你的位置:
  • 范文大全
  • >教案
  • >导航
  • >春教案课件14篇
  • 春教案课件

    发表时间:2023-05-21

    春教案课件14篇。

    教案课件是老师上课之前提前准备好的,而现在到了编写教案课件的时候了。教案作为教师课堂管理的关键工具,具有重要的作用。笔者格外欣赏这篇“春教案课件”的文章,认为文章内容很有价值,建议大家认真阅读,并收藏起来!

    春教案课件 篇1

    教学目标

    知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

    能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

    情感、态度、价值观目标:把握信客形象,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

    教学重点

    1、了解信客的职业道德和优秀品格。

    2、培养学生诚实守信品质。

    教学难点

    抓文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。

    教学方法

    1、自读点拨法。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质,领会作者的写作意图。

    2、诵读品味法。本篇散文的风格比较典雅,清词丽句随处可见,指导学生品味佳句,领悟语言表达的技巧。

    3诵读品味法。。信客品质的核心是诚实、奉献,鼓励学生结合生活体验,如现代社会对健全信用体制的呼唤等,体会作者的写作意图。

    教学媒体:投影仪

    课时安排:两课时

    教学设计

    第一课时

    一、导入新课

    我先来给大家念一段话:“他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用xx年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。”知道是谁吗?这是《感动中国》20xx年度获奖者王顺友的颁奖词,他是一个邮递员,这段颁奖词称颂的就是他高尚的职业道德和默默奉献的精神。邮递员——在过去被称为信使、信差、信客等,20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事,让我们在故事中去认识信客,去体会他们的苦涩人生。

    二、作者介绍

    我们在走进《信客》前,先来认识一下作者余秋雨:(投影)

    余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《出走十五年》、《霜冷长河》、《文明的碎片》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

    创意讲谈:请用一段话讲尽可能多的作品串联起来,要有意义,通顺流畅。

    示例:余秋雨从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。

    三、字词注音(投影字词)

    认识了作者,我们来检查字词预习情况。(请一学生试读,其他学生纠正)

    嫉妒( jídù ) è(噩)耗 猝然( cù ) jì liǎng (伎俩)

    昏厥( jué ) 颠 pèi (沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼)

    诘问(jié) 时 máo (髦) 唏嘘 ( xī xū ) 文绉绉( zhōu ) 连声nu nu (诺诺)

    四、整体感知文章内容

    (1)掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息。

    ①信客是干什么的?

    ②信客通常奔忙于什么地方之间?

    (明确:①捎物带信的 ②城乡之间。)

    原来信客是在城乡之间替人捎物带信的一种特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,什么样的人适合呢?我这里有张招聘表,请大家阅读课文内容,然后根据课文内容把表格填写完整。(投影表格)

    信客招聘表

    从填写的招聘启事,我们可以看出,信客最注重的是什么?(从原文中找语句回答) 明确:“信”。原文:“信客信客就在一个‘信’字,千万别学我。”

    (2)学生速读全文,依脉络提示,标示、批注你所认为的关键语句,初步感知文意。 提示:课文共五节,行文脉络是:信客是个沉重的职业——信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。

    五、合作讨论,点难拨疑:(投影问题)

    (1)作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?

    (2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?

    (3)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?

    (4)信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?

    (5)怎样理解信客特殊的品格和素质?

    学生合作研讨,积极回答,教师点拨:

    (1)先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

    (2)重点写了两个事迹,一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹,二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

    (3)因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。

    (4)信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

    (5)信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫,满脸风尘,状如乞丐。”“在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的 纽带。”

    附板书设计(投影)

    城乡纽带

    接受重托 任劳任怨 善良厚道

    诚信无私

    待人宽容

    恪尽职守 信客

    艰辛从业 无奈卸差 执教小学

    第二课时

    一、品味佳句

    1、学生默读全文,勾画出自己认为精彩的语句,并简单地进行赏析。教师归结学生提出的例句,并指导赏析句子的方法(可以从修辞的角度、可以抓重点字词、可以从表现人物的性格或作者的情感的角度进行赏析)。

    佳句示例:(投影佳句及问题设计)

    (1)“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。”

    设问:①这句话用了怎样的修辞手法?②老信客为什么要“躲”?反映了他怎样的心理?③他为什么“失眠”? 他“失眠”反映了他怎样的心理?

    赏析:这个句子运用排比的手法,把老信客因一时犯错而糟蹋了名誉的后悔、内疚、无脸见人的心理以及对他所从事过的事业的不舍的心理都包含在其中。容量很大,一气呵成,气势十分畅达。

    (2)“农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”

    设问:①“这些眼神”包括哪些眼神?②“打分”是什么意思?③“探询”是什么意思?反映了农村人怎样的心理?④这句话用了怎样的修辞手法?

    赏析:运用比喻的手法,把中国农村对外出谋生者的评价以及村民对城市充满好奇和想了解城市这种心理形象地表达了出来,句式整齐而警辟。

    (3)“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”

    设问:① “升沉荣辱”是两对反义词,它在这里的含义是什么?②说农村神经系统是“长期迟钝的”,反映了农村怎样的一种社会现状?③为什么说他是最敏感的神经末梢?④这个句子用了怎样的修辞手法?

    赏析:运用比喻的手法,形象生动地写出了繁华多变的都市生活冲击着乡民的生活方式、生活观念,信客对这一切感受最为迅速、真切的特点。流露出作者对旧中国农村的封闭、落后的慨叹,对信客沟通城乡,深察世故人情的赞美。

    (4)“红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。” 设问:①这句话用了怎样的修辞手法?②反映了妇女怎样的心理?③而信客是怎样做的?④表现了信客怎样的品质?

    赏析:运用比喻的手法,形象、生动地把死了丈夫的妇女对信客猜疑、不信任的特点表现了出来,也从侧面说明信客这一行难做。然而,面对猜疑,信客却只是“柔声地汇报”,把信客那种待人宽容、任劳任怨的形象鲜明地刻画了出来。

    二、拓展延伸(投影问题)

    1、据报载,一出租车司机在救助一位被一辆货车(司机已逃逸)撞伤的老人时,先让老人写下证明,证明老人不是他撞的,然后才救助老人。

    讨论:(1)你见到或听到过类似的事情吗?为什么会发生这样的怪事?

    (2)怎样避免发生这样怪事?

    明确:每个人都应该守信,人与人之间应该互信。

    2、给信客的颁奖词(要求用感动中国的颁奖词的格式评价信客)

    示例:一句委托,一生一世的努力,踏泥泞之路,穿梭于乡间小道。风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间。尽忠职守,为人宽容。诚信是他的名片,耐心是他的代名词。一个信字,占据了他的一生。退而为师,桃李满天下。这就是他,一个普通却又不平凡的信客!

    春教案课件 篇2

    一、教材分析

    本节课是九年级的教学内容学生对物理有了一定的了解,所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上,学生对运动和静止有了一定的认识后进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化,又是学习牛顿第一定律的基础,它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念,理解并掌握了速度的概念,就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题,因此,这节课在本章中占有重要的地位。由于在小学六年级的数学中学生进行了不少的有关速度,路程,时间的计算。因此在教学实践中要注重公式的理解和有关单位的换算。

    在教学过程中,教师要引导学生体验时间,路程,速度的概念。分析在运动路程相同时,通过比较时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同时,通过比较运动路程来判断物体运动的快慢;在运动路程和时间都不相同的情况下,通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢,从而理解并建立起速度的概念及单位,通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算;通过实际生活中的例子,了解匀速直线运动和变速直线运动的区别,以及平均速度的概念。让学生掌握公式,v=s/t的物理意义和使用方法。

    本届九年级学生学习的积极性和主动性较好,但后进生面大因此在教育教学工作要充分关注他们教学过程中要从易到难,从学生的生活实际进行教学活动。速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知识水平和理解能力,不可能很全面具体的探讨。因此,在教学中,根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度,注重基础教学,同时,尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发,经过分析归纳形成概念,以更好的帮助学生理解和掌握,这样才能使学生在课堂中学有所得,享受到获得知识的喜悦,从而激发学生学习物理的兴趣。

    二、教学目标

    1、知识与技能:

    (1)能用速度描述物体的运动情况。

    (2)能用速度公式进行简单的计算,能进行速度单位间的换算。

    (3)知道匀速直线运动的概念。

    2、过程与方法:

    (1)经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的现象的主要特征,具有初步的观察能力。

    (2)能应用所学知识解决简单的实际问题,具有初步的分析问题、解决问题的能力。

    3、情感态度与价值观:

    (1)感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学求知欲。

    (2)在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

    三、说教学重点和难点

    重点:

    1、速度概念的建立过程。

    2、理解和掌握速度的概念。

    3v=s/t的理解和具体应用。

    难点:

    1、速度单位的换算。

    2、利用速度公式进行简单的计算。

    四、说教学过程

    几个环节展开教学:

    创设情景-----导入新课------故事激趣------观察比较------形成概念-----应用新知----加强巩固-----体验成功-----归纳总结

    1、创设情景,导入新课。

    利用多媒体播放有关运动的视频资料。

    引导学生仔细观察并发现问题:在实际教学过程中播放了自已录制的我校运动会的100m和3000m视频学生学习兴趣高涨。分析学生的运动情况,他们的运动情况都一样吗?组织学生讨论分析并得出结论:视频中的物体都在运动,有的运动得快,有的运动得慢。然后,引出新问题:如何描述物体运动的快慢?

    这样,利用视频通过生活中常见的运动的实例分析入手,来引出要解决的教学问题,易于学生轻松的融入到课堂气氛中去,以此来调动学生的积极性,激发学生的求知欲。

    2、故事激趣,观察比较,形成概念。

    利用多媒体播放动画片:龟兔赛跑。

    提出问题,学生思考讨论:开始阶段谁跑的比较快?判断依据是什么?最后裁判认为谁跑的比较快?判断依据又是什么?

    以小故事来激发学生的学习兴趣,活跃课堂上的气氛,让同学们畅所欲言,积极参与,培养学生观察、思考、分析、比较,并互相讨论,充分的把课堂还给学生,让学生在自己的分析、比较、讨论中得出结论,使学生经历观察物理现象的过程,并能描述所观察现象有什么主要特征,同时也锻炼了学生的语言表达能力和分析概括能力。

    学生从交流讨论中找到了比较物体运动快慢的方法:开始阶段兔子跑得快,是因为在运动时间相同的情况下,跑的路程长。最后裁判认为乌龟赢得比赛,是因为在整个比赛过程中,路程相同而乌龟花的时间少。

    据此,对物体运动快慢的两种方法进行总结并提出新问题:若路程、时间均不相同时,又该如何比较物体运动的快慢呢?

    这样,采用边观察、边引导分析,层层设疑,步步深入的方法组织教学,通过教师有目的的引导学生"看"、"想"、"说"等一系列活动,培养学生观察思考的能力和分析问题的能力,从而实现物理教育的教学目标。

    展示问题:学校的百米冠军的成绩是13s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢?

    老师不断提出问题,引导学生,步步激疑启思,采用启发式教学,启迪学生的智慧,使学生通过演练得出:可以比较他们在1秒内或1分钟内通过的路程,由此引出什么是单位时间,得出并理解速度的物理意义是什么,这样逐步的建立起速度的概念,使学生从感性认识上升到理性高度,慢慢的体会物理学研究问题的方法。在课堂中要充分调动学生的学习兴趣,特别是后进生学习积极性,充分体现学生的主体地位。后进生反应慢些老师要理解他们,多肯定他们的成绩,多表扬他们的进步。增强学生求欲望。

    根据速度的定义直接得出速度的计算公式和单位以及它们的符号含义,并能进行单位换算。

    在讲解单位换算时,要引导学生根据时间单位和长度单位来逐步的推导出米/秒与千米/小时之间的换算关系,使学生慢慢的领会和理解单位之间是如何换算的,而不是一味的死记硬背。物理注重的是理解,要学会理解的记忆,只有掌握了学习方法,才能以不变应万变。

    3、应用新知,加强巩固,体验成功。

    利用多媒体展示例题:

    例题1:学校的校运会女子100米短跑记录是13.5s,请运用知识计算出运动员百米短跑的速度。

    解:v=S/t=100m/13s=7.61m/s

    答:运动员百米短跑的速度为7.61m/s

    例题2:例题:保靖至吉首的路程为100Km,一辆汽车从保靖县开往吉首,这辆汽车的速度是40Km/h,几小时后可以到达吉首?

    已知:S=100Km,v=40km/h

    求:t

    解:根据公式v=s/t得

    t=s/v

    =100km/40km/h

    =2、5h

    答:这辆汽车2、5小时后可以到达吉首。

    例题3:例题:2006月7月12日,我国优秀运动员刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12秒88打破了由科林杰克逊保持了13年之久的110米跨栏世界纪录,则这项记录的平均速度是多少?如果一辆正在行驶的摩托车的速度表指示为30km/h,哪一个速度比较大?

    解:

    利用公式v=S/t计算出刘翔的速度为

    v1=S/t=110m/12.88s=8.54m/s

    摩托车的速度为

    v2=30km/h=30/3.6m/s=8.3m/sv1>v2

    所以,刘翔的速度比摩托车的大。

    第一道题是公式v=s/t的直接应用,这道题比较简单易懂,目的是让学生能够顺利的做出来,感受到成功的喜悦。第二道题是根据本地的实际情况编写的,目的是懂得公式如何变形,学会变形公式的应用,同时,也让学生感受到物理在生活中的应用无处不在,有利于培养学生的应用意识。第三道题涉及单位之间的换算,教学难度稍大一点,后进生对这题是难了点,教师要多讲,多让学生提问让学生弄清这题。目的是让学生领会速度的物理意义。

    通过这三道习题的讲解,让学生养成先分析题意,再规范解题的良好习惯。要求学生在做计算时要写,已知,求,解,答四步。

    匀速直线运动的引入:

    匀速直线运动是最简单的机械运动,在日常生活中几乎见不到,因为它是一种理想化的运动。我们有时为了研究问题的方便、简化物理问题,会近似的把一些运动看做是匀速直线运动。

    老师简单介绍变速运动、平均速度,使学生注意区分平均速度和速度的平均值。

    4、归纳总结

    最后,再通过提问的方式引导学生把本节所学的主要内容进行归纳和总结,让学生养成先学习后总结的良好习惯,并培养、锻炼学生的语言表达能力。

    五、说教法、学法

    为了让学生建立正确的物理概念,就应遵循人们的认识规律,即从感性认识到理性认识,这就决定了物理概念的教学,要重视直观性,即以直观为基础来进行物理概念的教学。本节课主要从两个方面入手:一是利用学生的生活经验,通过对生活中实际事例的观察比较来理解速度的概念,以及匀速直线运动与变速直线运动的区别。二是通过多媒体课件,使学生有了直观的感觉认识,再结合启发式的教学方式,引起学生通过对物理现象的观察,进行积极的思维活动,通过比较、分析、概括形成概念。

    观察实验讨论、对比归纳、练习提高。

    本节课的教学过程是在教师的分析点拨和帮助下学生进行观察实验为主,老师的提问分析为辅进行的。在教学中,教师通过列举学生熟悉的事例,引导学生有目的的进行观察,循序渐进的归纳出速度的概念。

    首先,多媒体课件能较好的集中学生的注意力进行观察,分析现象。更能方便的进行对比、归纳,从而提高学生的分析概括能力。其次,在教学过程中,要注意尊重学生的"主体"地位,尽量让学生去想、去说、去做、去练。通过练习,来学会应用速度公式进行简单的计算以及速度单位的换算。再次,通过动手做实验,来加深对速度的物理意义的领会。

    春教案课件 篇3

    [教学要求]

    1、用钢笔描红;学写毛笔字。

    2、画出句子中用错的字,把正确地写在括号里。

    3、练习正确地搭配动宾结构的词组。

    4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。

    5、熟记12条成语。

    6、读背李清照的词《如梦令》。

    7、搜集反映家乡变化的资料,学写导游词,当众自我介绍。

    [教学时间] 3课时

    第一课时

    一、教学第一题

    1、审清题目,明确要求。

    2、指导书写。

    (1)仔细观察每一个字的行书特点。

    (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

    (3)教师示范板演,要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。

    (4)学生在自备本上练习上述几个字。

    3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。

    4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。

    二、教学第二题

    1、审题。自己读一读练习的要求。

    2、指导。

    (1)小黑板出示题目,指名学生读题,其余同学边听边寻找句子中用错的字。

    (2)提出独立做题的要求:查阅字典,寻找规律。

    3、学生独立做题,教师巡视辅导。

    4、反馈交流。确定正确答案,将发现的问题提出来讨论。

    三、教学第三题

    1、学生读练习要求。

    2、指导。

    (1)先让学生读词语,再集体读两遍。

    (2)举例分析,掌握规律。

    (3)让学生用画出表示某种行为或动作的词,想一想:它们分别可以和哪个词搭配?为什么?

    3、独立作业 :用连线的方式将所列词语两两搭配。

    4、反馈交流。

    5、课堂作业 :将题2和题3按练习要求写在课堂作业 本上。

    第二课时

    一、教学第四题

    1、读题,想一想题目的要求。

    2、指导。

    (1)默读题目。

    (2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。

    (3)联系语言环境,思考这里带点的词的反义词该填什么。

    3、学生独立完成作业 ,在书上填写。

    4、反馈交流。学生汇报作业 的完成情况,反复读读填好的句子,最好背下来。

    二、教学第五题

    1、指名读题。

    2、指导。

    (1)学生自由读12条成语。

    (2)指名读、齐读。

    (3)说说这12条成语可以分成几类。

    (4)理解12条成语的意思。

    3、学生大声自由练读,同桌练习背诵。

    4、反馈交流。

    三、教学第六题

    1、指名读练习要求。

    2、指导。

    (1)让学生们自己读读《如梦令》,把句子读通顺。

    (2)启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物?

    (3)教师范读。

    (4)学生自由轻声试读,边读边想想词的大意。

    (5)让学生尝试着说说词的大致内容,教师结合重点词语作适当点拨。

    (6)教师讲解后再次范读。

    3、自己练习朗读,在充分练读的基础上,让学生练习背诵。

    4、反馈交流。

    第三课时

    一、教学第七题

    1、指名读,进一步明确本次口语交际的要求。

    2、指导。

    (1)讲清介绍的范围:家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事

    (2)围绕以上几个方面,组织讨论。

    (3)引导学生独立思考:那么多的内容,你打算选哪方面?通过什么渠道搜集资料?

    (4)讲清写导游词的要点:资料要翔实,条理要清楚。

    3、练习。学生按要求练习写导游词,向小组的同学介绍自己的家乡。

    4、反馈交流。

    (1)教师对学生的表现进行评议。

    (2)教师小结。

    春教案课件 篇4

    学习目标:

    认识“男、女、开、关、正、反”六个生字,会写“女、开”两个生字,会说由单音节反义词组成的一些词语。会读“春天、夏天、秋天、冬天、大地、树叶”等词语,并会用这些词语说话。让学生懂得在生活中识字,养成在生活中识字的习惯。积累两句谚语。

    学习重点:

    认识六个生字,会写其中两个生字。

    学习难点:

    引导学生用词语说句子。

    教学过程:

    一. 激趣导入,进入“识字加油站”

    1.师:现在我们已经认识了一些字,今天老师给同学们带来了几个生字宝宝,我们一起去认识一下,好吗?

    2.课件出示:大

    学生认读。

    师:谁知道“大”的反义词是什么?

    指名说出“大”的反义词“小”。

    课件出示“大小”,

    学生齐读。

    同样出示“上下、南北”,引导学习齐读。

    3.课件出示:男

    指名认读。教师领读。

    师:谁知道“男”的反义词是什么?

    学生汇报“女”。课件出示“女”,并领读“男女”。

    同样认识“开关、正反”。

    4课件出示六个词语,学生齐读。

    指导书写“女、开”

    6.师:这六个词语都是由反义词组成的词语,像这样的词语你还知道哪些?

    学生汇报:进出,来回,里外……

    二. 字词句运用

    师:老师这儿还有一组词语,谁会读?

    课件出示:春天? 夏天? 秋天? 冬天

    大地? 树叶? 青草? 莲花

    飞鸟? 小鱼? 青蛙? 雪人

    指名认读。齐读。

    师谁能用里面的一个词语说句话?

    老师举个例子:我们这里现在是秋天……

    引导学生用词语说话,师及时鼓励。

    三展示台

    师:其实我们不只可以在课堂上识字,生活中到处都能识字,同学们找一找在我们学校的哪儿有字,你认识吗?

    学生交流、展示

    师:我们走在大街上也可以识字,买东西也可以识字……我们要养成在生活中学习的好习惯。

    三. 日积月累

    师:我们认识了这么多字,真棒!老师这有两句谚语,谁能读下来?

    课件出示:一年之计在于春,

    一日之计在于晨。

    一寸光阴一寸金,

    寸金难买寸光阴。

    学生如果读不下来,师领学生读。

    学生自由读、背。

    四. 布置作业

    从生活中认五个生字,并说说从哪认的。和爸爸妈妈一起读:小松鼠找花生

    春教案课件 篇5

    一年级的孩子识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力。

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

    2、能用“渐渐”说话

    通过朗读,感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。

    引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干,懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

    1.通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文。

    2.感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法,克服困难。能用“渐渐”说句子。

    1.教师自制的生词卡片;

    2.教师自制的多媒体课件;

    3.乌鸦喝水的图片;

    4.投影仪、视频展台和大屏幕。

    1.这节课继续学习乌鸦喝水的故事。(教师板书课题)学生齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?(乌鸦,你为什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了吗?)

    2.现在,小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。(出示生词卡片)口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中,有两个字很相像,你是怎么记住并区分它们呢?喝—渴(口“渴”需要水—三点水;“喝”水要用嘴—口字旁)

    3.指名分节朗读课文,他生评议。

    1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文,注意要读准字音,读通句子。一边读一边想:乌鸦为什么要找谁喝?他是怎么找水喝的?最后它喝着水了吗?

    2、学习第一自然段。

    (一)学习第一句

    (1)你知道,乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话。(课件出示第一句)

    (2)乌鸦口渴了,你知道它渴到什么程度吗?

    (3)你从哪里知道它特别渴?(到处找水喝)请你想象一下,乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词?说明乌鸦确实很渴,就像我们平时口渴了一样,是一种什么感觉?

    (4)你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试?

    指导读:渴得都快说不出话来了。

    (二)学习第二、三、四句

    (1)师:真是功夫不负有心人,乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦,老师采访各位小乌鸦,谈谈此时的心情。

    (2)正当乌鸦高兴的时候,它又遇到了什么困难呢?引导学生从文中找到句子,划出来。

    (3)出示课件(课文插图),思考:乌鸦为什么喝不着水?你能不能用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。

    (4)老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何?(体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。)

    (5)乌鸦虽然很着急,但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧!怎么办呢?

    (三)指导朗读:想象自己就是那只小乌鸦,再读课文第一自然段。

    3、学习第三自然段。

    (1)师:是呀,多着急啊,快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢?(出示第三段)

    (2)请大家自由朗读第三段,边读边把乌鸦的办法用波浪线画出来。

    (3)比较句子:(出示课件)乌鸦把小石子一下子都放进瓶子里。这句跟书上的一样吗?这样改行吗?为什么?

    (4)分组实验:那一个一个是怎样放呢?请你们以四人小组为单位,拿出课前准备的瓶子(里面装有一点水)和小石子,往里面一个一个地放吧。注意边放边观察瓶子里的水有什么变化。

    (5)在小乌鸦的努力下,水怎么样了?用你的手势来告诉老师,课文中用的是哪个词?

    (6)比较句子,用“渐渐” 造句。

    课件出示句子:瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

    瓶子里的水很快升高,乌鸦就喝着水了。

    哪一句好,为什么?

    你能用“渐渐”说一句话吗?

    出示课件:瓶子里的水渐渐升高了。

    天气_____热起来了。

    ____渐渐__________。

    追问:此时,你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明;乌鸦很执著;乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)

    (7)指导朗读第三段。乌鸦喝到水了,心情怎么样啊?那你就高兴地读一读吧!

    4、学习第二段。

    乌鸦的这个办法好吗?它为什么能想出这个好办法来?

    1、师:是呀,这只小乌鸦多么善于观察、不怕困难,爱动脑筋啊!让我们大家像小乌鸦一样,积极动脑,想办法背会这篇课文。

    2、提示方法:

    (1)想想乌鸦先遇到什么困难?接着它想出了什么办法?最后怎么样?

    (2)把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵。

    (3)用自己喜欢的方法背诵。

    3、学生运用自己喜欢的方式背诵课文。

    4、检查背诵情况,师生评议。教学活动4

    1、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。

    2、多好的办法呀!现在就请同学们想一想:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(让学生充分发表意见,并及时点拨、评议方法的合理性。)同学们像小乌鸦一样爱动脑筋,能想出这么多的办法。

    3、在你平时的学习和生活中遇到过什么困难,你是怎么解决的呢?(给学生留有一定的时间进行充分交流,渗透思想教育,培养学生遇到困难勇于克服的品质。)

    春教案课件 篇6

    第一课 新社会

    一、教学目标

    知识目标:

    1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。(接受)

    2、认识民族打击乐器“钹”,学习演奏方法。(掌握、初步学会)

    3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。

    (掌握)

    技能目标:通过欣赏,感受东北民歌风格及女声的音色特点。(接受)

    情感目标:通过学唱歌曲培养学生热爱社会主义的情感

    二、教学内容

    1、欣赏歌曲《新东北风》 (女声独唱)

    2、学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

    3、民族打击乐器——钹的持法与演奏方法

    4、复习巩固已学音符,休止符的名称与时值。(想想划划)

    三、教学重难点

    重点:指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。

    难点:

    1、附点节奏的正确演唱

    2、前三局开头两小节的演唱要准确,不混淆

    四、教学时间:三课时

    第一课时:

    目标:学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    巩固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的时值及连音线

    一、组织教学,师生问好

    二、复习巩固上学期学过的歌曲

    1、小小牵牛花

    2、夏

    3、党是太阳我是花

    4、鼓上的小米粒

    5、井底的小青蛙

    6、朗朗朗朗马来了

    7、张大也把工人当 ……

    三、发声练习

    2/4 54 32 ┃1─‖

    m

    (哼鸣练习:要求放松,用上气息,连贯自然的演唱)

    四、想想划划

    1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

    2、做几个鱼的头饰分别在鱼上写上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

    请几位同学戴上小猫的头饰按老师的指示钓到相应的鱼

    3、做做

    请学生独立完成P5(1)题

    4、把时值相符的音符(休止符)用线连起来

    5000╙╙OO0000

    555555455

    5

    5000╙╙OO0000

    555555455

    5-------

    五、学唱《小朋友爱唱社会主义好》的曲调

    1、学唱1—3句

    出示节奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的节奏

    (1)说说里面有几个四分、八分、二分音符分别是几拍

    (2)请个别能力较好的学生来拍拍念念,指出他们的好坏

    (3)齐拍

    (4)要求按2/4拍的强弱规律来

    (5)初听全曲想想这样的节奏在歌曲共出现几次

    2、逐一分句听琴模唱

    6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

    6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

    1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

    3、 学唱第4句

    X X X│X X X │

    2 2 3│ 5 6 5│

    ①按节奏跟读

    ②让生初步认识切分节奏

    ③填词按节奏读

    ④填曲唱

    4、比比

    6 .5 32 │ 1 . 2│

    6 .5 32 │ 1 ―│

    ①找出不同的地方

    ②认认附点

    4、跟琴试着视唱全曲

    七、课堂小结

    板书设计

    《小朋友爱唱社会主义好》

    X ― 二分音符 二拍

    X 四分音符 一拍

    X 八分音符 半拍

    0 四分休止符 停一拍

    O 八分休止符 停半拍

    5000╙╙OO0000

    555555455

    5

    5000╙╙OO0000

    555555455

    5-------

    X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

    第二课时

    一、组织教学,师生问好

    二、发生练习

    1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

    公鸡 怎样 叫 O

    (按上节课的要求准确、有气息、自然地歌唱)

    三、认识钹及它的演奏姿势

    1、 出示实物介绍外部特征:钹,铜制,圆形,中间凸起成碗状,中间有一孔,穿上一块红绸布便于抓拿,两片成一副。

    2、 钹的音色及使用场合

    钹,音色明亮,常用于合奏及表现喜庆热闹的场面。

    3、 学习演奏方法

    ①演奏时双手各持一片,抓住绸子,两片相击发音。力不能过猛,两片稍叉开。

    ②师示范演奏

    ③请个别学生上来示范

    4、 拍拍敲敲

    X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

    X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)

    X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)

    步骤:1、师逐一将节奏拍出,生默背

    2、请个别能力好的学生试拍,其他学生听辩对错

    3、齐拍

    4、出示节奏,让学生分析三条节奏分别有什么组成

    5、分组,分声部练习

    6、试着用上钹和碰铃让学生分声部演奏

    7、放录音《小朋友爱唱社会主义好》为学生的演奏伴奏

    四、继续学唱歌曲《小朋友爱唱社会主义好》

    1、复听全曲,感受气氛 提问:歌曲的情绪是怎样的?

    2、复习曲谱

    ①试者跟琴轻唱

    ②分组分句唱

    ③能正确自信地视唱

    3、 唱歌曲

    ①试着跟琴轻唱

    ②逐句对歌曲情绪进行分析

    此歌要带着欢快、活泼的歌声来演唱,演唱是速度稍快、音量中等,最后一句可处理成稍强

    ③有感情的齐唱

    ④试着用已学过的前三条节奏为歌曲伴奏

    五、课堂小结

    板书设计

    X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

    X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖(钹)

    X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖(碰铃)

    第三课时

    内容:复习巩固歌曲

    欣赏《新东北风》

    继续拍拍敲敲

    一、组织教学

    二、欣赏《新东北风》

    (一)理解歌词

    ① 出示挂图

    问题:说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方?表达一种怎样的气氛?

    ② 揭题

    ③看图,师朗诵

    ④出示歌词生齐读`

    (二)初听全曲

    提问:歌曲的情绪怎样?

    表达了怎样一种场面?

    了解:乐曲的风格奔放,有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷,不同于南方人的细腻

    (三)复听

    提问:听了这首乐曲有什么感觉?

    表达了人们一种怎样的心情?

    歌曲表达了什么意思?

    (四)再复听

    这是哪一种人声演唱的?

    演唱的声音有什么特征?(学生讨论,教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

    (五)再次复听

    教师为歌曲编配几个动作(秧歌步及甩手绢)随着教师学生边听边表演

    三、巩固歌曲

    1、有感情地齐唱

    2、个别检查,并纠正错误

    3、和伴奏演唱

    4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏

    ①师示范

    ②师生共同演奏

    ③请个别能力较好的学生来演奏

    ④大面积的参与,让每位学生都来感受音乐亲自动手

    四、课堂小结

    板书设计

    《新东北风》

    (女声独唱) 东北民歌

    女高音:音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

    春教案课件 篇7

    教学目标:

    1、了解火烧云颜色形态变化的特点。

    2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字,会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。

    3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

    教学重难点:

    重点:1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。

    2、领悟事物动态变化的描写方式。

    难点:1、唤起学生观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的感情。

    2、掌握动态变化的表达方式,对某一事物展开想象,尝试写一段话。

    教学过程:

    1. 图片导入,引出课题

    1.出示火烧云图片,学生欣赏。

    2.火烧云给你留下了什么印象(红彤彤、多姿多彩.....)

    3.引出课题,齐读课题

    二.初读课文,整体感知.

    1.学习生字词,积累关于颜色的词语.

    a:正音:一模一样(mu)

    b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰,梨黄茄子等等

    2、 概括课文主要内容

    a:在你的阅读中火烧云都有什么特点?(生:色彩多形态变化丰富)

    b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么?(生:变化)

    3、 朗读课文,体会火烧云的变化

    3、 精读课文,品味变化

    1、 学习活动一:找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法

    2、 学习活动二:先默读文章4-6自然段,找出体现火烧云形态变化的词语,再填入气泡图

    分析里面的关键词表达(起来、跑着跑着模糊等)

    4、 拓展延伸、学以致用

    1、延伸各种类型的“变化”

    1、学习活动三:选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象,写一个片段。

    板书:

    站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着

    形态

    色彩

    动态变化

    一会儿、一会儿、一会儿、一会儿

    春教案课件 篇8

    为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量,依据本专业实施的有关规定,特制定本课程的教学设计方案。

    一、教学设计课程概况

    1.本课程的性质和特点

    教学设计是中央广播电视大学小学教育专业(专科起点本科)的一门限定选修课程,它的文字教材名称为:《教学设计》。本课程3学分,课内学时54,其中录像课12学时,网上辅导9次。教学设计是一门理论和实践性很强的学科。教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的教学技术,也可以称为科学的技术。它与学习理论、教育心理学、教育思想史、课程教学论、比较教育学、信息技术与教育技术、学科教学论等课程都有一定联系。有些课程,中央电大的学员已在小学教育专业专科学习阶段中有所学习,有些课程作为本学科的前置课程或相关课程应该在本科教学计划中安排。例如,作为学习本课的基础,“信息技术与教育技术”的内容在专科计划中已有安排,“教育心理学”、“课程与教学论”在本专业课程设置中应该作为该课程的先修课程。

    本课程的目的是:提高综合素质,使教师掌握教学设计的方法和运用能力,适应教育发展、课程改革和培养实用教学人才的需求。本课程的主要任务是使学生理解和掌握教学设计的基本原理和方法,形成运用教学系统方法,设计、开发学习环境、学习资源和学习经验,以及“为学习设计教学”的能力;形成运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式理论设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力;形成对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力。

    2.本课程的要求

    ⑴ 通过本课程的开设,提高对学习教学设计意义的认识,树立现代教育意识,增强改革观念。

    ⑵ 全面具体向学生介绍教学设计的基本原理,引导学生结合当前课程与教学改革的现状,思考和分析问题。使学生了解教学设计的基本内容和教学设计的方式、方法。

    ⑶ 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;培养学生运用系统理论和方法解决教学问题的能力。

    ⑷ 了解教学评价、教学目标理论和选择教学媒体的方法,能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体。培养学生恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力;培养学生运用传播理论、学习理论、信息技术和教学模式设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力。

    ⑸ 培养学生掌握对教学成果进行正确评价和修订完善教学活动的能力;提高教师理论联系实际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。

    ⑹ 教学设计是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际,自觉地应用到教育实践中去,提高学习者运用教学设计的意识理念、知识水平和实际工作能力,使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

    ⑺ 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性,并根据学生在职的特点,以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当,突出应用性和注意理论联系实际。

    3.本课程的办学形式

    本课程的办学形式有两个特点:一是它属于“开放教育试点”课程;二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新,后者决定了它与地方电大必须紧密合作。

    4.本课程的学习对象

    本课程的学习对象主要是我国边远地区和广大农村的教师和其他教学人员,以在职进修为主。学习对象的主要优势是:学习动机普遍强烈,愿意通过理论学习解决工作中的实际问题;学习目的明确,渴望教学知识能力和学历层次的提高;有着较多的教育工作经验;理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。但他们也有着明显的劣势,即:文化层次普遍较

    低;因经济状况较差,学习资源亦相对匮乏;工作和生活担子较重,因而学习时间缺乏;因为年龄较大,记忆力相对减弱。在教学设计的课程建设及具体实施中,对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。

    4.本课程的媒体资源

    本课程采用三种教学主媒体和其他多种辅助媒体。主媒体即文字教材(注:教科书和扩充学习材料组成)、录像教材和形成性作业。文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据,是学习的尺度和标准。录像教材帮助学生明确基本概念、理清知识思路和要点,减轻学习的难度,录像教材为12课时。IP提供较新的信息,教学指导等4课时。不同教学媒体有自己的教学功能,“各有侧重、优化整合”,共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”,以支持完成《教学设计》课程的教学任务。此外,本课程组织提供9次网上教学辅导,包括:教材章节的学习引导、测验和学习资料等;同时按学习进度在期末举行一次直播课堂(复习辅导)。

    二、学习模式

    作为“开放教育试点”课程,教学设计在教学实施过程中应强调以下两点:一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色;二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。据此,在教学实施过程中,我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则,使之展开积极的双向互动,目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。

    1.本课程的学习过程模式

    本课程的学习过程即教学过程,它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程,它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节:

    (1)注册登记,领取学习材料(文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等);

    (2)接受学习指导(如学习方法、学习计划和学习进度),明确学习目标;

    (3)接受学习支持服务,实践学习过程:(自学→小组协同学习→面授辅导)(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。

    (4)通过考核和完成课程学习。

    2.本课程的学习实施模式

    本课程的学习实施模式即学习实践模式,它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程,是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。教学设计是一门有一定难度的课程,这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系,许多概念和理论涉及多个的学科,学生自学会感到很困难,教师要加强辅导、帮助学生自学。

    在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时,应要求学员善于提出问题,带着问题学习文字教材,对文字教材的知识结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫,认真钻研,善于分析与概括教材的要点、重点与难点;对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。

    学生学习主要包括以下几个环节:

    (1)以自主学习法为核心学习各种学习材料(文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等)认真作好学习笔记;

    (2)以合作学习法为核心参加小组协同学习;

    (3)以强化学习法为核心参加教师的集中面授辅导;

    (4)以信息技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务(如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等);

    (5)以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。

    三、学习支持服务策略

    1.中央电大(课程组)的职责与任务

    与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应,中央电大(课程组)的职责与任务主要是:

    (1)提供本课程的各类指导性文件,包括教学大纲、教学计划和教学设计方案等。

    (2)提供本课程的学习材料,主要是多种媒体教材。

    文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据。认真学习文字教材是学生获得知识,完成学业的重要途径。本文字教材为方便学生自学,除提供教科书外,还配备扩充学习材料,设计了学习目标、思考练习题、案例介绍等。学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法,然后根据实际情况确定自己的学习模式。

    录像教材(12学时)是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、理清知识要点、提示重点,减轻学生学习难度,强化自学、指导复习。

    IP教材(4学时)分为4个专题,学生可根据自己的情况和需求,自主选择使用。

    (3)举办教学设计教师培训班。为了减轻学习教学设计课程的难度,在开学初,拟举办教学设计教师培训班,聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。

    (4)提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息,如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流。

    (5)对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。

    2. 学习进度及方法提示

    为了便于学生学习,现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家,学生根据自己的不同情况参考使用。

    春教案课件 篇9

    活动名称

    找片片

    活动目标

    感知、体验物品的共同特性,按标志找出和范例一样的物品。

    活动准备

    不同颜色的圆片片。

    活动过程

    1.每一组幼儿的面前都有一筐圆片片,教师拿起一个红色的圆片片,告诉幼儿:“这是红色的圆片片”。然后,让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。

    2.教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片,幼儿可以随时进行比较,看自己找对了没有。

    3.教师和幼儿一起检查,看看筐子里还有没有红色的圆片片。

    活动建议

    1.设计这一类的活动,关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例,教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片,这有利于幼儿对颜色的感知。

    2.在组织这样的活动时,教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性,以帮助幼儿理解活动的意义。

    活动延伸

    1.用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。

    2.在此基础上,教师可以提供颜色、形状不同的片片,让幼儿排除形状的干扰,找出红色的片片。

    春教案课件 篇10

    教学目的:

    1、熟练朗读文言文,把握正确的语气、语调,并进而读通文句;

    2、感受物外之趣,激发学生的好奇心、想象力;

    重点:准确朗读,读通文句,感受物外之趣。

    难点:背诵课文,读懂文句。

    教学过程:

    第一课时

    一、由课文序言导入课文讲述,板书课题及作者姓名,简介之:

    1、沈复:字三白,清代文学家,长洲(现在江苏苏州)人,工诗画、散文。据《浮生六记》来看,他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年,历尽坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情况不明。

    2、《浮生六记》:

    《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

    二、学生自由朗读课文三分钟。

    三、一生读课文,教师提醒学生注意难读字音:

    zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

    童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞

    四、齐读课文,教师指出注意点(句读、字音等)。

    五、学生自读课文五分钟,要求读通课文。

    六、引导学生观察课本中的插图,教师提问(学生回答并说出理由):

    1、请简要描述这张插图的内容。

    2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

    3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”,表现了少年时期的“我”的什么特点?

    5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

    6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

    7、文中除了“飞蚊成鹤”之处,还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

    8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

    9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

    七、师生共同合作,解答上述问题,了解全文大意。

    八、集体朗读课文,请一学生简述故事内容。

    九、小结本堂课所学内容,布置作业:

    1、在自己的本子上翻译全文;

    2、熟读全文,背诵全文。

    春教案课件 篇11

    教学目标:

    1、了解染纸艺术,初步掌握染纸的特点。

    2、掌握不同的折纸方法及染纸方法,提高学生动手能力。

    3、通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力,培养学生对染纸艺术的兴趣,激发学生对生活的热爱。

    教学过程:

    一、组织教学

    师:请所有的同学都面朝黑板坐。

    二、趣味导入

    小魔术:

    师:同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术!

    (魔术过程:教师展示宣纸,折叠——浸染——展示染纸作品。)

    师:神奇吗?今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸。

    三、学习新知

    1、了解纸性

    师:我们来做一个小实验。看,这是普通白纸,滴上水,怎么样?

    师:再来看看在宣纸上有什么不同效果。

    师:看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸。

    师:还有哪些纸也可以用来染纸?

    生:(餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。)

    2、展示范作

    师:今天老师也带来了一些作品,想不想看看!(出示作品)

    师:看来,想染出美丽的作品应该用什么方法呢?

    3、研讨制作过程

    师:先请回忆一下,刚才染纸时老师先做的什么?再做什么的?

    生:……

    师:先折后染。

    教师板书——折、染

    四、研讨折法:

    (1)、介绍“米字折”

    师:老师刚才是先对折,再斜折,展开就像“米”字,我们称之为“米字折”。

    (2)、折纸竞赛:还有哪些不同的折法?

    师:嘘!别说,下面我们要求来一个折纸比赛。

    师:好,请坐好,听比赛规则:请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比,看谁折得又快!又好!(注意边要对齐)

    师:不要打开。(为后面的染纸作准备。)

    教师简单讲解,并同时出示板书:米字折、田字折、折扇折、辐射折等。

    师:折法很重要,折法不同,决定了染纸的效果。

    五、研讨染法

    浸染法:刚才老师是将纸直接浸入颜料染色,这种方法称之为浸染法。

    滴染法:将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。

    点染法:用毛笔点的方法。

    师:一点、一滴就行了吗?如何染透?

    小结:染时笔里要蘸满色和水,可以将纸进行挤和捏,正反染,中间张开加染等。其实几种染法可以结合使用,瞧,刚才这张作品(太空)颜色太淡,我们还可以加染,这样就丰富,更美丽。

    六、研讨色彩

    师:我们再来看看色彩,这一张作品有什么特点?

    生:都是由一种颜色染成的!

    师:我们称为单色染纸。单色染纸美吗?谈谈自己的感受。

    单色染纸:质朴明快,单色染纸朴素简洁,清新明快。

    师:再看看这一部分的作品,色彩怎样?谁来用优美的语言赞美一下!

    彩色染纸:五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等。

    师:你们有没有注意有的地方还是空白,这是为什么呀?

    这么多的作品,你最喜欢哪幅作品呀!

    说说你的想法!

    引导:染色位置、色块大小、色彩搭配,色彩深浅。

    七、染纸作品展

    1、染纸作品真是太美了!那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展,好不好?请同学们尝试用各种折法、染法多染几张,最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。

    2、作品展示

    3、作品评价

    (1)、你最喜欢哪幅作品?美在哪里?

    (2)、你认为哪些作品还需改进?怎么改进?

    八、课堂延伸

    师:同学们的作品真是太美了,

    那么,这些美丽的染纸有什么用途呢?

    瞧!(这衣服)这些书签、窗花也是用染纸做成的。

    这些作品漂亮不漂亮呢?同学们的染纸太漂亮了,课后也用染纸设计几幅窗花吧!

    春教案课件 篇12

    教学要求:

    1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

    2、学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。

    3、凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

    教学重点难点:

    1、理解古诗内容,体会诗人所表达的思想。

    2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之意、意外之情。

    教学时间:2课时

    教学设计:

    第一课时

    课时目标:

    1、学习体会《寻隐者不遇》这首诗采取问答体,写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。

    2、有感情地朗读、背诵古诗。

    教学过程:

    一、导入

    1、我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学习古诗的?

    2、导入新课。

    今天我们又要来学习两首古诗。

    二、学习《寻隐者不遇》

    (一)初读感知

    1、出示古诗。

    2、初读诗歌,学习生字。

    指名读,齐读,读准生字。

    3、简介作者。

    4、解题。

    指名说说题目的意思。

    (二)细读理解

    1、自由朗读课文,想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?

    2、指导理解。

    (1)“松下问童子,言师采药去。”

    “松下问童子”告诉我们什么?

    由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?

    (2)“只在此山,云深不知处。”

    这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?

    从童子的回答中,我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)

    诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?

    (诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……)

    (3)指导朗读。

    3、感悟诗情。

    (1)读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。

    (2)学生自主思考,小组交流。

    (3)讨论交流。

    隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着羡慕之情。当然,由于“不遇”,多多少少有些怅然若失,但观赏了山中美景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。

    4、有感情地朗读、背诵古诗。

    三、作业

    1、朗读、背诵这首古诗。

    2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。

    春教案课件 篇13

    教学目标:

    1、通过学习课文,能真正体会“给予是快乐的”这一人生道理。

    2 、能有感情地朗读课文。

    一、读题导入

    1、 今天我们继续来学习《给予是快乐的》。(读课题)

    2、 当我们得到别人的帮助,别人的理解,甚至于别人的一个温暖的鼓励,心情就会很快乐,而“给予”就意味着付出、失去,那课题为什么还说给予是快乐的呢?给予是不是真的让人快乐呢?这节课就让我们去读读课文吧。

    二、自读初探

    老师提出自读要求:这篇课文中谁给予了谁?他感到快乐了吗?为什么?

    (同学们读课文,边读边思考,可以在书上写一写划一划。学生读文思考,教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态)。

    三、精读探究

    1、指名说说课文中谁给予谁?

    2、学生交流,相机理解以下部分

    ▲哥哥对保罗的给予(板书:哥哥——保罗)

    相机出示:“我哥哥送给我的圣诞礼物。”

    (1)学生自读,体会保罗的心情

    (2)保罗哥哥在给予中感到快乐了吗?为什么?

    (引导体会哥哥给保罗快乐,所以他也快乐)

    (3)朗读体会体会保罗的快乐的心情。

    ▲小男孩对弟弟的给予(板书:小男孩——弟弟)

    找出相应的句子,相机出示:

    但是,那小男孩说接下去说的话却让保罗十分惊讶:“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

    (1)先抓住“为什么保罗会惊讶”?带出第3节(出示),理解吃惊,为什么会吃惊(是吃惊保罗有这样一个好哥哥)读出吃惊的样子。体会保罗认为他希望什么?(相机出示第4节前半段话)

    (2)然后再来读第5节,现在保罗知道小男孩希望的是什么?

    (3)在读中想象出他说这句话时的美好心愿。小男孩在给予中感到快乐了吗?为什么?

    (4)进一步体会保罗吃惊的原因:为小男孩美好的心灵

    (5)分角色朗读1-5自然段,感受一下小男孩子看到保罗哥哥送了保罗一辆汽车以后所产生的美好希望以及他说“我希望??”时的快乐的感觉)

    (过渡:小男孩不但立下了将来给予弟弟新轿车的希望,而且还要把这种希望亲自带给了他的弟弟,课文中还有那些语句表现了他的这种给予。)

    相机出示:

    不一会儿,他背着相机返回来了。他拿着那些好东西了!”

    (1)学生读 ,从他的话语中,你感觉到什么?(希望送给弟弟汽车,让他 快乐,美好的愿望)

    指导读出自己的感受

    (2)从他的举动中你感觉到什么?(对弟弟的的关心和爱)

    指导读出自己的感受

    (3)他快乐吗?现在你觉得他是为什么而快乐?(板书:给别人关爱)

    (不仅是许下一个愿望,送轿车,更重要的是他觉得给他残疾的弟弟送去关爱,送去温暖,是最快乐的)

    (4)读好这一段话。读出小男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬。

    ▲保罗对小男孩与弟弟的给予(板书:保罗——小男孩——小弟弟)

    过渡 :课文中还有谁给予谁?是怎么做的?引导学生思考,保罗有没有给予谁什么?

    相机出示句子:“保罗下了车,??那位小男孩也坐了进去。他们三个人度过了一个难忘的夜晚。”

    (1)你认为保罗这时快乐吗?为什么?

    (2)为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的?(讨论)

    (体会各人心中的快乐)

    四、总结深化

    1、齐读最后一节

    2、联系板书说说课文中的给予及快乐。

    3、读了课文你懂得了什么? (帮助别人,关心别人,你就会感到快乐)

    4、教师小结:同学们,给予是快乐的,哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神,一句鼓励的话语,都会给别人带来帮助,从而给自己带来快乐。大家还记得这句话吗?(出示: “给”永远比“拿”愉快)

    再送给大家巴金爷爷的一句话:人活着,就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。(出示,读一读)

    5、这些话说得多好啊,与给予是快乐的是同一个意思,你能根据你对“给予是快乐的”的理解,也写写你们的格言吗,要注意从你们的语言中体现出给予是快乐的。(配乐,学生在情境中写,交流,实物投影出示,朗读)

    6、教师总结,深情地读“给予是快乐的”

    五、课外延伸

    今天老师布置一个不需要用笔,但需要用心灵去完成的作业,就是——用自己的实际行动去体会“给予是快乐的”。

    春教案课件 篇14

    活动准备

    对话框、云朵和放大镜标记若干

    三张大图,第一张:老虎躲在大树后,露出凶恶的脑袋和锋利的爪子,三只奔跑的兔子;

    第二张:大象在河面上架起一座桥,三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;

    第三张:大象用鼻子喷老虎,三只兔子拍手笑。

    活动目标

    在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

    能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享。

    能仔细观察图片中角色的表情、动作,根据图片提供的线索展开合理的想象。

    活动过程

    一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理的推测

    教师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头,这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

    教师(揭去遮挡老虎的小图):原来有一只凶恶的老虎在追小兔子,结果怎样?猜猜看,兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

    教师:老虎追到河边,大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后,教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图,引导幼儿完整讲述。)

    二、尝试完整讲述故事

    教师:现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲得完整。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

    教师:你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

    教师总结:三幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

    三、出示对话框的符号,引导幼儿再次讲述

    教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框):老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了,慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学,大象在听到小兔子的求救声后会说什么。

    教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框):这时候,老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

    教师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去,试一试吧。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

    教师:故事讲得好不好?好在哪里?

    教师总结:原来讲故事时加入角色之间的对话,故事就会变得更加生动。

    四、出示放大镜和心里想的符号,引导幼儿再次讲述

    教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记):你们刚才都讲到了这只老虎,让我们仔细看看这只凶恶的老虎,它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子,心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀,正好让我填填肚子!)

    教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记):刚才还很得意的老虎,现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

    教师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲得生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

    教师:他讲得好吗?哪里好?

    教师总结:原来讲故事时,把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲得很精彩。

    五、给故事取名字

    【春教案课件14篇】相关推荐
    五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板

    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,我们可以通过教案来进行更好的教学,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,你是否在烦恼教案怎么写呢?可以看看本站收集的《五年级下学期班主任工作计划 优秀范文模板》,希望能够为您提供参考。五年级下学期班主任工作计划新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我...

    2023春四年级班主任工作计划

    按照学校要求,教师都需要用到教案,教案在我们教师的教学中非常重要,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,如何才能写好教案呢?下面是小编特地为大家整理的“春四年级班主任工作计划”。20xx春四年级下学期班主任工作计划本学期我继续担任四年级的班主任,为了更好地开展工作,现拟订本学期班主任工作计划。一、...