 篇7

本节课要学的内容入学教育。指的是初中学习生活对于所有人来说都是一个新起点，面对新同学、新老师、新学校我们要有新的起色，一切从新开始。其核心是调整心态迎接初中新生活，理解他的关键就是要热爱新的学习环境，对初中生活充满兴趣。由于它还与第二框的创建新集体有直接的联系，所以在本节课有基础的地位，并有承前启后的作用，是本学科本单元的一般内容。教学的重点是在新的班集体里同学之间相互认识的方法，解决重点的关键是通过肢体语言，微笑与他人打招呼;同学之间通过语言交流了解刚到初中后的新体验，发现新朋友，珍视新友情;在老师的组织下，采用书面介绍，让同学互相了解。

(1)知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。

(2)从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。

(1)知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。指的是进入新学校要有新的开始，善于观察，用积极的心态面对初中生活的开始，是入学教育。

(2)从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。指的是在新学校、新班级要与体现和谐相处，共同分享成长的快乐。

在本节课的'教学中，学生可能遇到的问题是片面看待初中生活的改变，无法准确理解初中阶段是一个全新的起点，产生这些问题的原因是对于初中生活的没有完全适应，没有主动适应或接纳新环境新同学。要解决这些问题，就要师生活动相互讨论和调查问卷，其中关键是学生对于新环境新同学的感受大讨论和调查。

在本节课(初中生活新体验)的教学中，准备使用(调查问卷)。因为使用(相关调查问卷)，有利于(针对性地了解学生进入初中后存在的适应问题和心态问题)。

设计意图：引导学生升学后的好奇心，培养学生细心观察事物的能力。

例题：阅读课本P4页的材料，回答：你来的曙光学校发现哪些你以前没有见过的事物?

一个微笑;语言交流;在老师的组织下看了同学的自我介绍。

(2)你打算怎样与新老师、新同学、新朋友相处?

生活在同一班级我们希望团结友爱、和谐相处、共同进步。

问题二：根据你的经验，你与老师、同学能和谐友好相处，主要是什么在起联系的作用?

设计意图：引导学生提高交往能力以适应新环境，懂得珍视友情和友谊。

变式练习：阅读课本6页相关链接的内容，理解正确交友的原则和珍惜友情的方式是什么?

主动热情、态度谦和、礼貌待人。

(2)如何正确看待初中阶段新产生的友谊?

友谊是人世间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。

课题为“珍惜新起点”的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是全书的开始，是学生进入初中后的第一课，设计这一单元是为了引导学生把升入初中看成是可喜可贺之事，从而使学生对新的学习阶段充满好奇、向往和热情，编织新的梦想和期待，并产生积极向上的心态，引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活。

花的学校教案 篇8

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章

两课时

第一课时

一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是 。

我们学校今年 岁，创办于 年。

我们学校有 个班， 老师， 学生数。

我们学校位于 。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五：总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

一：复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合 小 学教学

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍 3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见

2、 总结

花的学校教案 篇9

教学目标：

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，、以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗等，充分感受校园文、化的丰富内涵，增强对学校的亲近感，获得积极的人生启迪。

教学重点：

1、重点是通过回顾学校开展的各种活动，让学生体会、学校生活的快乐，增强对学校的亲近感。

2、优美的校园环境，让学生充分感受到校园文化氛围，同时认识到学校、与自己成长的密切关系。

教学难点：

学生在体会快乐的同时，领悟和感受校园文化的内涵，激发学生、对学校的热爱之情。

教法学法：

本课以媒体演示、合作交流等活动为依托，促使学生主动参、与活动。按“看——说——议”的环节进行自主学习。

教学流程：

1、以诗歌导入新课。

2、学生通过观看录像，感受到学校环、境优美为学生的生活学习增添乐趣和生机。选择其他学校以前的旧貌形成对比，、给学生心灵产生震撼。要珍惜这优越的条件，努力学习。

3、丰富多彩的学校活动。

4、再一次以诗歌结束全课。

花的学校教案 篇10

尊敬的领导、老师，大家好！

我们现在使用的是北师大版教材，它具有生活性、开放性和活动性的特点。今天我说课的主题是北师大版小学四年级上册品德与社会第二单元“家乡的故事”的其中一个子课题——《学校的变化真大呀》。这个单元与前面低年级“我爱我家”单元、三年级“家乡哺育了我”单元，以及后面高年级“我的国家我的民族”单元，行成一个完整的序列。它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感。本课分三部分：一、“展览室里故事多”二、“从家里带出来的故事”三、“说不完的家乡故事”

下面我会从说教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计、教学过程、板书设计七个方面来谈一谈这节课的设计。

一、说教材

本课分为回顾旧时代学校情况、新旧的对比、感受学校的变化三大板板块。而感受学校的变化部分又分为“学校变化的缩影”和“年表的制作”两个部分，年表的制作有助于学生形象地归纳学习的内容。

基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为：

二、教学目标

知识与能力方面。四年级的学生已经有了学校的概念，知道了自己是其中的一员，在这节课通过调查和收集资料等活动,要让学生了解学校的过去，看看学校的现在，从而感受学校的变化与发展。

方法与过程方面。让学生通过调查、访问和参观，来发现学校的巨变。

情感态度与价值观方面。让学生从学校的巨变中，从调查、访问、参观的活动中感受学校的发展，培养对学校的热爱之情，培养作为学校的一员为家乡建设贡献自己一份力的责任感。

三、教学重点难点

活动重点：

引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。

活动难点：

从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。

四、说教法、学法

为了让学生达到上述教学目标，我着重抓住两点：

一、整合课程资源，充分挖掘本地教育素材。教科书中除了“调查表”予以保留，其余全部换成我们学校有关内容。因为，课程标准中明确地提出：“……教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际……不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。”即我们所说的：要坚持“用教材教”而不是“教教材”。本地教育资源，是学生亲眼所见、亲耳所听，贴近学生的生活，让学生觉得可信，才能引起学生更大的共鸣，才能更好地激发学生热爱家乡、建设家乡的积极性。

二、以活动为主线，自主、合作、探究。课程标准要求：“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，主要通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。

五、说教学设计

根据上述分析，我对这一课的教学内容的安排和教学活动的设计如下：

课前准备：

我计划本课一课时完成，在课前先发动学生在家中找出老照片，听父母长辈介绍，以了解旧学校校舍、教科书、教师等方面的变化；到学校档案室，查阅学校历史，感受学校的变化。这一步骤的实施可能有点难：收集资料头绪多而复杂可能无从下手，我就要求学生挑选自己感兴趣的一方面，遵循从家庭到学校再到社会。在发动、组织学生时，坚持两个原则：一、分工明确，即所有同学通过找实物、问长辈，了解自己的学校的变化，再明确几个小组，分别到学校、图书室等处调查、访问，这样既面向全体，能最大限度地让每个学生都参与到活动中来，又能尽可能地减轻学生的负担，降低工作的强度。二、适当指导，即在调查、访问前，帮同学们明确该找哪一类的材料，该问哪一类的问题，怎么去问，让学生在调查、访问前做到心中有数，有的放矢。下面我重点就就一课时的教学设计作详细介绍。

六、教学过程

（一）“猜一猜”，激发动机（本环节预计5分钟左右）

出示学校以前的照片，问：小朋友，你们知道这是哪儿吗？

学生会很兴奋地作出种种猜测，一下子，就把学习的注意力吸引过来了，兴趣也激发出来了。

然后，老师揭示谜底：这是我们学校1998年前的照片！

面对这样的答案，看看眼前的照片，对照自己熟悉的学校形象，学生不禁大吃一惊。课程资源的整合，本地教育素材的挖掘激发了学生学习的动机，驱使他们刨根问底：学校为什么会发生这么大的变化呢？有了兴趣，他们就能集中注意力，积极思考，为上好整节课，全身心地投入到课堂打好了基础。

（二）“看一看”，感受变化（本环节预计15分钟左右）

这时，自然地进入下一个环节：“看一看”，感受变化。

老师引导：其实我们身边，我们可爱的学校这些年来全都发生了巨大的变化！相信同学们通过课前的资料收集，已经感受到了！这节课我们就来交流交流，让大家都来欣赏你的劳动成果！

于是，同学们把自己收集到的照片、图片、实物进行展示，并要求作适当的讲解。全班同学一起来观看、对比。

小学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到别人的肯定，所以在教学中我抓住学生这一身心特点，运用直观生动的形象，组织了全员参与的活动，课前自主地参观、访问、调查活动，课上相互间的合作互动，能最大限度地调动起学生的积极性。

（三）“听一听”，增强共鸣（本环节预计5分钟左右）

请几位学生的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈来向同学们介绍他们小时候的情况，通过面对面的交流，让学生从三代人不同的学校生活中感受变化。

生活在身边的熟悉的真人，说着发生在他们身上的真事，这些本地教育资源的利用，能给学生强烈的震撼。这一过程是任何教科书的讲解也不能替代的。

（四）“动一动”，表达感受（本环节预计15分钟左右）

经过前几个活动，学生深切地感受到学校的巨变，此时此刻学生的心中一定有许多感慨，加上孩子们本来就喜欢表达，该是学生动手、动脑的时候了，此时我安排让学生通过“说一句话”“画一幅画”“唱一支歌”等自己喜欢的方式，还是通过活动来表达内心的感受。

但我认为第一课时进行到这个程度还不够，我又恰当地引导学生更深一层地去理解：这些变化的背后，是我们家乡人一年又一年不懈的努力，一代又一代无数的付出！激发学生为了家乡、为学校的明天而努力的热情。这样，这一课时提高认识的目标才算达成了。

（五）作业超市

1、完成教科书第31页的学校变化年表。

2调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？

3、向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。

（我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。通过学生亲自动手制作学校变化年表,形象具体地归纳自己对学校变化的认识,加深对学校变化的理解。而后两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探养学生自主探究的能力。）

（六）板书设计

板书设计既要简单，又要让学生看得明白，我这板书主要体现学校的变化与进步，让学生体验到自己的幸福，从而学会珍惜自己今天的学习条件，努力学习。

以上是我对这一课的分析、理解和教学的设想，但教学活动是师生共同参与的动态的生成过程，其中包含了许多无法预知的变量，我在教学过程中，会密切关注，以争取每个教学环节顺利进行达到预期目标。我也不会满足于学生在课堂上的说、演、唱，不会满足于他们口若悬河的计划设想，还会在以后的工作中继续加以关注，使教学目标真正落到实处，争取达到教学效果的最优化。

谢谢大家！

花的学校教案 篇11

一、链接诗人，激趣导入

（一）谈话引入

（屏显）“假如我变成了一朵金色花，我会……”

引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？

（二）链接诗人

1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。

（屏显）假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

2.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。

3. 揭题引入

如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？揭题、读题。

二、初读课文，把握内容

（一）自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？

（二）检查朗读

1.指名逐段读课文，检查字音字义

读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。

读准轻声词：“衣裳” 读音“shang”，拟声词：“簌簌” 读音“sù”。

2.指导读好长句子

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？

我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。

（1）读好短语

先指导学生读好“无人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出来”等短语。

（2）指导把短语连成句子读。

（三）了解大意

1.读文后，引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。

2.朗读第一、第二自然段，老师示范圈划词语：跳舞狂欢

3.学生用同样的方法自主说画面，圈划词语：关门做功课、放假了、扬起手臂。

4.自主概括，串说大意，连起来说说花的学校是怎样的。

三、情境朗读，想象画面

（一）情境创设，想象“狂欢”

花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢？找出文中有新鲜感的句子，读一读。

预设一：

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

1.字理识字：舞

甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。

书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。

2.根据“舞”字的意思，交流：花孩子们会怎样跳舞呢？（摆动身体、摇晃手臂）花儿们会从哪里跑出来？周围环境如何？

3.雨中“Party”：儿歌律动

抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，地上看，对着草地抖抖手；

抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂握握手。

4.想象画面

情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚才没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚才花宝宝们开舞会的情景啊？

引导学生大胆想象，描述看到的画面。

5.朗读品味。朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢。

预设二：

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

1.从哪里感受到花孩子们在“狂欢”？（穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲）

借助图片理解：白色的是谁？紫色的是谁？黄色的是谁？从哪里冲出来？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的图片，引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。

2.在欣赏图片的同时，引导学生说说看到的画面。

3.朗读品味。读出“快乐兴奋”的心情，朗读重音指导：冲了出来。

（二）引导发现，关注表达

1.再读句子，联系生活，思考：作者写的是大自然中的什么现象？（植物生长，花开了。）

2.讨论：作者是怎么写的呢？通过交流，引导学生发现作者把花当作人来写的表达特点，感受这样的表达特别地有意思，特别有新鲜感。

3.尝试仿写。

仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子

清风一来，他们……

蝴蝶一来，他们……

蜜蜂一来，他们……

……，他们……

你能学着诗人的样子，写一写花孩子们的表现。

学生练习，交流小结。

四、学写生字，积累词句。

1.“荒”“笛”书写指导

根据形声字特点识记，如“荒”字声旁是“亡”，所以没有一点；“笛”竹子做的，所以是竹字头。

2.积累语句。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过 huāng（ ）野，在竹林中吹着口dí（ ）。

于是一群一群的`花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳  wú（ ）狂欢。

花的学校教案 篇12

知识和能力：

1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。

2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。

过程和方法：

1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。

3.联系现实，体会本文的思想文化意义。

情感态度和价值观：

1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。

抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。

分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。

自主、合作、探究式学习

2课时

多媒体辅助教学

第一课时

一、激趣导入：

（多媒体展示一组北京大学的图片）

波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。

二、走近作者：

1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。

2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。

三、初读课文：

1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。

2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。

3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。

四、整体感知：

1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。

2.教师用多媒体展示思考题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？

3.学生速读课文，筛选相关信息。

4.教师引导学生解答以上思考题：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。

初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。

5.师生共同小结本文整体结构内容。

五、文本探究：

教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义，尤其要学会分析关键语句，深入理解文章的内涵。

㈠研读课文第2段。

1.教师用多媒体展示思考题：

①根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。

②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？

③在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。

4.师生合作，共同总结：

①“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。

②以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小”等等。

③研究学问“放荡冶游” 、“潦草塞责”，最终“误己误人” 。

㈡研读课文第3段。

1.教师用多媒体展示思考题：

①“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？

②蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？

③蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？

2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。

4.师生合作，共同总结：

①“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。

②因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。

③的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。

㈢研读课文第4段。

1.教师用多媒体展示思考题：

为什么北大学生要“敬爱师友”？

2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。

4.师生合作，共同总结：

教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。

同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。

同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。

㈣把握文章主旨。

1.教师提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？

2.学生独立思考，然后同桌合作探究。

3.学生发言，教师适当点拨，明确答案：

本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。

六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。

七、布置作业：

1.继续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。

2.以书面形式完成课后练习第1题。

第二课时

一、导入新课：

通过上节课的学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针有没有起到革除弊端、改良风气的作用呢？他做了校长后，北京大学有怎样的变化？下面就来看看同学们又了解到关于北大和蔡元培的哪些信息。

二、延展探究：

1.学生根据课下搜集的资料，交流信息和看法——

说说“北大的昨天和今天”或“蔡元培对北大的贡献”。

2.教师根据学生发言情况作小结并用投影展示重点信息。

三、各抒己见：

通过刚才的信息交流，我们了解到蔡元培先生以全新的教育理念为北大的发展指明了方向，为北大的发展作出了卓越贡献。事实上，这篇演说直到现在，对我们高中生也仍有一定的现实意义，下面就请同学们谈谈自己读了本文的感受。

1.教师用投影展示讨论话题：

蔡元培先生对青年学子寄予的殷切希望，最触动你的心灵的是哪一点？请谈谈你的感悟。

2.学生自由讨论分析，在小组内交流心得。

3.学生自由发言，各抒己见，教师适时点拨评价。

4.教师根据学生发言情况进行小结，注意引导学生在深入把握文章主旨的同时，思考自己应当怎样追求健康积极的学生生活。

四、思考发现：

蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔宝贵的精神财富。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。

1.投影展示思考题：

从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演说辞有怎样的特点？（要以文本为依据，具体分析）

2.学生再读课文，思考并分组讨论。

3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作具体分析。

4.师生共同总结，并用投影展示：

(1)富有针对性和现实意义。

就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

(2)中心突出，层次分明。

演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

(3)简洁凝练，古朴典雅。

这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。

5.学生自由朗读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。

五、学以致用：

1.教师用投影展示训练话题——有人说，十六岁是生命之花绽放的季节，她美丽，充满幻想；她灿烂，充满活力；她有困惑，但从不放弃；她有迷茫，但决不后退。请你以“花季宣言”为话题，写一篇简短的演说辞。

2.学生完成演说辞的写作。

3.请几名学生当堂演讲。

4.教师进行适当鼓励评价。

六、布置作业：

北京大学作为的高等学府,江泽民、台湾作家李敖等当代名人在这里作过影响深远的演讲,请同学们课后查阅相关资料,更深广地了解北京大学的历史文化。

花的学校教案 篇13

【教学目标】

1．知识目标

认识友谊的重要性，通过同学间的进一步相识奠定友谊的基础。

2．能力目标

（1）能够把初一生活当成3年或6年中学学习生活的开始。

（2）通过交流认识自己的同学，相互了解，初步形成与同学友好相处的能力，促进友谊的形成。指导学生在未来3年的同学交往中，能做到与同学友好交往。

3．情感、态度与价值观目标

具有与新同学相处、结伴成长的愿望，在与同学友好相处中，珍视新友谊。

【教学重难点】

了解新同学，认识新友谊。

【教学方法】

讨论法、讲授法、活动法。

【教学课时】

1课时。

【课前准备】

教学设计、课件、小卡片。

【教学过程】

【导入新课】

方法一：

教师展示本课时教学课件。

下面请同学们欣赏一首诗歌：

活动安排：请一位同学朗诵诗歌，其他同学欣赏，并回答老师的问题。从诗歌引出“朋友、友情”的重要意义。

活动过程中播放音频：少先队友谊之歌

记住友谊——永恒的美丽

谁能够划船不用浆？

谁能够扬帆没有方向？

谁能够离开好朋友，没有感伤？

友情，像一艘船，它载着你，陪你走过风吹雨打。

友情，像一张纸，记录着你，点点滴滴生活的味道。

友情，是你一生，最美好的情感，打开你的心房。

正如你说的：有时这也失败了，那也失败了，

我会在你摔倒时扶你一把。

我们手拉手，望着天空灿烂的希望，这就是友谊……

也好像我说的：心里话，想说给你听，快乐时，要和你分享，伤心时，我们有难同当！

好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？

我能够划船不用浆，

我能够扬帆没有方向。

但是朋友啊，当你离开我，我却不能不感伤。

教师提问：诗歌中讲了什么？你读了有什么体会？

学生思考并回答（略）

教师点拨：诗歌告诉我们一个道理，我们的生活需要朋友的陪伴，我们的学习也需要友情的支持和鼓励。这是朋友的力量，也是友情的魅力。那么，在新的学校、新的班级里，我们有了一个新的结交朋友的机会，今天，就让我们来认识更多的同学和朋友。

方法二：（备选）

学生阅读《可爱的学校》：

可爱的学校，

清脆的铃声，

召唤我们走进课堂。

老师把我们领进知识的海洋，

像树苗吸收水分，

啦啦……

像花朵迎着阳光，

啦啦……

我们的知识天天在增长，

校园的空气多么清爽，

学校的生活多么欢畅。

老师：从大家踏入这所学校的大门开始，同学们已经从一名小学生变成一名中学生了。中学与小学有什么不同，新的学校与你原来的小学有什么差别吗？同学们可以凭自己的直观感受说一说。

同学回答（略）

老师：可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？让我们像鸟儿一样在将来的初中生活中翱翔吧！

出示图片：翱翔

老师：接下来我们学习第一课的第一节“新学校，新同学”。

【新课教学】

一、初中生活新体验（板书）

第一环节：新学校、新同学、新教师、新的环境，说说自己对初中新生活的新体验。

出示图片：校园新生活或者出示图片：开学啦

老师：金秋九月，步入初中，新学校、新同学、新教师、新的环境，有新的希望，新的收获，同时将会碰到新的困难。我们应该采取什么态度呢？

同学回答（略）。

方法一：

开展题为“说说我的新学校”的课堂活动。

活动一：七嘴八舌话校园

（1）当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

（2）开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？

（3）你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？

同学回答（略）

活动二：小调查

Q1：你如何看新学校？

（1）我对学校的第一印象是____________________。

（2）我最喜欢学校的一个地方是____________________。

（3）我结交的第一个朋友是______________________________________。

（4）我为新集体做的第一件事是___________________________________。

（5）我对班主任（其他任课老师）的第一印象是__________________________。

（6）我记住的第一个同学的名字是______________________________________。

（7）在课堂上，我回答的第一个问题是______________________________________。

（8）入校以来给我印象最深的事是____________________。

（9）我会利用学校的各种设备来发展自己，如____________________。

（10）我愿意为学校做的事是____________________。

Q2：你的忧虑是什么？

Q3：你的期望是什么？

Q4：生活调色板——请用你最喜欢的颜色描述你心目中的初中生活……

同学回答（略）。

老师小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

方法二：（备选）

学生活动：我们学校、我们班的新鲜事。

老师：入学报到后，你与哪些新同学有了一定的了解？下面请同学们将自己与新同学相处过程中的有趣经历讲出来，与全班同学分享。

学生思考并把自己的经历写在纸条上。

教师随机抽取学生的小纸条，并请全班同学分享。

老师点拨：与人的交往是我们获得快乐的重要途径，新的学校环境自然就要有新的好朋友。新的朋友多，就更容易最快地摆脱新环境的不适应感和焦虑情绪，享受学习的乐趣，交往的前提是要珍惜同学的情谊。

第二环节：新的学校，新的班级，结识新的朋友，建立新的友谊。

方法一：

教师讲故事《去年的树》。

一只小鸟和一棵大树是很要好的朋友，小鸟每天都站在树枝上唱歌给大树听。寒冷的冬天快要来了，小鸟不得不离开大树，她要飞到很远的地方去过冬。临走的时候，大树对小鸟说：“明年回来再给我唱歌吧！”小鸟说：“好的，你等着我吧！”冬天过去，春天又来了，小鸟如约飞了回来。可是，在那棵大树生长的地方，小鸟看到的只是一个又一个的树桩，大树去哪儿了呢？小鸟多方打听大树的下落，有人告诉小鸟大树已经被砍倒做成了火柴，现在正在附近的一个村子里。小鸟飞到村子里，看到一个小女孩……

接下来小鸟会看到什么？它会怎么做呢？请看动画，并谈谈你的感受。

播放动画：灯亮着

学生谈感受。

动物尚且如此珍惜友谊，那么我们人类呢？

方法二：（备选）

播放动画：真挚的友谊

学生观看并思考。

学生讨论交流感受。

教师引领过渡：我们要珍惜眼前的这份同窗情谊。

二、珍视新友谊（板书）

方法一：

活动一：串名字游戏

老师：那么，怎么样才能尽快地熟悉新同学呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。

播放音频：我的朋友就是你

组织学生做串名字游戏。

游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间让大家互相认识，并且要记住对方的名字。几分钟后，老师就叫一个组的学生来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学生轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学生说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的爱好广泛的某某，依次下去……介绍自己的那名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。

注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？

小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。

活动二：让大家尽快熟悉起来

大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。

让咱们尽快熟悉起来。

（1）请同学们拿出一张空白纸和一支笔。

（2）大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。

（3）在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣等。

（4）收上来，打乱顺序，发回给同学们。

（5）你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。

老师小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，相处了一周，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？

通过刚才的交流，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

出示课件：关于友谊，引导学生懂得何为友谊。

友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。——纪伯伦

谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如与友情相比，它们都是尘土。——达尔文

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思

友谊不用碰杯,友谊无需礼物,友谊只不过是我们不会忘记。——休谟

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

方法二：（备选）

活动：他（她）是谁？

播放音频：找朋友

活动规则：请同学在卡片纸上写上自己的姓名、性格、爱好、人生格言、我的心愿，要求字迹工整。将纸条折好，交到讲台，由同学抽签相互介绍，被介绍的同学起立问候大家。全部介绍完之后，同学们从第一个开始依次按顺序一个个站起来，让其他全体同学说出他的名字和性格特点、兴趣爱好。

活动结束后，让同学们谈谈自己被他人介绍、被他人猜时的心理感受。

方法三：（备选）

择友标准

妈妈说：“你应该和学习成绩好的同学交往，正所谓‘近朱者赤，近墨者黑’。”

同学甲说：“你要结交一些‘厉害’的人物，这样就没人敢欺负你了。”

同学乙说：“朋友一定要多，‘多一个朋友，多一条路’。”

同学丁说：“朋友一定要‘少而精’，真心实意的好朋友，一个就够了。”

你是怎样想的呢？______________________________________。

你的择友标准：

品德：______________________________________。

性格：______________________________________。

兴趣：______________________________________。

其他：______________________________________。

第三环节：认识新同学，结成新朋友，珍惜新友谊，对自己成长的作用。

三、与新朋友结伴成长（板书）

方法一：

活动一：来看看自己和同学有哪些相同之处

老师：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。

下面，我们再来看看你和同学有哪些相同之处？你有什么新的发现吗？

我和____、____、____等是同一所小学毕业的；

我和____、____、____等是同一个区的；

我和____、____、____等有着相似的性格特点；

我和____、____、____等有着相似的兴趣爱好。

学生填写并交流（略）。

老师小结：在彼此交流之后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

活动二：谈谈与新朋友结伴成长的感受

活动要求：学生通过自由发言的方式，谈自己与刚结识的新同学、新朋友在学习生活中相互帮助的事情。

教师小结：珍惜友谊，和谐相处，共同进步。

方法二：（备选）

活动一：问卷调查与对策

《中国青年报》做过专门调查。在对全国2500多名中学生的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为，只有拥有朋友和友情的生活才是快乐、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。28%的同学回答自己没有知心朋友，并不是不想有朋友，而主要是因为个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。 有个同学说：“我在班上几乎没有知己，和班上的同学像水和油一样合不到一块儿。” 还有个同学说：“我在班上几乎没有知己，因为大家都忙于紧张的备考之中，彼此相遇仅打几个招呼而已。有的同窗近一年，还不知彼此姓名，所以，难得成为知己。”

对全班人缘最好的同学进行采访：你的朋友最多，原因是什么？

进一步追问其他同学：你做到了吗？

（1）不说伤害同学、朋友的话，不做伤害同学的事。

（2）当同学之间发生矛盾时先做自我批评，先道歉。

（3）当自己有错误时，虚心听取别人的意见并及时改正。

（4）与同学、朋友讲话时要多使用礼貌用语，微笑地倾听别人的谈话。

（5）用鼓励、欣赏的话语去与同学、朋友沟通。

活动二：名句欣赏

一位英国作家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”

讲一讲：你与同学是怎样相互帮助、相互关心的？

活动三：毛泽东的征友启事

播放视频：毛泽东征友

说一说：你打算在初中生活中如何结交新的朋友？

【巩固新课】

老师提问：今天是开学的第一节思想品德课，你在学习中有什么收获？

同学回顾。

老师总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，认识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且一起在学习生活中分享成长的快乐。

老师希望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。

最后让我们在歌声中共勉，相信我们的明天会更美好。

播放音频：朋友

【作业布置】

回家以后，与父母一起分享学校的新鲜的事，谈一谈新环境、新老师、新同学，谈一谈你怎样与老师、同学交往，建立同学之间的友谊。

也可以找《恰同学少年》碟子观看，看毛泽东是怎样与同学之间建立革命的友谊，为中华之崛起而读书的。